家校协同育人对小学生劳动习惯培养的研究

1、PAGE 5 -家校协同育人对小学生劳动习惯培养的研究简健华摘要：要培养学生的劳动意识和技能，关键是要达成家庭、学校以及社会对劳动教育的共识，形成教育合力。需要构建家校合作平台，家校对劳动教育达成共识;落实家校各自职责，加强对学生劳动意识与技能的培训指导。通过在学校与家庭开展劳动实践活动，锻炼学生掌握劳动技能，让学生感受到劳动的乐趣和成功感，自觉养成劳动的习惯。培养学生劳动积极性，为学生德智体美劳全面发展打下坚实的基础。关键词：劳动习惯;家校协同;习惯培养家校合作受到社会各界尤其是教育研究者的广泛重视，成为学校教育改革的重要内容之一。新课程改革提出，和谐良好的家校合作对促进学生全面健康发展具有

2、重要的积极作用。培养学生热爱劳动，既能动脑，又能动手，在德、智、体、美、劳诸方面和谐发展，成为有理想、有道德、有文化的社会主义公民和建设人才，具有重要意义。为了达到良好的效果，很多学者在家校合作的模式上进行了研究，使家校的合作更为多样化。因此，学校要转变教育观念，使学生从小认识劳动的意义，逐步培养劳动观点，养成劳动习惯。由于家庭、环境、社会的影响，部分学生劳动意识薄弱、生活自理能力较差，面对这一情况，只有家庭和学校密切合作、协调一致，才能真正促进小学生良好劳动素养的形成。一、以学校展开为起点劳动，是青少年成长过程中的一门必修课，其所带来的对事物发展规律的认识和个人精神生活的富足，是课堂教育无法

3、替代的。而劳动教育不是一项简单的教学任务，它需要根据学生的身心发育规律，精心策划、合理安排，按照不同层次学生的发展水平，安排不同层次的教学内容，使学生受到适切的教育和锻炼。而学校是学生学习的场地，是培养学生道德品德的场所，是养成好习惯的所在。良好习惯不是一朝一夕就能养成，需要经过后期用心的、长时间的培养。为了养成学生的劳动行为和习惯，笔者着手结合学校的日常管理进行培养。在学校让学生积极参加学校组织的各种劳动，认真做值日，保持教室、自己的课桌椅干净整洁，培养学生的劳动能力和劳动习惯。很多学生都是由爷爷奶奶或者爸爸妈妈代劳家里的家务。刚刚开始的时候，笔者手把手教学生怎么拿扫把，怎么装垃圾，怎么拖地

4、，并在班级上评选劳动之星，树立典型。为了充分发挥学校教育在立德树人方面的重要作用，在活动中与我校综合实践劳动课程相结合，开展了“巧手课程”（美食达人、清洁专家、养殖能手等）。結合课程，鼓励学生在学校学习相关的课程后，在家里实践，通过自己喜欢的方式（照片、视频、心得、手抄报等）与同学分享，交流自己的拿手本领，评出优秀学生，颁发奖状。学生得到荣誉，劳动积极性更高了。通过系列化的活动加强学生的劳动教育，培养劳动技巧，从而提高学生的核心素养。在日常用好学校劳动基地，培养学生劳动习惯。这两年，根据上级精神，学校开辟了劳动基地。笔者带领学生从锄地开始，手把手教他们怎么安全地拿锄头，怎么翻地效率更高，怎么育

5、苗，怎么种植，怎么进行田间管理，收获需要注意什么等知识。经过一段时间，班里的劳动基地都是学生自主管理，每天安排同学浇水，定期给菜地施肥、除草、松土，直到收获。他们种植过很多农作物，有玉米、茄子、木瓜、土豆、辣椒、番茄、秋葵、三叶青等，收成喜人。学生把种出的农产品收获后带回家，跟家人分享，和家人一起煮成菜肴，还不忘记用各种形式记录下来。学生对于种植兴趣盎然，种植效果非常好。二、以家庭配合为重点著名教育家陶行知曾提出，儿童劳动教育应谋求手脑相长。长期以来，劳动教育融入改造自然、创造历史、发展自我的过程中，发挥了兴国利民的重要作用。近年来，一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，

6、劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。家长是孩子的第一任老师，家庭是实施劳动教育的重要场所。发挥家庭在劳动教育中的基础作用从四个方面强调：一是鼓励孩子自觉参与、自己动手、随时随地、坚持不懈地进行劳动，每年掌握12项生活技能;二是鼓励孩子利用节假日参加社会劳动;三是树立崇尚劳动的家风，让孩子养成从小爱劳动的习惯;四是开展学生生活技能展示活动，加强对家庭劳动教育的指导。结合学校活动，利用寒暑假，结合假期作业，学校与家庭结合，由学校印发小册子，开展“闯关挑战家务劳动大比拼”活动，在家里由家长鼓励监督劳动过程，假期结束后在学校开展各类型的（叠衣服比赛、收纳行李箱比赛、水果拼盘比赛

7、等）劳动比赛后进行颁奖。利用家长会（线下和线上）宣扬劳动教育，表扬劳动积极的学生，尽力争取家长的支持与配合，鼓励学生每周安排一定的劳动时间，增强学生的动手能力。三、以家校合作为亮点“家校合作”的观念已经深入教育者和家长的内心，但“家校合作”偏重于学习和德育方面，而对劳动教育不够重视。部分家长虽有这个意识，但是不懂得正确的方式方法。劳动教育，植根中华优秀传统文化，承载以劳动立德树人理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。通过在学校与家庭开展劳动实践活动，教会并锻炼学生劳动技能，让学生感受到劳动的乐趣和成功感，自觉养成劳动的习惯。培养学生劳动积极性，为学生德智体美劳全面发展打下坚实的基础。1.

8、结合学校课程，开展有主题的每周家务劳动，家长通过拍照或拍视频在班群分享，培养孩子劳动习惯，让孩子真正参与到劳动中，懂得劳动光荣。2.结合中华传统节日，与家庭共同开展各项劳动任务（端午节包粽子，冬至包汤圆、饺子，重阳节敬老等），让学生回校与老师、同学分享，根植劳动光荣的思想。3.结合学校小农田，指导学生开展种植活动，定期请家长指导学生种植技能;小农田的收获让学生带回家并在家长的指导下做成菜品，与家长分享;把做菜的过程拍下来带回学校与同学分享劳动成果，评选优秀小厨师。把农田收获分享给同学（或与老师一起分享），提升劳动的荣誉感。劳动教育需要学校、家庭、社会的共同重视和努力，需要全社会形成普遍重视劳动教育的氛围。家校合作开展劳动教育，有利于学生形成正确的价值观念，对于引导学生践行社会主义核心价值观具有重要意义。家校合作开展劳动教育，有利于学生劳动观念、劳动态度、劳动习惯、劳动情感、劳动知识、劳动技能（技术素养）、劳动思维（包括创新意识和创造力）的发展，培养学生的各