小学语文阅读活动总结

1、Word 小学语文阅读活动总结 学校语文阅读活动总结范文 一次精彩纷呈的活动结束了，我们会积累一些相应的阅历，需要好好地写一份活动总结总结一下了。千万不能认为活动总结任凭应付就可以，下面是我帮大家整理的学校语文阅读活动总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校语文阅读活动总结1 本学期，依据期初课外阅读教学方案，我备课组进行了乐观的讨论、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下： 一、 了解了学校生课外阅读的趋势 当前新课程标准提出，学校语文必需高度重视引导同学进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”

2、，是语文教育的一个重要组成部分。 同学的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许同学个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑同学的心理特点和需要，允许他们依据自己的爱好爱好来选读物。 二、 激发了同学课外阅读的爱好 爱好是鼓舞和推动同学课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向同学简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好，也常利用故事中精彩、紧急、感人的情节创设悬念，让同学产生寻根究底的奇怪 心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点： 1、同学进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对同学的这一心理特点，我们可开展一

3、些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让同学有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读爱好。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发同学课外阅读的信念和热忱。 2、古诗词是祖国文化宝库中灿烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。让同学从小诵读古诗词，不仅有利于进展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和健康的审美情趣。 在平常课外诗歌指导时，支配每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采纳“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异

4、文”（同一的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导同学去美读，去背诵，去想象，让同学能上口，有味道就行。 3、我们还依据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解同学课外阅读的状况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。 三、 提高同学课外阅读的力量 做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，学校生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随便性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导同学读书的方法也很重要。笔者认为应留意以下几点： 1、指同学

5、选择健康、有益的课外读物 课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导同学正确地选择课外读物特别重要。笔者认为选择课物要留意下面几点： l）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的学问丰富人。 2）考虑同学的各方面差异。据有关方面调查，因同学年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不同。 3）好玩味性。学问的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的神秘，诸如地球的形成，人类的起源，

6、海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于将来世界的科学幻想都会引起他们熟悉世界的炽烈欲望。老师要有方案地关心同学选择适合他们阅读程度的课外读物。 2、指导同学有方案地合理地进行课外阅读 儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区分，要克服学校生常见的奇怪 心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有方案地进行。笔者认为支配同学的课外阅读可从下面三个角度考虑： （1）由课内向课外延长。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。的确在社会上到处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导同学去感受中国语言文字的美，让同学接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们

7、进行了时空的穿梭，领会了各种风情，游览了艺术殿堂， 在平常的课外阅读教学支配时，我们还结合一些特别的课文，特别的节日，特别的大事，特别纪念日等，有方案地开展系列活动，请同学通过各种途径猎取相关资料，并依据资料，协作班级或者自己进行各种形式地处理与表达。关心同学广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使同学初步具备集中与集中相结合的信息处理力量。 （2） 从体裁考虑。低班级支配儿歌等浅显的儿童读物。 （3） 从时间上考虑。平常上课时间紧，支配篇幅小的文章、书报。 3、指导同学从课外读物中吸取养分，学会积累 语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。 “学习的

8、过程是渐渐积累的过程。”因此，我们制造一切条件，关心同学多读书，读好书，激发其读书爱好，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感阅历，不断丰富同学的“心理词典”。 学校语文阅读活动总结2 我校开展“学校语文高效阅读教学法”活动以来，自我感觉有肯定收获，现把自己的记录与心得写出，与各位同仁共勉，不足之处，请各位批判指正。 一、快速高效阅读法的主要观点 快速高效的语文阅读教学，是信息时代的产物，是阅读领域的革命。它是以现代阅读学、心理学、脑科学、语言学等科学理论为讨论基础，以开发人的左右脑智力为核心，以全面发掘和调动人的身心资源为主体，乐观而富有制造性地快速汲取和处理有用信息的阅读方法。

9、快速高效的阅读教学所产生的“效率意识”，对同学的终身学习有着乐观而深远的意义。 二、快速高效阅读法讨论的目的和意义 阅读教学是一门特别的艺术。快速高效阅读法讨论的目的是通过快速高效阅读训练，提高同学的阅读速度与效率，激发同学的阅读爱好和乐观性。开发同学的智力，培育开拓型、制造型人才，提高同学的整体文化素养。 长期以来，同学们用传统方式读书，水平停留在五十年月前的水平上，所以传统的阅读将面临三个挑战。一是无限的书籍对有限的人生时间的挑战；二是呈几何级数膨胀的信息对人们接受力量的挑战；三是大量新学问对人们理解力量的挑战。因此，在信息时代，面对剧增的学问、信息，假如不能高速度、高效率地读书、学习，不

10、用说建设四化，就连生存也难以保障。将来不管传递信息手段多么先进，阅读始终是猎取学问的主渠道。我们假如仍因循守旧，不思变革，就难以跟上形势进展，所以说，快速高效阅读教学的消失，顺时代，适人心。 三、快速高效阅读教学法的讨论对象与方法 快速高效阅读法是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学等有关原理，借鉴国内传统的优秀读书法和国外盛行的快速阅读法，并结合当前中同学的学习实际设计而成的，是以激发同学阅读乐观性、提高阅读速度与理解水平从而最终达到提高阅读效率为目的的一套阅读训练方法。 1、充分利用同学竞争心理，用计时阅读训练激发同学的紧迫感和效率感。 同学阅读速度慢，不肯定都是由于记忆力量低造

11、成的，在很大程度上是由于缺乏紧迫感，时间观念不强。因此，充分利用同学乐观向上的竞争心理，用计时训练法，增加他们的紧迫感，是提高阅读效率的有效手段。在快速高效阅读过程中，由于有老师为训练精确 计时，然后按统一答案和评分标准给每个人判分，这样就可依据阅读的量（字数或段落）计算出阅读速度、理解率与效率这三个数据。依据这三个数据，把阅读训练搞成竞赛形式，从而大大激发了同学阅读的乐观性。 由于这种训练时间是以分秒计算的，一开头，同学的心情就是兴奋的，思维是高度集中的，不容许有拖拉疲沓现象，这样久而久之，就会养成紧急作风。同时，由于在阅读中要加强记忆，思维活动空前活跃，思维力量也就得到了加强。 2、探究阅

12、读规律，实现阅读训练规律化。 要达到快速高效阅读的目的，必需把握阅读的规律。只有有了规律，再加以系统训练或强化训练，使同学形成技巧，才可以在精读理解中既快又准。有了规律，依据教育学上的定势原理，让同学把这些规律在脑海里强化记忆，形成固定的阅读程序，就会使阅读速度、阅读效率加快。依据定势理论，快速高效阅读法把阅读过程基本固定为七项内容： （1）标题； （2）； （3）出处； （4）基本内容； （5）文中涉及的重要事实； （6）文中特点及有争议之处； （7）文中的新观点、新思想及读后启示。 每次阅读时，都循着这七项内容去读，久而久之，这七项内容在脑子里就形成了“定势”。只要阅读，就会自然地、习惯地

13、循着这七项内容去读。这七项内容中，不但有一般记忆，还有思索、理解，所以在阅读速度提高的同时，理解力量、分析力量也相应得到了提高。 3、个别突破，整体推动。 实践证明，诸如阅读训练、快速归纳段意训练、快速提炼中心思想训练、快速辨析结构与思路训练、快速鉴赏艺术特色等力量训练，都是可以实现量化的。借鉴相关学科原理，克服影响速度与效率的弊病。 关于朗读与默读。人们阅读过程一般有两种：一种是朗读，即看到文字，读出声音，再由声音在大脑中转换成意思，达到理解；另一种是默读，就是看到文字直接在大脑转换成意思，直接由文字来熟悉意义，所以，默读速度要比朗读速度快得多。 阅读时，不要用手指指着读，用手指着一字字读，

14、眼睛停立刻间长，且每次停立刻，读的材料少，因此，阅读量就少，影响阅读速度。所以，要尽量争取每次眼停时的识字量。 阅读时不要摆头，有的人由于心情紧急或习惯使然，或苦思不得其解时，往往消失不自觉的头部摇摆现象，这种多余的动作只会影响阅读速度。 快速高效阅读教学法始终是在中学讨论进行的，在学校阶段实行，他们还只是一个尝试，但是，通过他们的应用课型观摩，让我们感受到在学校阶段实行快速高效阅读教学法，虽然有肯定难度，但也是可行的。在怎样提高同学的阅读速度方面，快速高效教学法有很多值得我们借鉴的地方。 我想快速高效阅读教学法是有艺术性的，其探究是无止境的。只有细心钻研，大胆尝试，把握规律，循序渐进，才能确

15、保其顺当实施，并最终取得胜利。 学校语文阅读活动总结3 一、课外阅读活动设计背景 “书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引同学的理智和心灵，课外阅读过程应当是同学能动的、乐观的参加过程，从语文课程标准熟悉到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达沟通在内的多方面的基本力量。阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维，获得审美体验的重要途径。因此，依据我同学特点制定以下读书方案。 二、课外阅读活动的目标 通过读书活动，要让同学感受读书带来的欢乐，喜爱和好书交伴侣。具有自立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。 三、阅读内容： 读书内容可让同学依据自己的特点和爱好爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对六班级同学的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。向同学推举的图书名目有：钢铁是怎样炼成的、西游记、三国演义水浒传、学校百科全书、全唐诗、上下五千年、自救手册、中外名人故事、爱的