一年级数学下册教案-6.1 整十数加、减整十数（7）-人教版_第1页
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文档简介

1、一年级下册整十数加、减整十数教学设计一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标基础知识与基本技能1运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减的计算方法。2创设情境，给学生自主探索、使用交流的学习空间。3培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。（数学 ）思考分析出整十数的加减的算理，转化成数的组成来计算。解决问题能掌握整十数加减的计算问题。情感态度培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。教学重点掌握整十数加减的计算方法。教学难点理解整十数加、减整十数的计算算理。教学方法谈话法、探究法。教学准备课件、小棒、计数器、学案教学设计理念通过动手操作、观察分析、总结出算理方

2、法二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习引入二、创设情景，探究新知。三、知识应用四、全课小节。1.课件出示下题，学生口算。2+3= 6-2=5+4= 7-4=3+4= 9-4=2.填空。 10由（）个十组成。 20由（）个十组成。 30由（）个十组成。 （师生一问一答。）（一）整十数加整十数1.导入谈话。今天老师抱来一些新书，现在就发给大家。选两个代表上来领书，A同学领了10本，B同学 领了20本。师：你能根据他们领得的书提一个数学问题吗？生：他们一共领了多少本？师：这节课我们就根据同学们提出的数学问题来学习新知识。板书课题 ：整十数加、减整十数。 2.探究新知。师：要想知道

3、两个同学一共领了多少本书？怎样列式？（板书：10+20）师：怎样计算10+20呢？咱们先用小棒来摆一摆吧！师：你还有其它算法吗？生1：数的方法：10、20、30生2：计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30生3：用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。（二）整十数减整十数老师抱来30本书，B同学领走20本，小朋友们，你们能提出什么问题？还剩多少本书？可以怎么列算式？（板书：30-20= ）怎么计算30-20呢？先想一想，然后再在小组内交流自己的算法。小结：在计算两个算式时，哪一种方法最简单？口算：3+2= 4+5= 30+20= 40+50

4、= 6-4 = 7-3=60-40= 70-30=你发现了什么？和同桌说一说？ 通过这节课的学习，我们不仅复习了数的组成，还懂得了整十数加、减整十数的计算方法，用数的组成来计算。例如：10+20=301个十加上2个十等于3个十，也就是3030-20= 103个十减去2个十等于1个十，也就是10学生口算，并说说是怎样计算的。学生汇报看同学们领书，提出数学问题。摆小棒，想算法。小组内交流算法。全班交流学生说算式学生先自己想算法然后再在小组内讨论交流，最后汇报。同学谈自己的看法。学生先自己口算，然后和同桌交流，最后再全班交流自己的发现。学生谈学习收获。（归纳总结算理）学生齐读板书两遍。激起学习的兴趣探究、寻找知识。培养学生概括总结的能力。三、板书设计

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