一年级数学下册教案-2.4 整理和复习（152）-人教版

1、整理和复习-20以内的退位减法 教学内容：教材第24页教学目标：引导归纳整理20以内退位减法的计算方法。能够熟练地进行20以内退位减法的口算。培养归纳整理的能力。教学重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。教学难点：归纳整理20以内退位减法的计算方法。教学准备：课件，学习单教学过程：视频导入师：今天老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？生：想师：我们一起来看看它是谁。播放视频，菲菲的苦恼小朋友们，你们愿意帮助菲菲吗？生：愿意师：那今天这节课就一起来进行20以内退位减法的整理和复习。（板书：整理和复习）重点复习，梳理知识 1、思维导图概括复习所学内容。大家一起回顾一下，我们在这一单元学习了

2、20以内退位减法的计算和解决问题（思维导图边说边展示）。那我们先来复习一下计算（板书：计算）都学了哪些？我们学习了“十几减9”，“十几减8.7.6”和“十几减5.4.3.2”计算（1）识别20以内退位减法算式今天老师带了一个神奇的信封，看看里面藏了什么宝贝！（出示许多算式卡片）师：这里哪些是我们这单元学的退位减法?哪些不是?为什么不是？（2）计算方法回顾师随机选几张卡片，问你是怎么算的？根据学生的阐述，（板书：破十法，平十法，想加算减法，口诀法）如学生无法全说出来，师引导帮助学生说出。（3）引导观察20以内减法表老师这个信封里展示的只是一部分的算式，20以内退位减法的算式还有很多很多，老师也把

3、它们一起请到了课堂（出示杂乱无序的口算卡）。看到这些算式卡片，你有什么想说的？师：应该怎么整理呢？你有什么好方法？引导学生说出整理排列的方法。竖着观察出示十几减9的一列算式，引导生观察说出这一列的特点和接下来其他列的算式。（边说课件边出示，展示整个减法表）师：排好了这个表格，我们现在来找找藏在表格里的秘密（遮盖了其他列，只出示十几减9），引导学生说出特点“都是减9，即减数相同，被减数越来越大，得数也越来越大”。横着观察师用手引导生横着观察，师：对了，不觉间我们把大家说的按被减数相同排列给排好了，那么我们就来找找横着看有什么秘密呢？第一行都是11减几，接下来是.引导生说出12减几，13减几，14

4、减几，15减几，16减几，17减几，18减几师：（遮盖其他行），找一找横着看又有什么秘密呢？都是11拿来减，也就是被减数相同，减数越来越小，差越来越大斜看师：那你们能找出得数为9的算式吗？生答，说一个出示一个师：你发现了什么？生：像一个楼梯，是斜的师：让我们再来找找得数为8的算式生答，师出示师：得数为8的算式也是斜的，那么接下来应该是得数为7，6，5，4，3，2（师用手比划）巩固提升游戏一：进行一个口算小热身吧，快速说出得数。认真听老师的要求（配合使用白板功能放大镜），分别全班，男生，女生，一组，二组，三组，四组。游戏二： 谁是口算小能手？请两位同学上来进行口算pk。游戏三： 比比谁写得多？全班参与，看谁在规定时间内，写出得数为7的算式最多。（通过倒计时，播放音效，用小助手拍照展示）解决问题 1，师：生活中处处有数学，学好计算能帮助我们解决生活中的问题，比如老师改考卷算分数的时候要用到计算，买东西的时候也需要计算，那我们就来解决一道生活中的问题。（板书：解决问题）奶奶家有鸡11只，鸭有8只，鹅有7只。鸡比鸭多几只？公鸡有5只，母鸡有几只？师：回顾一下，刚才在解决问题是用了哪些步骤？引导生有序概括出：看，标，列，验。（板书）发散思维。在解决问题中，明白每个数字的含义也是非常重要的，你能根据“14-5=9”这个式子