人教版九年级上册化学《燃烧灭火》教案

1、人教版九年级上册化学燃烧及灭火教课方案人教版九年级上册化学燃烧及灭火教课方案人教版九年级上册化学燃烧及灭火教课方案人教版九年级上册化学燃烧和灭火讲课设计讲课目标知识与技术知道爆炸的含义。认识一些易燃物、易爆物的安全知识。过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决平常生活中一些简单的防火、防爆问题。感情、态度与价值观经过学习，逐渐建立防火、防爆的意识。讲课重难点要点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全知识。难点如何防火、防爆。讲课工具蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等讲课过程一、导入新课师：氢气在点燃前要验纯，是由于不纯的氢气燃烧简单爆炸，有可能造成生命和财富的伤害。这节课我们来学

2、习爆炸方面的知识。二、推动新课爆炸师：物质具备燃烧的条件后，燃烧的激烈程度与什么相关?实验研究：粉尘爆炸。(实验7-2)实验步骤：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖遮住罐口(如图7-11)。从橡皮管一端鼓入大批的空气(人距离该装置远一些)，使面粉充满罐，观察现象。现象：发生了爆炸。师：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大批的热，负气体体积迅速膨胀，引起爆炸。

3、师：由上可知，物质具备燃烧的条件后，燃烧的激烈程度和什么相关?生：氧气的浓度和接触面积。可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越激烈。在必然空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引起爆炸。师：经过以上实验可知，在面粉厂周边是要禁止烟火的。为了使警钟长鸣，同学们对一些易燃物和一些易爆物的安全问题要时辰提升警备性。易燃物和易爆物的安全知识师：为了防范火灾以及爆炸事故发生，大家在一些易燃、易爆场合会常常看到以以以以下图标。师：投影展现：师：这些图标向人们传达了什么样的信息?生：(1)当心火灾易燃物质;(2)禁止放易燃物;(3)当心爆炸爆炸性物质;(4)当心火灾氧化物;(5)禁止烟火;(6)禁止带

4、火种;(7)禁止燃放爆竹;(8)禁止吸烟。师：依据这节课所学习的内容，同学们以为在哪些地方应当贴“禁止烟火”的字样或图标?生：油库、加油站、纺织厂、煤矿矿井等。由于油库、面粉加工厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。师：请阅读“生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物时的注意事项”。(课本第134页“资料卡片”)师：易燃物和易爆物在碰到明火、高温或撞击时，极易发生燃烧或爆炸。所以，为了生命、财富的安全，生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物时，必然严格恪守相关规定，绝不同样样意违章操作。板书第2课时易燃物和易爆物的安全知识一、爆炸可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓

5、度越高，燃烧就越激烈。在必然空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引起爆炸。二、易燃物和易爆物的安全知识讲课反省：鉴于学生对燃烧与爆炸的现象已具备了必然的生活经验，故在讲课的过程中，教师应重视从学生的生活经验出发，让他们在熟习的生活状况中研究爆炸的奇怪，并把所学的化学知识应用到生活中，解决生活中的实指责题。讲课目标认识燃烧的条件和灭火的原理。认识易燃物和易爆物的安全知识。经过活动与研究，学习对获取的事实进行分析得出结论的科学方法。讲课重难点燃烧的条件和灭火的原理。经过研究让学生讨论燃烧的条件及推出灭火的原理。讲课工具投影自制的幻灯片、白磷、薄铜片、大烧杯、热水等。讲课过程一、提出问题师：火是燃烧的

6、一种现象。在平常生活和过去的学习中，我们曾见过或碰到过很多燃烧的案例，你见到过哪些燃烧的案例吗?请把你知道的告诉大家。学生活动在学生发言过程中，教师参加学生的讨论，同时对学生的回答进行以激励为主的讨论，培育学生的参加意识，发挥学生的主体作用。师：刚才同学们特别积极地讨论了我们常有到的燃烧现象，比方，篝火晚会、煤气烧菜、奥运圣火、火箭发射等。还有第二单元学过的碳、硫、铁、铝箔等在氧气中的燃烧等。固然燃烧的案例很多很多，但大家有没有发现，这些燃烧的现象都有一个共同的特色，你知道燃烧的这个共同特色是什么?我们能不可以对燃烧下定义呢?讨论教师指引学生从燃烧的现象(发光、发热)和有新物质产生两个方面讨论

7、燃烧的特色，并让学生之间相互讨论交流，报告自己的看法，最后形成燃烧的定义。小结燃烧的定义：呵燃物与氧气发生的一种发光、放热的激烈的氧化反应。师：燃烧是一种发光、发热的激烈的氧化反应.燃烧与人类的生活亲近相关。那么，大家想过没有，什么样的物质在什么条件下才能燃烧?也就是说.燃烧需要什么条件呢?下边我们一起进行实验研究。二、实验研究燃烧的条件。实验l学生分组进行教材中“活动研究的实验。，教师巡视各组，及时必然学生的正确操作并纠正学生的错误操作，指导学生观察实验现象，指引学生依据观察到事实得出正确的结论。讨论(投影)由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件?。由薄铜片上的

8、白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件?由原来在热水中不燃烧的白磷，在通人氧气(或空气)后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件?综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件?师：经过同学们进行的实验研究及问题的讨论，这些事实有力地说了然，物质燃烧必然同时满足以下三个条件：可燃物(即物质拥有可燃性);可燃物要与空气(或氧气)接触;达到燃烧时所需的最低温度。组织学生认识常有物质，比方木材、木炭、酒精、无烟煤等着火点。灭火的原理及方法。师：火给人类带来了熟食和暖和，但火一旦失控也会给人类带来灾害。同学们你知道生活和生产中平常采纳的灭火方法吗?请各小组将你们所知道的灭火方法填人表格，比一比

9、哪个小组知道的最多。(投影)灭火的案例和方法灾火案例，方法1.2.3.4.5.将各小组的讨论结果用投影进行展现评讲。讨论下边请各小组依据物质燃烧的条件，把刚才灭火的方法进行归类，并想想它们之间有没有联系。此后归纳小结。小结可燃物跟空气间隔;(2)可燃物的温度降到着火点以下。师：你们能否设计一个实验来考据一下灭火的方法呢?组织学生进行教材中实验7-1的实验。依据实验现象进一步考据了灭火的方法，此后依据这个灭火的原理设计一个简单的灭火器。录像展现生活中几种灭火器：(1)泡沫灭火器;(2)干粉灭火器;(3)二氧化碳灭火器。同时分别介绍它们的灭火原理和合用范围。易燃物和易爆物的安全知识。师：每年我国因

10、地下煤矿的矿井内瓦斯爆炸，化工生产的工厂爆炸、烟火爆炸等灾害，造成的经济掳失上亿元，造成人员伤亡上千人!多么怵目惊心数据啊!那么我们作为有知识的青少年，不仅要学习知识，还要懂得利用科学知识为民造福，把灾害雕患消灭在萌芽状态，下边我们一起来认识一下易矧物和易爆物的安全知识。除了可燃性气体能发生爆炸外，面粉、煤糕等粉尘也能发生爆炸吗?实验2演示教材中实验7-2注意：该实验中鼓气球与金属罐之间的连按管可稍长一些，人应远离金属罐，以防危险。此实验用的面粉应干燥，金属罐可用八宝粥空罐等。实验达成，请同学们观察现象并进行分析。诺同学们阅读教材第页最后一自然段，总结易删物和易爆物的安全知识。小结在生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物时，必然严格恪守相关规定，绝不同样样意违章操作。展现与燃烧和爆炸相关的图标(投影：见教材中图7-12所示)课后小结师：学完本课题你应当知道：可燃物