校风、教风、学风、校训解读大全修改版

1、第一篇：校风、教风、学风、校训解读（1）（大全）“三风一训”解读一、校训：明德笃学求实创新明德一一体现学校长期坚持“育人为本，德育为先”的教育思想，是学校学生思想政治工作的特色和凫点；，笃学一一体现学校发展中关注教师、关注学生、关注学风的态度；反映全校师生对博取知识、潜心学问的专注。求实一一体现师生推崇实干奉献的做人品格；体现我校师生注重实效、注重理论与实践相结合、注重 培养学生实践能力；创新一一体现学校“创新活校”的建设思路，落脚到学校科研创新、机制创新、文化创新以及培养学 生的创新精神过程中。二、校风： 和谐 团结 文明 守纪 和谐一一是学校发展的主体氛围，“和”是协调，是合作，是沟通，是

2、融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。团结一一就是力量。教师间团结一致，共同致力于学校教育事业的发展和提升，学生间团结互助，是 让学生学会人与人相处的育人要求。文明一一是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。守纪一一社会主义法制国家需要新一代的法制公民。学校要立足于培养学生会做人、会做事，知法、 懂法、守法的现代文明人这样工作重点上来。三、教风：敬业 严谨 博学 善导敬业一一爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。严谨一一严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。博学一一教师必须要广泛

3、涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成 为学生学习的典范。博导一一教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进 步的关键。四、学风：勤学好问善思乐辩勤学一一勤于学习，勇于探究，力争上游。好问一一敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。善思一一勤于思考，善于思考，学会在思考中求得知识的真谛。乐辩一一思想的磨砺与提升来自于与人的交流，在学习中乐于辩论，勤于辩论，让意志和知识在辩论中成长，在辩论中进步。第二篇：校风、教风、学风、校训解读苑戈庄小学学校“三风一训”解读一、校风：文明勤奋 求实创新文明：心中有他人，心中有理想

4、；学会生存，学会做人，学会办事勤奋：勤钻勤问勤教勤导，勤读勤思勤练，奋发有为。胜不骄，败不馁，在困难之中不怨天、不尤人； 受到挫折不悲观、不停顿、不气馁。求实：稳重踏实，讲求实效，不好高鹫远。创新：创新是一个亘古不变的话题，人类社会的发展依赖于人们的创新活动，一个民族如果没有创新 精神，也就不会有希望。 同样，创新是现代学校发展的动力，是学校生存的源泉，它包括学校管理的创新、 教师的教和学生的学在方法上的创新。学生要富于理想，敢于质疑；勇于进取，善于创造。二、校训：团结合作奋发向上团结合作”：团结就是力量，团结既是创造一个有利于学生身心健康的和谐环境，又是让学生学会与人 相处的育人要求。合作，

5、就是学习生活相互配合，互相帮助，向着前进的目标不懈努力，提升师生素质， 从育人环境与育人效果，提高台阶，与时俱进。1三、教风：教书育人 为人师表严谨治学勇于创新教书育人，是教师的天职。 “教师是人类灵魂的工程师，肩负着塑造人的灵魂的伟大使命”，培养具有健全人格、优秀道德品质的全面发展的人，具有与传授知识相同甚至更为重要的意义。因为“光有品性， 没有知识是脆弱的，但没有品性光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁”。那么，我们在教学过程中应如何达到育人与知识传授的良好结合呢？为人师表，乃是教师职业最近本的道德要求，是教师职业的本质特征，可以说是教师之为教师存在的 进本标志。不论孔子讲的“不能正其身，

6、如正人何 ：还是陶行知说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，都入木三分地阐释了为人师表的要义。人们把教师誉为不辞劳苦、辛勤耕耘的园丁，不仅是对他们教书育人 丰硕成果的十分赞许，更是对他们为人师表的充分肯定。严谨治学，严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。勇于创新，教师的教育教学工作不是单板的单一工作，而是需要教师在不断的教育教学中敢于创新， 不断创造！四、学风：勤奋学习 探索求知积极进取全面发展勤学一一勤于学习，勇于探究，力争上游。好问一一敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。善思一一勤于思考，善于思考，学会在思考中求得知识的真谛。苦练一一意志需要磨练，

7、知识需要训练，在练中成长，在练中进步。五、办学宗旨：一切为了学生的发展为了一切学生的发展第三篇：校训校风教风学风解读校训：勤奋、求实、团结、进取勤奋：学生学习努力，勇攀知识的高峰，逐步形成你争我赶的学习风气。教师能自能充电，努力夯 实专业知识，提神自身文化修养，努力成为学习型、研究性的教师。求实：强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度；学习上讲求实际，追求实效， 不做表面文章，决不流于形式。团结：众人拾柴火焰高，强调团队意识、团体竞争，在集体中又求同存异，努力使师生有归属感，从而各方面和谐共进。进取：成功的真正支点在于进取心。躺在原有的知识上，光有奉献精神的老师，未必就能成为一个

8、好老师。好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我 们有一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。校风一一崇实、尚勤、笃学、诚行崇实 尚勤：意为踏踏实实做人、勤勤恳恳做事。即做人诚实、做事务实、教学踏实。作为学生， 能关心他人，学习自主，生活自理，从小做起，做一个诚实的人。作为教师，要认真学习本专业文化知识， 钻研教材、不断探索，努力提高，实实在在地教书。笃学 诚行：“笃”的涵义就是敦厚、诚实、忠信的意思。为人要有人品，做学问也要有“品格”C结合传统文化，使学生从理论学习层面付诸到实际生活的行为。“行”近似于今天所言的“实践”。“笃学诚行”就要努力践

9、履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。就是要老老实实、认认真真地做人、做事、做学问。教风：敬业、严谨、博学、善导敬业：是一种基于挚爱基础上的对工作对事业全身心忘我投入的精神境界，其本质就是奉献的精神。教师要有认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度；力求干一行爱一行专一行，努力成为本行业的行家 里手；摆脱单纯追求个人利益的狭隘眼界，具有积极向上的劳动态度和艰苦奋斗精神。严谨：严谨就是要严谨做人，严谨治学，严谨从教，严谨育人。严谨是一种执着的精神，是一种踏实的作风，是一种认真的态度，是一种科学的方法。博学：学习广博，不一味死学、死抠课本知识，要广泛涉猎其他知识，在教学中能举一反三，努力 使

10、自己有鲜活的水。善导：善于有步骤地引导别人学习。教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的 教育教学方法是学生成长、进步的关键，故而教师对学生要导之以行。学风：熟读精思、勤学好问、明辨笃行熟读精思：凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴。进一步就仔细的思考，使 它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得，有心得才能在实际中践行。勤学好问：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。学问的充实，功底的深厚，精神的丰富，都与学生 的勤奋是分不开的。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，努力培养学生学有素养，学会独立思考，学会主动抓住成功的机遇，才能 获取更多的知识。好问是一种

11、优秀的学习品质。问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不 提问请教不能使知识广博。明辨笃行：学是越辩越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分。既然学 有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。办学宗旨（理念）：不求人人成材，只求人人发展我们的教育不可能使每个学生都成为专家学者、司长、部长，可我们应该把学生都培养成对社会有用 的好工人、好农民，好公民。不求人人成材，也就是说不一定要让每个人都有一定的才能，但求个个发展， 就是要学会做人，适应社会的发展需要。学校特色：德才双馨（文化濡染心灵，礼仪修身立人）我校将创建特色学校的主题定位为“文化濡染心

12、灵礼仪修身立人”。学校依托特色的本土文化资源,扮靓校园文化，让文化濡染学生心灵。这一活动与学校德育工作结合在一起，进一步加强学生文明礼仪教 育，把文明礼仪教育落到实处，提高学生文明素质，形成讲文明、懂礼仪的良好氛围。第四篇：校风、校训、教风、学风解读秦池希望小学坐落于依山傍水的吕匣村，环境优美，交通便利，学校始建于1996年，占地面积11000平方米，教职工35人，在校学生 303人。下面我为大家逐一介绍我校的校徽、校风、校训、教风、学风。一、秦池希望小学校徽标志释义本标志的的中心设计元素为“秦池”英文的首个大写字母“Q，环以汉字与拼音书写的学校名称，体现出企业与学校文化的有机整合。中心那苍劲

13、运动的天体。透射出秦池学校学子的生命与活力，外围端庄清秀的行书与拼音的环形设计，寓意学校师生永恒的向心力 和凝聚力。红与绿，色彩鲜明，艺术的表现出学校的绿色环境与青春活力；白与蓝，柔和质朴，体现出孩 子们的天真与纯洁；大与小、动与静，象征着学校发展的全面与和谐。二、校风：团结、奋进、文明、守纪校风是一个学校的精神面貌，透射出学校师生的思想状态。“团结、奋进”：团结就是力量，团结既是创造一个有利于学生身心健康的和谐环境，又是让学生学会与人相处的育人要求。 奋进，就是奋力拼搏、锐意进取，向着前进的目标不懈努力，提升师生素质，从育人环境与育人效果，提高台阶，与时俱进。“文明、守纪”：社会主义法治国家

14、，需要新一代的法制公民，这需要从娃娃抓起。从传统美德与现代 法规，从做人道理与学校规章，从思想意识到习惯养成具体结合，学校要培养的是具有现代文明气质，会做人、会做事的新生代公民。三、校训：勤奋、求实、创新、进取校训是一个学校的文化积淀，是学校办学理念和治学精神的高度概括。“勤奋”学校不仅要培养学生勤奋的学习习惯，也要打造成学生的人生定势。老师勤、 学生勤，勤学、勤练、勤于实践。“求实”要求师生认认真真读书、老老实实做人。在教育和学习上不可弄虚作假，在学问面前，做老 实人，求得真才实学，做到实事求是。“创新、进取”：创新，简单地说就是利用已有的自然资源创造新东西的一种手段。只有创新才能进取。学生

15、学会举一反三，培养创新意识，使认识和行动更符合事物的规律。教师创新新教法，学校要的是创新 的管理和教育，培养的是未来的创新人才。它是学校发展的灵魂，也是一个民族兴旺发达的动力。四、教风：爱生敬业、严教善导、合作创新“爱生敬业”是教师必须具备的一种职业道德和职业情感。学生亲其师，才能信其道。学生，是教育 的主体，敬业，是教师的本分。良好的师生关系，有利于学生的身心健康，更有利于知识的传播和学生的全面发展。教师的 敬业精神，为人师表，对学生也是潜移默化的职业精神教育。“严教善导”，严谨是一种治学做事的态度。我校倡导严格管理，严谨治学的方针。学校管理不马虎， 教师教学从细处着眼，要求学生学习、做事也

16、要从“严”字开始。 “善导”，要求老师循循善诱，做一个学 生喜欢的老师，从教学理念到教学方法， 从知识结构到信息传导手段，从学生的技能培养到心理健康疏导，要求老师做一个合格的复合型人才。“合作创新”知识无边界，艺术是交叉的。围绕着“学生”这个教育主体，教师的合作是必须的，从 不同的角度、不同的科目，会诊学生、培养学生；而教学理念、教学方法、教学手段，要求老师们资源共 享，互帮互助，达到创新前进。五、学风：乐学、善思、合作、探究学风是一个学校的学习风气，它是学生思想作风在业务学习上的具体表现。是学生在学习过程中，所 表现出来的态度、方法和习惯。“乐学、善思”：古人说：“知之者不如好之者，好之者不

17、如乐之者。”我校倡导学生学而不厌，培养浓厚的学习兴趣。引导学生志存高远，要为做大事、成大器，而储备知识，练就才能。理想教育，名人故事， 注入学生永恒好学的动力。“学而不思则罔”要求学生善于思考，乐于思考，学习争辩为常事，与老师探究不以为过。敢于坚持 真理，好读书，但不死读书，重知识，但更重能力，求得真知。“合作、探究”：要求学生学会相处，还要学会学习，知道从别人那里学到课本所没有的东西。从学习 生活中，从合作中，得到学习的乐趣，掌握学习的好方法。辩伪存真、去粗取精。练就学生豁达的性格和 广阔的胸怀，探究真知，共同成长。以上是我校的标志释义和理念解读。我们秦池希望小学决心在上级领导的指导下，认真

18、贯彻国家的教 育方针，朝着自己确立的目标，努力奋斗，办好教育教学。我们也真诚的欢迎领导和老师们到学校指导， 谢谢大家！第五篇：校训、校风、教风、学风解读临胸县东城街道上庄联小 校训、校风、教风、学风解读一、主要内容：核心理念：崇德尚善 治校理念：以根基教育收获孩子品格 以标准文化拓展管理内涵 以人文关怀打造和谐团队以励志创新铸就未来辉煌基本理念（一训三风）：校训：德行日进众善兼长校风：向善向上向真向美教风：爱生敬业乐 教善导学风：尊师守纪乐学重行发展愿景：构筑标准文化体系，公平竞争和谐发展 夯实根基教育基石， 播种习惯收获品格 办学理念：办学宗旨：给孩子一个良好习惯，许孩子厚积薄发之力办学特色：端端正正写字 堂堂正正做人二、内涵解读：胡锦涛总书记曾指出：“推动教育事业科学发展，必须坚持以人为本。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。坚持以人为本，在教育工作中的最集 中体现就是育人为本、德育为先，德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小夯实思想道德基 础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。”胡锦涛总书记深刻的阐明了学校教育工作中德育的重要性。而小学阶段，正是学生核心品格形成的关键时期，播种习惯，收获品格，是小学段素质教育的要义 和核心。几年来我校从德育工作的实践中体会到：学校是为国