高中语文6.27游沙湖苦斋记作业与测评含解析新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

1、-5-5-55高中语文6. 27游沙湖苦斋记作业与测评含解析新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏时间：40分钟蟋 分值：40分基础达标下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是(2分)()黄棄(bb)苦楝(jidn) 疏栃仃1)蹑屐(jl) B榛莽(qln)陨鐸(zO) 饮肥(yti)汩汩(3) C.躅跳(北)粟菽(sho) 樵歌(jido)拊石(珀) D楹联(ylng)荼蓼(lido) 茹啖(dan)蓬憩(dido) 答案D解析 A.楝 lidno B.榛 zhOn,鐸 tudo C.樵 qidoo对下列句子中加点字的解释，有误的一项是(2分)()余戏之曰戏：嘲笑启陨鐸以艺粟菽启：开辟，扫除或降而

2、临淸泠降：向下走今夫膏粱之子膏：肥肉答案A解析戏：调笑，逗趙。下列句子中，不含通假字的一项是(2分)()萧萧暮雨子规啼B.覆之以苑C.梏竹之笋D.燕坐于华堂之上答案A解析B. “菰”通“茅”,茅草。C. “梏”通“苦”。D. “燕”通“宴”。下列各项中加点词的活用类型与例句相同的一项是(2分)()例句：故遂择其腹而室焉闻麻桥人庞安常善医而聋而从者多艰其昏晨之往来君看流水尚能西溪水西流答案c解析 例句：名词作动词，筑室。A.形容词作动词，披长。B.形容词的意动用法，以 为艰。C.和例句相同，划词作动词，向西流。D.斜词作状语，向四。下列对“相”的解释，有误的一项是（2分）（）因往相田（相：观察）

3、茕茕孑立，形影相吊（相：相互）至于幽暗昏惑而无物以相之（相：帮助）初七及下九，嬉戏莫相忘（相：互相）答案D解析 相：偏指一方，可译为“我”。下列对“疾”的解释，有误的一项是（2分）（）因往相田,得疾（疾：病）B凡牧民者，必知英疾（疾：病）屈平疾王听之不聪也（疾：痛心）顺风而呼，声非加疾也（疾：强，这里指声音洪大）答案B解析疾：痛苦，疾苦。下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（2分）（）剑溪之水出焉得其尤绝者家焉 燕坐于华堂之上海运则将徙于南冥 或降而临淸泠死而有知，其几何离物性之苦者求木之长者答案A解析A.均为兼词，于此。B.介词，在；介词，到。C.连词，表顺承；连词，表假设。助词，

4、泄语后置的标志：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。下列句子的句式与其他三项不同的一项是（2分）（）风从北来者，大率不能甘而善苦良药苦口利于病而不知苦生于乐其栢荼亦苦于常荼答案A解析A.左语（“从北来者”）后置句。苴他三项均为介词短语后置句。阅读达标阅读下面的文言文，完成912题。（12分）黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买出苴间，因往相出,得疾。闻麻桥人庞安常 善医而聋，遂往求疗。安常虽茸，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之 曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游淸泉寺。寺在薪水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪,溪水西流。余作歌云：“山

5、下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，箫萧暮雨子规啼。谁道人生无 再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 对下而加点词语的解释，有误的一项是（2分）（）而颖悟绝人绝：超过B辄深了人意了： 了解山下兰芽短浸溪浸：浸泡是日剧饮而归剧：剧烈答案D解析剧：痛快，畅快。下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2分）（）【利往相叭得疾君因我降（闻麻桥人庞安常善医而聋1是日剧饮而归余纠手为口以吾一日长乎尔1疾愈，与之同游涓泉寺J唯大王与群臣孰讣议之答案D解析A.连词，因为：介词，通过。B.连词，表转折；连词，表顺承。C.介词，用：连 词，因为。D.均为介词，跟，和。下列对短文内容的理解，不正

6、确的一项是（2分）（）对庞安常这样一个异人”，可记的事迹必然很多，而作者却只突岀他“以眼为耳” 的“异”，其实也是为了写自己。“谁道人生无再少？君看流水尚能西”两句，正而运用乐府古辞句意。作者病好后， 又看到兰溪水向四流，很有感触，所以这样说。“休将白发唱黄鸡”意思是不要因为自己满头白发就唱起“黄鸡催晓”、朱颜已逝那 种消极悲观的歌曲。本文笔法自由，行文活泼，时而漫记戏言，时而引录词作，表现了作者风趙、开朗的 个性和乐观、积极的精神。答案B解析 应为“反用乐府古辞句意”。翻译文中画线的句子。（6分）（1）予买田苴间，因往相田，得疾。（3分）译文：（2）安常虽登，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，

7、辄深了人意。（3分）译文：答案（1）我在那里买了几亩田，因为去那里观察田地，得了病。（2）庞安常虽然耳朵登，可是聪慧过人，用纸给他写字，写不了几个字，他就能深切地了 解别人的意思。解析（1）关键词为其间” “因”。（2）关键词为“绝”“书”“辄”。语言运用下列交际用语使用得体的一项是（2分）（）今天的讲座，能够聆听诸位先贤的髙论，茅塞顿开，获益匪浅。兹介绍我校傅岷同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！三年同窗，朝夕相处，今毕业在即，特赠小照一张，敬请笑纳！答案B解析B.使用正确，英中荷”常用于书信、公文等，表示感谢或客气。扎“先贤”是

8、 指已故的有才徳的人，与语境不合，可改为“大师”等。C. “迟暮之年，年华已逝”，有感 伤情调，不合祝寿语境。此处可改为“春秋不老，古稀重新”。D. “笑纳”用于请人收下自 己的礼物。此处可以改为“敬请惠存”。在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密。每处不超过15个字。（5分）中国文人的狂言狂事，数也数不淸。但细分文人之狂，.，一种是才狂，另一种是 疯狂。才狂，不难理解，也可以说一般文人都恃才而狂，是性情之狂。而疯狂就需区别待之: 有的是不随流俗执着个性的佯狂， 。当然，我们不能片面否定文人之狂， 。正 如徐悲鸿“人不可有傲气，但不可无傲丹”及陈寅恪“

9、独立之精神，自由之思想”。文人的 狂性情，怎么看，也都是中国文脉里一道别样的风景。答：答案至少有两种不同的体现有的是狂妄自大、目空一切的轻狂要多从正面来解读文人之狂解析 解答此类题目，要仔细阅读各横线处的上下文，题目的答案往往可根据上下文意 思得岀。题中，第处横线，上文有数也数不淸”和细分”二词，下文有“一种是才狂, 另一种是疯狂” 一语，可知此处应填“至少有两种不同的体现”。第处横线，上文有“疯 狂就需区别待之：有的是”，这里就应该填另一种“疯狂”。第处横线，上文有“不 能片而否泄文人之狂”，下文有划人对于“狂”的正而评价，故这里可填“正面解读”。下而是老师和学生的一段对话，学生的说法有三处

10、在推断上有问题，请参照的方 式，说明另外两处问题。（5分）老师：你最近成绩下滑，是不是应该端正一下学习态度？学生：我一天到晚都坐在教室里，学习态度咋不端正了？老师：如果学习态度端正，那就应该改进一下学习方法了。学生：大部分同学不都这样学的吗？有啥好改进的？老师：学习没有什么效果，说明你确实有改进的空间学生：就知道说我，别的同学成绩考得也不怎么样啊。一天到晩都坐在教室里，就能证明你的学习态度端正吗？答：答案 大部分同学都这样学，就能证明你的学习方法不需要改进吗？（或：你的学习方 法就不需要改进了吗？）别的同学成绩考得不好，就能证明你的成绩下滑没有问题吗？（或：你的成绩就可以下 滑了吗？或：老师就不