小学语文第六册《松鼠》教学设计1

1、学校语文第六册松鼠教学设计 1北师大版学校语文第六册松鼠教学设计 1 第一课时教学内容：学习课文松鼠,把握生字,明白课文内容；教学过程：一、导入新课：1、今日我们来熟悉一种小动物松鼠；（板书课题）2、你明白松鼠吗？说给大家听听；（同学沟通自己明白到的内 容）3、你仍想明白哪些方面呢？（依据同学的回答板书）下面我们 来读一读课文,看看能帮忙大家多少；二、讲授新课：（一）初步感受课文,明白课文的内容,熟悉生字；1、同学自己独立阅读课文；共同沟通阅读课文时需要留意的内 容；2、同学独立的阅读课文,老师巡察指导个别的同学；同时明白 其他同学生字的把握情形；3、老师出示课文中的新生字和新词语,检查把握同

2、学对词语的 把握情形；四肢灵敏镶嵌搽过油特别玩耍乘凉 遮挡榛子橡栗贮存缝隙树杈摇动干苔藓4、集体沟通课文中显现的不同句式现象；（出示投影片）它们似乎怕剧烈的日光,白天经常多在窝里乘凉,只在树枝被 风刮的乱摇动的时候,他们才到地面上来；松鼠喜爱住在高大的老树上,经常把窝搭在树杈儿中间；它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交叉着放在一起,再找 一些干苔藓铺在上面,然后把藓苔压紧,踏平；秋天,松鼠就贮存过冬的食物,把它们塞到老树的缝隙里,赛 得满满的；他们带着儿女住在里边,有温和,有安全；5、同位之间相互读一读这些句子,相互进行发音的订正；6、同学再进行朗读课文,老师明白个别同学的读书情形；7、请你快

3、速的找一找课文一共有几个自然段？指同学回答；8、请同学分自然段朗读课文；要求认真听课文读得是否精确；（二）熟读课文,解决阅读中的疑难问题；1、在朗读过程中,生字、词语、句子仍有什么不明白的提出来；2、指同学提诞生字学习中的疑难问题,师生共同进行解决；比如：重点分析记忆“ 捷遮挡嵌” 等生字；3、请你把新生字从课文中找出来,读一读它们在哪些句子中？4、在课文中仍有哪些词语的意思不明白 嵌、玩耍、乘凉、藓苔、橡栗）.（指同学提出来,比如：5、老师引导同学结合课文中详细句子,利用更换词语、直观演 示等方式进行懂得；6、在解决阅读障碍的基础上,同学再进行朗读课文,一边读一 边摸索：文章中的松鼠给你什么

4、样的感觉？7、指同学回答,老师板书：漂亮、可爱 三、课堂小结：老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种漂亮、可爱的松鼠,那么小松鼠哪些方面漂亮、可爱呢？课下摸索也可以在书中进行划 一划、写一写；四、板书设计：漂亮 松鼠 可爱12 下一页 其次课时 教学内容：连续学习课文松鼠,懂得课文内容,连续巩固有次序、有条 理的 观看事物的习作方法；教学过程：一、导入新课：这节课我们连续学习松鼠,昨天讲到短短的文章给大家介绍 了一种漂亮而可爱的小动物,课文中哪里写了小松鼠的可爱和漂亮 呢？二、讲授新课：熟读课文,懂得课文对松鼠的外貌描写内容；1 同学默读课文,一边读一边摸索：从哪几个方面可以看出松鼠 是一种

5、可爱的小动物？2 小组内沟通,要求每个人都要发表自己的看法,可以相互进行 补充；3 从哪些方面可以看出松鼠是一种漂亮的小动物？4 指同学进行集体沟通,老师结合同学的回答板书；（发光的眼 睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷）5 看图自己说说这只漂亮的松鼠；（指同学进行表达）6 出示练习,进行有次序进行描写的习作指导；（出示语文天地 中的第五题）7 同学齐读对松鼠的外貌描写；你觉得这样的描写方法好吗？为 什么？熟读课文,懂得课文对松鼠可爱之处的描写部分；1 松鼠不仅漂亮而且仍可爱,小组里说说哪些方面可以看松鼠可 爱？2 小组沟通,老师巡察,明白同学争论情形；3 指同学回答,老师结合同学的回答,引导同学学习相应的自然 段；4 学习其次段环绕松鼠的机警进行懂得；读了这段你觉得松鼠怎样？哪些地方能看出它很机警？朗读这段,读出小松鼠的机警劲5 学习第三段环绕松鼠生活怎样搭窝进行学习；这段中给大家介绍除了松鼠的什么.松鼠是怎样搭窝的 .你对它有什么想说的 .从这里怎么能看出松鼠的可爱 .6 学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读；从这段中你知道了什么 .这段中有三个” 它们” ,再读读课文想一想各代表什么 .从这里怎么能看出松鼠的可爱 .7 通过刚才的学习,你能试着把每一段用一句话来说说,哪方面表现了松鼠的可爱？8 小组间共同争论