普通心理学试卷四

1、普通心理学试卷四lrJ一、名词解释：（每小题2分，共12分）1、工作记忆2、问题解决 3、韦伯定律4、意志 5、社会化 6、气质二、填空（每空分，共10分） TOC o 1-5 h z 1、 意识的基本特征是（）、（）、（）。2、 人眼对色光混合而产生的心理现象有以下三个规律：互补律、（）和（）。3、 心理学家（）于1960年，利用（）实验技术进行了图像记忆研究，证明了瞬时记忆的存在，并提出其容量为9-12个字母。4、 对遗忘原因的解释主要有四种理论观点:衰退理论、干扰理论、（）和（）。5、表象的两个主要特征是：（）和（）。6、J - Wallas认为创造思维过程经历了准备、（）、（）、（）四

2、个阶段。7、语言天赋论的代表人物是（）。8、阿诺德一拉扎鲁斯的情绪理论强调（）在情绪中的作用。9、吉尔福特的智力结构理论的三个维度是内容、（）、（）。10、 经常用来测量性格的两个自陈量表是（）、（）。三、单项选择题（每小题1分，共15分）1、神经冲动传播的电变化过程中，受刺激部位发生离子通透性的改变，膜上的钠离子通道 开启，允许钠离子内流，导致膜电位减小，钠离子进一步加速内流，膜内电位由负变正，膜 电位差消失。这种使极化状态改变乃至消失的过程称为（）。A去极化 B复极化 C反极化 D超级化2、 人在高兴时”捧腹大笑”，恐惧时”紧缩双肩”都是（）面部表情 B.身段表情 C.手势表情 D.语调表

3、情3、流体智力和晶体智力是由哪位心理学家提出来的（）A.斯皮尔曼 B.加德纳C.卡特尔D.斯腾伯格4、下列哪一对关系最密切?（A.无意注意A.无意注意一一刺激的特点有意后注意一一刺激的特点有意注意一一有意注意一一刺激的特点有意注意一一直接兴趣5、心理活动的准备状态称为（)oA.功能固着5、心理活动的准备状态称为（)oA.功能固着B.迁移C.定势D.策略6、既能解释颜色互补现象又能解释颜色对比现象的色觉理论是（）A.杨-黑理论B.拮抗理论C.位置学说 D.频率匹配学说7、（）是指对于已经储存的信息提取速度的快慢和运用的灵活性。记忆的目的是为了运用，如果不能够将已经获得的信息及时的提取出来，那么他

4、的知识经验再丰富，也没有什么 用处。A记忆的持久性B记忆的准确性C记忆的敏捷性D记忆的准备性8、 所谓（），指在人脑中将同类事物或现象的本质属性抽取出来，而舍弃其非本质属性 的心智操作。A抽象 B分析 C变式 D辐合思维9、在幼儿面前摆放香蕉、苹果、球、口琴等物品，要求他对这些物品进行分类。如果他把香蕉和苹果归为一类，把口琴和球归为一类，此时幼儿形成的概念就是（）oA析取概念B合取概念C抽象概念D具体概念10、符合社会发展规律的、积极的、有益的幻想称为（ ）oA理想B空想C妄想 D猜想11、遗憾、失望、难过、悲伤、哀痛指的是情绪的（ ）oA紧张度B快感度C强度D复杂度12、面临高考选择大学时，

5、一所是名牌大学但费用太高，离家太远，而自己的家境又不太好； 另一所学校费用较低，离家较近，但师资条件和软硬件设施又差一些，况且，学校的知名度 又不够高，于是处在选择的两难之中。这属于（）oA双趋冲突B双避冲突C趋避冲突D双重趋避冲突13、归因理论者认为，个人对其成败原因的归纳分析广泛地影响着后来行为的动机。不同的 归因，对人所产生的影响是极不相同的。若倾向于（）归因，个体成功时，就会认为自 己能力高，因而信心十足，甚至趾高气扬。个体失败时，就会认为本身能力低，脑子笨，因 而丧失信心，只好听任失败的再次到来。A内部稳定B 外部稳定C外部不稳定 D内部不稳定14、人要完成任何一种活动，都离不开一般

6、能力，如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等，其中（）是一般能力的核心。A抽象概括力B想象力C记忆力D创造力15、巴甫洛夫认为，神经过程三个基本特性的独特结合就形成了高级神经活动的四种基本类 型。这四种基本类型与四种气质类型有对应关系：其中强、平衡、灵活型对应的是（）。A粘液质 B多血质 C抑郁质 D胆汁质四、多项选择题（每小题2分。共18分。每小题至少有两个正确答案，请将你认为正确的 答案填写在答卷纸上相应题号下空格里，多选、漏选、错选均不得分。）1、性格的态度特征是指个体在对现实生活各个方面的态度中所表现出来的一般特征。由于 个体态度的对象是多方面的，因而，性格的态度特征也是多方面

7、的。下面（）不是对劳 动或工作的态度特征。A自私自利B认真细致C诚实D正直E懒惰2、关于智力超常有这样一些认识：（）。A超常大约占全人口的1% B智商达到或超过140 C超常儿童的心理结构不限于智力和 创造力，还包括一些非智力心理特征D阅读时都能过目不忘 E观察敏锐、全面、准确3、自觉性是指一个人在意志行动过程中，由于认识到行动的社会意义，进而调节自己的行 为时所表现出来的目的性和自觉的意志品质。与自觉性相反的意志品质是（）。A受暗示性B依赖性C独断性D被动性E模仿性4、理智感是人在智力活动中产生的情绪体验。理智感的表现有多种形式。下面（）不是 理智感的表现形式。A碰到的事物与自己已有的看法不

8、一致时，所产生的怀疑感B遇到了不可思议的问题或新异的事物，所产生的惊奇感C不小心碰坏了别人的东西时所产生的内疚感D找到验证自己所相信的理论的充足证据时所产生确信感E认识到国家建设和个人利益的关系时所产生责任感5、下面属于对话言语的包括：（）。A辩论B座谈C讲课D作报告E质疑6、引起和维持无意注意的客观刺激物本身的因素很多，一般包括（）。A刺激物长时的作用B刺激物的强度C刺激物的运动和变化D刺激物的对比度E刺激物具 有新异性7、创造性思维的培养是现代教育的重要任务之一。现代社会的发展靠人才，尤其是创新型 人才。创新型人才的优势就是体现在创造性思维的发展水平上。培养创造性思维应从（ ） 几个方面加

9、以注意。A注重发散思维的培养B锻炼言语表达能力，促进思维能力的发展C创设问题情景，激发好奇心、培养求知欲 D培养创造精神和创造性个性E丰富想象力8、 电影正是利用了（）等原理，使一系列静止的画面连贯活动起来。A感觉后像 B感觉对比C似动现象D错觉E感觉适应9、实现反射活动的神经通路（神经结构）称为反射弧。反射弧由五部分组成，包括下面的（）。A感受器B网状神经C反射中枢D迷走神经E效应器五、判断正误（每小题分，共5分）1、西游记中孙悟空的形象，是作者在头脑中把人和猴的表象重新组合而创造出来的形象。 由此可见，想象是一种新形象的创造，是纯粹主观活动。所以，有人说想象是“超现实的自 由精神的创造”，

10、这种观点是有道理的。（）2、认识是意志产生的前提。情感是构成意志行动的动力。（）3、从生理需求的角度来说，人和动物的需要没有什么差别。（）4、斯坦福一比纳量表将智力水平用智力商麴简称“智商”，即IQ）来表示。智商为实际年龄 与智力年龄之比的百分数。（）5、对具有相同遗传素质的同卵双生儿的研究证明，同卵双生儿的气质比遗传特性不完全相 同的异卵双生儿相似得多，而且即使在长时期内将他们置于不同的生活和教育条件下抚养， 他们的气质也未表现出显著的差别。（）6、性格类型没有好坏之分，每种类型都具有积极的一面，也具有消极的一面。（）7、社会环境是人类心理活动的最主要源泉。（）8、对于1分钟左右的间隔，估计

11、得较为准确，少于1分钟的间隔常被估计过长，大于1分 钟的间隔又常被估计过短。（）9、如果动态的来看，组块的形成过程实际就是人们获得知识经验的过程。（）10、注意的指向性是指每一瞬间意识对一定对象的选择及追踪。它反映了注意的持续时间和 强度。（）六、简答（每小题5分，共15分）1、情绪识别有哪些影响因素？2、在教学中我们可以采取哪些方法帮助学生掌握概念？3、什么是优良的意志品质？七、实例分析：（10分）下面是两个学生的行为表现，根据这些表现，请确定他们的气质类型或特征。学生甲：男，六年级小学生，他的突出特点是好冲动。老师讲故事时，他听得很入迷； 很容易处于极度兴奋的状态，发出各种感叹的声音。对老

12、师的提问常不加思索地进行回答， 因而常常回答得牛头不对马嘴。在烦恼和激动时容易发火，爱跟人打架。对教师的讲课能全 神贯注地听，很少分心。完成家庭作业和课堂作业时注意也很集中。课间休息时总是在走廊 上跑来跑去，从不安静地坐在自己的进位上。他说话快，声音大。写字也很快，往往是一挥 而就，但很不工整。他的面部表情丰富，兴趣和志向都很稳定，遇到困难能沉住气，并能以 极大的势力去克服困难。学生乙，男，六年级小学生。上课时很安静，坐在那里总是一种姿势。手里总摆弄什么 东西，心境会因极小的事情而改变。他很敏感，老师让他换个座位，他会感到委屈，老想为 什么偏让他换座位。他的情感发生得很慢，去看杂技表演时，开始

13、只是默默地坐着，面部毫 无表情，以后才发笑，并与旁边的人谈论起来；他很容易局促不安。只要教师对他稍加批评， 他就感到难为情。他能抑制自己的表情，得了 “乙”分，脸上很少变化，但内心很不平静、 他对自己的能力和知识估计过低。即使是自己掌握得很好的知识，课堂上回答问题时也缺乏 自信。做作业遇到困难，容易垂头丧气，张皇失措，不能把作业坚持到底。他的动作迟钝， 说话慢慢吞吞，有点啰嗦。八、论述题（15分）：举例说明影响性格形成和发展的因素。普通心理学试卷（7）年级：学号：姓名：分数:一、填空题（每空1分，共10分）1、知觉是人脑对客观事物的整体 反映。2、注意的两个重要特点是选择性2、注意的两个重要特

14、点是选择性集中性3、我国心理学界通常把情绪划分为心境、激情和应激。4、意志的品质有自觉性、果断性、自制性和坚持性。5、人的个性主要包括两大部分即个性心理倾向性和个性心理特征。二、名词解释（每小题4分，共16分）知觉恒常性：在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，其知觉对象的映象仍保持相对稳定不变。记忆：记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。集中思维：指综合思维已有信息，朝者同一方向，得出一个正确答案的思维方向。动机：是指直接推动人进行活动，达到一定目标的内部动力。三、判断题（正确的打J，错误的打X并改正。每小题2分，共10 分）空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。（X）时间知觉

15、是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。（或）空间知觉是人脑对事物的空间特性的反映。所有遗忘都是对过去经历过的事物不能再认和回忆。（X） 遗忘是对识记的材料不能再现或错误地再现。激情是在出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态。（ X） 激情是一种强烈的、爆发式的、时间短暂的情绪状态。性格俗称为性情、脾气。（X）性格是个人对待客观现实的稳固态度和与之相适应的习惯化了的 行为方式感受性与感觉阈限成正比关系。（X ）四、单选题（每小题1分，共10分） 科学心理学诞生于（C. 1879）1789B. 1897C. 1879 D. 1987第一位科学心理学家是（B.冯特 ）A.弗洛伊德 B.冯特 C.艾宾浩斯

16、 D.马斯洛马斯洛认为，人的最高层次的需要是（C.自我实现 ）A.尊重 B.求知 C.自我实现 D.安全智力的高级表现是（B.创造力 ）A.抽象思维B.创造力C.观察力 D.创造想象力问题解决的第一阶段是（A.提出问题 ）记忆的首要环节是（D.识记 ）A.保持B.再认 C.回忆 D.识记某人稳重踏实，勤奋刻苦，做事认真细致，他（她）的气质类型倾向于（B.粘液质）A.抑郁质 B.粘液质 C.多血质 D.胆汁质下列哪一项不属于知觉的基本特性（B.规律性 ）短时记忆的容量为（C.72）A. 92827262A. 92827262（ A能力）影响人的活动效率A能力； B气质； C性格；D思维五、简述题

17、（每小题5分，共30分）简述人的心理实质。答：人是个体的又是社会的，即人既作为个体而存在，又与周围的环 境、与他人发生着联系。简述感觉知觉的区别与联系答：区别：感觉反映的是事物的个别属性，而知觉反映事物的整体属 性。感觉是一种最简单的认知活动，而知觉则是属于感觉的一种 认知活动。联系：感觉和知觉又是密不可分的，感觉是知觉的基础，知觉总 是在感觉的基础上进行的。简述问题解决的基本阶段。答：问题解决的基本阶段有1、发现问题，2、分析问题，3、提出假 设，4、验证假设、想象的概述。动机冲突有哪些类型？如何解决？答：人类的动机是复杂多样的。从不同的侧面，可以把动机分成各种 不同的种类。（1）生物性动机

18、与社会性动机。（2）内因性动机与外因 性动机。（3）进景性动机与远景性动机。（4）主导性动机与辅助性动 机。（5）合理动机与不合理动机。简述胆汁质气质的行为特征答：胆汁质气质的行为特征：这种气质类型的人感受性较弱，耐受性、 敏捷性、可塑性均强，兴奋比抑制占优势，外向；行为表现为直 率、热情，精力旺盛，情绪易冲动，心境变化剧烈，具有外倾性。兴奋而热烈是其主要特色。简述个性心理的结构。答：六、论述题（每小题12分，共24分）1、举例说明引起心境的原因，并谈谈你是如何调节自己的不良心境 的。答：引起心境的原因是多种多样的。生活上重大事件、事业的成 败、工作的顺利或挫折、人与人相处的关系以及激情遗留下来的影响 等，都可成为引起心境的原因。心境还可由自己身体的自我感觉所引 起，如身体的健康水平，精神充沛或疲劳状态等。此外，自然环境的 变化也能引起心境的变化。春光明媚、秋高气爽，会引起心境振奋舒 畅。调节自己的不良心境1.学会放松。当感到过分紧张、烦恼、害 怕时，可采用深呼吸的方法，或自我暗示的方法，使自己的身心放松。学会转移注意。一定的情绪是与一定的情境相关的。当感到情绪 糟糕时，有意识地转移话