小学语文人教二年级上册第四组12坐井观天

1、12.坐井观天教学目标1. 认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，掌握“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3. 能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。教学重难点教学重点: 能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。教学难点: 体会故事寓意。教学准备1.制作字词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学时间安排：2课时学法指导：情景教学法自主合作探究教学法 第二课时课时目标1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。（重点）2.发挥想象力，初步理解寓意。（难点）

2、3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。一、创设情境，整体感知1、过渡：让我们一起走进故事，指名读第一自然段。自读提示：思考青蛙和小鸟所处位置。“井沿、井里”1、自由朗读第2-7自然段，感知青蛙和小鸟的对话。要求：课文读正确，读不准的字借助拼音多读几遍，找出青蛙和小鸟的对话，画上“ ”。2、师生合作，串读课文（1）、教师读旁白，指名读青蛙和小鸟说的话。（2）、同桌互读，进入情境。二、分角色学习，读懂对话1、学习第2、3自然段，对比：青蛙和小鸟的生活环境（1）、同桌读对话，体验小鸟的生活环境。理解“一百多里”，感受天之大想象青蛙和小鸟的生活状况（2）、分角色朗读，指导读好长句子中标点的停顿2

3、、学习第4、5自然段，想一想：青蛙和小鸟在争论什么？（1）、出示青蛙和小鸟的话。联系上下文，理解“大话”。认读“弄错”，感受争论。结合构词规则，推测“无边无际”的意思，联系生活，运用词语。拓展延伸。（2）、分角色朗读，读好对话指导朗读感叹句和反问句同桌讨论，加上提示语读青蛙（笑了、摇摇头、摇摇手）说小鸟（也笑了、拍拍翅膀、大声）说三、再读课文，初步感知寓意学习第6、7自然段，想一想青蛙和小鸟的说法为什么不一样？（1）、学生分角色朗读，说说青蛙和小鸟的笑有何不同（2）、同桌讨论，全班交流，初步感知寓意。四、指导书写1、出示生字“观、渴、喝、答、际”，先让生观察这五个字的结构，再注意宽窄，高矮。2

4、、着重讲“渴”与“喝”两个字的异同。它们的右下角是一个人字加竖折结尾，而不是一个叉加竖折。3、（1）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （2）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （3）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （4）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。五、小结本节课的收获，明白的道理。六反馈检查，当堂达标。3在括号里填上合适的词语。(1)青蛙( )在井里。小鸟( )来，( )在井沿上。(2)小鸟( )青蛙，天( )，大得很哪！(3)青蛙不( )小鸟的话，他认为天只有( )

5、。4.根据意思写词语。1.坐在井里看天。比喻眼光狭小，看到的有限。（ ）2.没有边际。形容范围极为宽广，看不见边际。（ ） 板书设计 12坐井观天教学反思： 坐井观天这篇课文是一个寓言故事，本文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站的要高，看的要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。本节课围绕识字写字和学习课文两大环节进行了教学，这堂课总的来说，还不错。学习课文中，青蛙和小鸟的前两次对话在阅读、感悟方面学生掌握的很好，第三次对话由于时间关系，处理的有点仓促，感觉不完美。课文拓展“青蛙跳出井口以后看到的、想到的。”学生回答的很单一，语言表达单一，语言表达不完整，需要长期积累。在指导阅读上还存在一些欠缺，如：青蛙的话要读出傲