小学语文人教二年级上册葡萄沟教案2

1、葡萄沟教学目标能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。能理解“茂密”“一个个”“五光十色”“一大串一大串”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。感受葡萄沟是个好地方。重难点：1.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。有感情地朗读课文，能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。产生对葡萄沟的向往之情。课时 第二课时教具准备 教学课件导入上节课我们学习了葡萄沟的生字，今天让我们再次走进葡萄沟，去看看这个美丽的地方,一起读2遍课题。【板书课题：葡萄沟】自由朗读课文，找一找课文是围绕哪一句话夸葡萄沟的？（葡萄沟真

2、是个好地方）【板书：好地方】老师想请一位同学来读一读这句话。读得真好，现在我们全班一起再来读一遍。2、为什么说葡萄沟是个好地方呢？让我们先走进课文的第一自然段。二、交流感知（一）学习第一段1、自由朗读第一自然段，用波浪线画出能说明葡萄沟是个好地方的句子。（巡视一组）有谁能举手告诉老师你画的什么吗？（生答）这位同学找到了第一自然段的第二句话，那你告诉我们你为什么画这个句子吗？（生答：葡萄沟有桑葚，杏子，无花果，葡萄。）对，能出产这么多水果，葡萄沟确实是个好地方。【板书：出产水果】你能读一读这个句子吗？让我们从你的朗读中感受到水果的多。（生读）这同学读得非常好，让老师都特别向往葡萄沟了。请坐。吐鲁

3、番的葡萄沟呀，五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。（引读句子，同时呈现相应图片）学生多种形式练习朗读，感受葡萄沟水果种类多。（指名读，齐读）体会人们对葡萄的喜爱之情。老师想请同学再来读一读这个句子。（生读）预设：师：这位同学读得非常好，他在读介绍水果的时候，语速适中，富有感情，老师都特别的向往葡萄沟了。师：这位同学把“最喜爱的葡萄”几个字重读了，老师从他读的语气里知道了原来人们最喜爱的水果是葡萄。师：这位同学把“成熟了”几个字重读了，而且声音上扬，老师从他读的句子里感受到了人们喜悦激动的心情。师：让我们一起再来读一读这个句子，把大家喜悦激动的心情散发出来。（介绍

4、月份水果时语速适中。“最喜爱的葡萄”重读。“成熟了”要读出喜悦激动之情。）（二）学习第二段【板书：葡萄】那人民最喜爱的葡萄长在哪里的呢？（山坡上的梯田）出示梯田图，理解梯田样子。一阶一阶美丽的梯田种满了葡萄，绿油油的一片真是美丽极了！（切幻灯片）梯田上那猫咪的职业向四面展开，就像打起了一个个绿色的凉棚。老师想请一位小朋友读一读这个句子，其他小朋友认真倾听，听也是学习语文的一种好方法。谁愿意来读读？从他的朗读中，你们感受到枝叶长得怎么样呢？（多，好，绿）你们是从哪些词语感受到的呢？抽问。（生答：茂密、一个个）那你根据你找到的词语来读读这个句子吗？让大家能够体会得到枝叶茂密。（生读）谁愿意再来试一

5、试？让我们齐读这个句子，再次感受葡萄叶子的美。【板书：叶美】我们再仔细看看这个句子，你发现了什么，这是一个什么句？（比喻句）这儿把什么比作成“绿色的凉棚”？（茂密的枝叶）茂密的绿叶底下藏着许多惊喜呢，你们猜猜是什么？（葡萄）切幻灯片枝叶都长得如此茂盛，葡萄长得怎么样呢？同学们小声地读第二自然段，请用波浪线画出描写葡萄的句子。谁来说说你画了哪一个句子。课件出示：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的，紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了 。这里是从哪方面描写葡萄的呢？（颜色、数量、种类）标红字体。老师想请一位同学来朗读一下这句话。（生读）这位同学读的真棒，声音清晰洪亮，语速适中。男女生

6、读，小组读。那我们齐读一遍。真棒，气势充足。老师从你们的朗读中仿佛看到了一大串一大串的葡萄挂在我眼前。如果我把这里的“一大串一大串”换成“一串串”好不好呀？为什么呢？（生答：不能说出葡萄大了）对了。作者用了“一大串一大串”是想告诉我们葡萄沟的葡萄又大又多，不仅长得好，而且产量高，一串挨着一串地挂在葡萄架上，获得了大丰收。师：原来葡萄的颜色有这么多呀，红的白的紫的暗红的淡绿的。这句话中有一个词语最能体现葡萄美了，是哪一个呢？（五光十色）师：五光十色，多美！（用粉笔在“十色”下话横线）仅仅是颜色多吗？再读读这个词，你还能发现什么？（光）师：真棒。五光十色不仅说颜色多，还写出了葡萄富有光泽，会在阳光

7、下闪闪发光，真是美丽极了。【板书：果美】课堂小练师：同学们能仿照课文中的句子把这一句话补充完整吗？师：老师还给大家带来了一个句子，大家思考一下，可以怎么填呢？师：同学们说的真棒！五光十色的葡萄多美呀，老师的脑海里好像已经想象到了那一大串一大串五光十色的葡萄挂在架子上，我都想要去摘下几颗尝一尝了。假如这个时候我们到葡萄沟去，维吾尔族老乡会怎么做呢？请用双横线画出来。谁来读一读这个句子呢？（抽读、男女生赛读）这里的老乡怎么样呀？你能从课文中找一个词语来说说吗？（热情好客）哪些词语能够体现老乡的热情好客，请用画出来。（准会、最甜、吃个够）多么善良热情的老乡呀，原来葡萄沟除了葡萄美，这里老乡的热情好客

8、的心灵也很美！【板书：老乡 热情好客】有没有同学愿意读一读句子让大家感受一下老乡们的热情呢？（生读）最后让我们都来感受一下老乡们的热情好客吧。（齐读）（三）学习第三自然段葡萄获得大丰收，吃也吃不完，怎么办呢？（有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干） 制成的葡萄有什么特点，为什么非常有名？请用 画出来（颜色鲜，味道甜）葡萄干为什么这么有名呀？【板书：葡萄干色鲜味美】（颜色鲜，味道甜，所以有名。）（抽读、小组读、齐读）这么美丽香甜的葡萄干又是怎么制作的呢？请仔细地读第三自然段，用 横线画出葡萄干的制作过程。课堂小练习：给葡萄干的制作过程排序。仔细地读这五句话，给它们排排队。（四）学习第四段课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不好？(好）师：葡萄沟的水果丰富，葡萄沟的葡萄又是这么的香甜美丽，葡萄干也是色香味甜非常有名，葡萄沟的维吾尔老乡更是这么的热情好客，会把最甜的葡萄摘下来送给我们吃个够。所以说课件出示：葡萄沟真是个好地方。（指名读）（小组读） 老师觉得这位同学读的非常棒，已经让我想要立马去这么美丽的地方了（随机奖励章）还有谁想要试一试？这位同学气势足呀，重点清晰，把“真是”“好”读得非常洪亮。师：这么多人都想要赞美葡萄沟呀，那么就让我们一起赞美来葡萄沟吧！（齐读：葡萄沟真是个好地方！）三、课堂总结葡萄沟是新疆的骄傲，是我们中国的好地方。