小学语文人教二年级上册商量

1、商量教材解析：在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题。本次口语交际中，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。教学目标：1、学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。2、初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。教学重点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚、

2、耐心倾听、设身处地、以理服人。教学难点：教会学生用商量的语气把自己的想法说清楚。教学过程：一、了解“商量”1、选择师：生活中，每个小孩都不是独立存在的。在与他人互动中，每个小孩为达到自己的目的，会选择用哪种方式？我给大家三个选择：第一，商量；第二，命令；第三，直接动手，让他屈服。生：我选择第一。师：是的，有事发生，有需要，有想法，都要和别人商量。2、绘本引入师：说到“商量”，不仅是我们在日常生活中需要商量，就是在小动物的世界里，也会需要商量。来吧，我们读一部绘本别想让河马走开。一个大热天，太阳照下来，照着弯弯曲曲的小河，照着摇摇晃晃的小桥，照着一只在睡觉的河马。这河马很大，这河马很重，挡住了通

3、道。“真是糟透了!”一只棕色的狮子说。“我最喜欢的阴凉地方在桥那边，这河马躺在桥当中，我过不去。他非走开不可。”“听我说吧，”一只鹦鹉在树上看着。嘎嘎嘎地对他说,河马不想走开，你别想让他走开!“没的说!”狮子说。“他得给我走开。你别忘了，我是森林之王。我就是要命令他从桥上走开。”他大步走到睡觉的河马身边。“哇哇哇哇!我命令你走开!”可是河马没有走开连动都没动。师：故事说到这里，我们发现，狮子用的是什么方法？生：用的是命令。师：命令有效果吗？生：看来没有效果。师：我们继续听故事。“你不知道我是谁吗?”狮子抖动着他吓人的鬃毛，再次哇哇大叫。“快走开!” 可是睡觉的河马只管睡他的觉-打他的呼噜。“瞧

4、，”鹦鹉嘎嘎地说，“我不跟你说了吗?”“怎么回事啊?”长尾巴猴子从树上爬下来，“桥那边有多汁的成熟果子，可河马躺在这里，我过不去。他得走开。”“可他不走，我试过命令他走他就是不走!”“那我们得把他推走。”猴子说，“来吧!”“等一等。”那鹦鹉又嘎嘎地叫起来，“河马不想走开，你们别想让他走开!”“胡说!”猴子说，“你瞧着吧! ”猴子和狮子来到河马的身边。“一、二、三，推!”可是河马没动一动也不动。“再用力点儿推!”狮子哇哇说。“你说得倒好，”猴子上气不接下气地说，“我这头重，用足力气了!”可是河马只管睡他的觉-照旧打他的呼噜。师： 这一次，猴子和狮子用了什么方法？生：他们直接动手了。师：直接动手最

5、不可取，而且也没有什么效果。我们继续听故事吧。“瞧。”鹦鹉嘎嘎地说，“我没说错吧!”“真不像话!”一只浑身刚毛的疣猪走过来，看到河马躺在桥上，说道。“我打滚的最好的烂泥在桥那边，这河马躺在这里，我过不去，他非走开不可。”我们命令他走开，他不走开。我们推他走开他就是不走开。“不要再商量了，我们得想个别的办法。” 正在这个时候，又来了一只小老鼠。“请问，”一只小老鼠急急忙忙走来，吱吱地问道，“出什么事啦?”“我们要过桥，那河马就是不肯走开! 我们命令他走开，我们想要推他走开，我们甚至想要把他弹开可他就是不肯走开!”“让我来试试看，”小老鼠吱吱地说。然后，他向睡觉的河马跑去。老鼠扭动他的鼻子，抖动他

6、的胡子，在河马耳朵边说悄悄话。河马一下子大大地打了个哈欠，伸了个懒腰，站起身来。他和老鼠并排过了桥。师：你们猜，小老鼠和河马商量什么？生：小老鼠说：“河马，我和你商量一下，请你走开可以吗？我需要过桥。”师：对啦，小老鼠和河马商量，就达成了目的。当大家看着又大又重的河马和又细又小的老鼠走开时，鹦鹉嘎嘎地说：“那小家伙说了什么，能让那河马走开呢？”接下来，请大家试一试，代替其他的动物说说，要怎么和河马商量呢？生1：狮子说：“河马，请你走开可以么，我需要过桥，谢谢。”生2：野猪说：“河马，谢谢你，我需要过桥，可以商量一下，让我过去么？”生3：小猴子说：“河马，我也需要过桥，请你让我过去吧。”师：看来

7、，商量带来了奇迹。二、教学“商量”1、有话好好说师：商量其实也没那么复杂，就是“有话好好说”。这里有两个“好”，你们猜一猜，“好”分别是什么？生1：我觉得第一个好就是懂礼貌。师：没错。比如说，用好礼貌用语等。生2：我觉得第二个好，就是把自己商量的话说清楚。师：是的，好好说话，把话说清楚，别人才知道能不能答应你。其实，生活中有许多事，都会需要你和同伴商量。比如这一件做值日生。你看，今天轮到小明做值日生啦。不过，很凑巧，今天正好是小明的生日。小明希望早一点回家，因为要到比较远的地方，和家人聚餐。于是，他就要用到？生：就要用到商量。师：好，今天值日生共有四人，除了小明，还有班委小丽，好朋友小刚，同桌

8、小易，不凑巧，小易今天上午刚刚和小明吵架了。你们先来跟同桌商量，看看小明应该找谁去商量？生同桌讨论。生1：我觉得应该选择小刚，因为他是小明的好兄弟，一定会答应的。生2：我觉得应该选择小丽，因为小丽是班委，应该会比较大方，会帮助他的。师：没人选择小易吗？为什么？生：没有，因为小易刚和小明吵架，肯定不会答应的。2、集中练习师：接下来，请大家尝试模拟“商量”。记住，扮演小明的同学，你的目的仅仅是“先走一步”，你的理由是“过生日，要去和家人吃饭”，你的对象是“小丽”。我们来模拟商量吧生1：小丽，请问，今天我可以早一点走，最后的垃圾由你来倒吗？生2：为什么生1：因为，今天是我们的生日。爸爸带我去吃饭，怕

9、堵车，要早一点去，一家人在吃饭的地方等我。生2：哦，好的，祝你生日快乐。师：你们俩商量得真好。看来，商量一点都不难。就是两点，还记得吗？生：有话好好说。第一，要客客气气；第二，要清清楚楚。3、自由练习师：接下来，我们进行自由练习吧。请看，这里有两个选择，大家自己选择其一进行练习。生自由练习，抽生展示。师：看来已经很会商量啦，这是生活中的一项本领。三、延展“商量”做会商量的人，挑战难题师：让我们来做个特别会商量的人，挑战难题吧。之前的值日生调整问题，我们都选择了班委小丽，商量起来很愉快。现在，我来扮演刚刚吵架的同桌小易，看看你们能否和我商量成功。生1：小易，我今天过生日，能不能提前一点走。因为时

10、间很赶，吃饭的地方很远。师：不可以。生1：你就让我早走十分钟，可以吗？师：不可以，一分钟都不可以，我要告诉老师说你偷跑。生1：我没有偷跑，我会做，就是走得早一点。师：没错，早走，就是偷跑。师：看，商量失败了，你想怎么办？之前我们有三种选择，第一，商量；第二，命令；第三，动手让他屈服。你现在准备怎么办？生1：我都想动手了。师：我们都知道，不可以动手，一动手就输了。不信，请看绘本故事中，其实也有一个动手的桥段。野猪说：“我们必须把他从桥上弹走。”“得了，”鹦鹉飞下来又嘎嘎地说，“河马不想”可是狮子捏住鹦鹉的嘴让它闭上，叫到:你也可以来帮上个忙啊!他们来到桥上。“各就各位，预备跳! ”他们一起跳起来。接着他们落了下来，落到下面的桥上，与此同时，河马弹了上去。“好啊!”可接着河马也落了下来。河马一落到桥上，所有动物就.弹上去弹上去弹上去接着他们落下来落