部编人教版小学二年级数学上册《认识时间(1)》教案

1、认识时间（1）教学目标：知识技能（1）使学生会读写几时几分。（2）知道钟而上的知识。知道1时=60分。过程与方法通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。情感态度与价值观在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重、难点：重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。难点：初步建立1时、1分的时间概念。教学准备：课件、教学用钟而模型、纸制的钟面模型（23个）、学生用钟而模型。教学过程一、创设情境，导入新课（1）创设情境。（上课铃响）谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8： 00）我们学校上第一节课是什么时间？ （8： 45,出示课件，显示一个钟面，定

2、格在8： 45）（2）导入新课。引出8时多时间概念，我们今天一起来认识时间。（板书：认识时间）（二）导入新课出示钟而8时整学生认读整时。出示8时5分学生尝试认读，引出新知。（板书课题：认识时间）（三）活动探究，自主学习1、钟面结构的回顾出示钟而，让学生观察钟而，讨论钟面的组成引导学生进一步分析钟面结构，得出结论：钟面上有时针和分针，有12个数，有12个大格，每个大格里有5个小格2、认识1分。课件演示钟而上分针走一小格就是1分。板书：分针走一小格是1分3、认识几分。课件继续演示：分针在钟而上走2个小格的时间是几分？ 3小格、4小格呢？（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1,经过了几分？为什么？学

3、生以同桌为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12 走过钟而上的每一个刻度数，各经过了几分。引导学生用乘法快速计算每个刻度数字表示几分。学生小组交流填写练习单。教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生 说出相应的分钟数。得出结论：分针转一圈是60分认识时、分的关系（1）课件岀示12时，学生观察这时时针、分针分别在什么位置。（2）课件演示拨动分针顺时针转一圈，让学生观察时针和分针的位置 和刚才12时的相同和不同之处。得出结论：分针走一圈时针走一个大格，分针走一圈是60分，时针走 一大格是1时。板书：1时二60分学生齐读5、读写时间（1）课件岀示例2的三个钟面图让学生

4、逐个读出时间，再引导学生把读过的时间写出来。（2）教师具体指导三种代表性时间：第一幅图强调几时零几分的读写法；第二幅图强调半时的两种读法；第三幅图强调每当分针走过半时，时针会靠近下一个刻度，要认真加 以区分。（3）师生小结方法：时针走过数字4,分针从12起走了多少小格，就是4时多少分。（四）课堂练习，深化理解看钟而认时间学生独立完成教材第91页的“做一做”后，在全班交流认读的方法。 小结：引导学生归纳认读时间的方法（五）巩固练习拨表练习同桌之间进行“你拨我说”游戏，一人拨动时间同桌回答几时几分。（六）课堂总结结合生活实际，让学生懂得认识时间的方法和重要性，进而懂得要做 一个守时和爱惜时间的人。

5、（七）布置作业回家后，把你上午和下午到家的时间记录下来。五、板书设计:分针走一小格是1分针走一小格是1分时针一大格1时60分课后反思认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实 际操作知道1小时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间 的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。这样的编排既符合 儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。由于时间是一个非常抽象的概念,在教学中注意结合学生的生活情境, 使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。例如：利用猜猜看（谜语）引入，在拓展应用中利用小朋友作息时间的安排使学生能够根据情境图和 自己的生活经验估计时间的范围，让学生体会到数学来源于生活，与生活 息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。本堂课的缺点：1教学时板书还不够规范