2021 年全国中小学教师公开招聘笔试基础自测卷（二）

1、2021 年全国中小学教师公开招聘笔试基础自测卷（二）您的姓名： 填空题 *_基本信息：矩阵文本题 *姓名：_电话：_一、单项选择题（本大题共 25 小题，每题 2 分，共 50分）1.教育历史发展过程中涌现出一大批推动教育发展的标志性人物，下列人物和观点对应正确的是（ ）。 单选题 *A.卢梭: 最早提出白板说B.杜威: 最早提出五步教学法(正确答案)C.赫尔巴特: 提倡自然主义教育思想D.康德: 最早把课程作为教育科学专门术语答案解析：【解析】 本题考查教育学的发展。题目中正确的搭配应该为： 洛克的白板说，卢梭的自然主义教育，斯宾塞最早把课程作为教育科学专门术语，杜威的五步教学法。故本题选

2、 B。2.某班同学在课堂学习中，随着教师知识呈现的进程快速形成了本节课的知识结构，学习效率很高。这位老师的做法体现了下列知觉的哪种特性? （ ） 单选题 *A.恒常性B.选择性C.整体性(正确答案)D.理解性答案解析：【解析】 本题考查知觉的特性。知觉的特性包含整体性、理解性、选择性和恒常性。整 体性是指个体对客体的知觉总是以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具 有一定结构的整体。理解性是指根据已有的知识、经验，对感知的事物进行加工处理，并用 言语把它揭示出来的特性。选择性是指个体选择某种事物作为知觉对象，对它产生鲜明、清 晰的知觉印象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比

3、较模糊的知觉映象。恒常性 是指当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的知觉印象仍然不变。题 目中的学生随着教师知识呈现的进程快速形成了本节课的知识结构，是学生依据之前所学过的知识补充老师所呈现的知识，并整合形成了整体，是整体性的体现。故本题选 C。3.蔡元培任北京大学校长时，实行“思想自由”“兼容并包”的办学方针。当时的教师队伍中既有宣传马克思主义者，也有资产阶级民主主义者，还有固守中国传统文化本位主义者。这一状况主要体现了教育对文化的（）。 单选题 *A.传递和保存功能B.传播和交流功能C.选择和融合功能(正确答案)D.发展和创新功能答案解析：【解析】 本题考查教育的文化功能

4、。教育的文化功能包括： （ 1） 教育具有筛选、整理、 传递和保存文化的作用； （ 2） 教育具有传播和交流文化的作用； （ 3） 教育具有选择、提升 文化的作用； （4） 教育具有更新和创造文化的作用。综上所述，教育对文化的作用有保存、 传承、改造、创新。其中，在选择和融合功能上，教育主要通过两种途径促进文化的交流和 融合： 一是内在的教育过程本身，教育过程本身通过对不同文化的学习，对文化进行选择、 整合，形成新的文化，促进文化的不断丰富和发展； 二是外在的交流活动，如互派留学生、学术交流等。本题体现的是教育对文化的选择和融合。故本题选 C。4.小明刚学习英语单词时，总是会将 26 个英文字

5、母的读音和以前学过的汉语拼音相混淆，这属于学习干扰中的（ ）。 单选题 *A.记忆压抑B.前摄抑制(正确答案)C.倒摄抑制D.痕迹衰退答案解析：【解析】 本题考查遗忘中的抑制现象。遗忘中的抑制现象有两种： 前摄抑制和倒摄抑制。 先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用，称为倒摄抑制。题干中，以前学的汉语拼音干扰了英语字母的学习，属于前摄抑制。故本题选 B。5.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。 单选题 *A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律(正确答案)D.教

6、育活动完全受到人的遗传因素的制约答案解析：【解析】 本题考查个体身心发展的规律。教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律，这也是教师在教育工作中要做到循序渐进的理论依据。故本题选 C。6.在鲜花盛开，花草葱茏的阳春三月，人们常有花在微笑草在点头的愉悦体验，这种情绪状态是（ ）。 单选题 *A.心境(正确答案)B.激情C.应激D.热情答案解析：【解析】 本题考查心境。依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状 态划分为心境、激情和应激三种。其中心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的 心理状态。在鲜花盛开，花草葱茏的阳春三月，人们常有花在微笑草在点头的愉悦体验，这 种带有弥散性的

7、情绪状态是心境。故本题选 A。7.素质教育的内涵与应试教育的本质区别（ ）。 单选题 *A.是否面向全体学生B.是否促进学生个体发展C.能否培养学生的创新精神和创新能力(正确答案)D.是否能提高学生的成绩答案解析：【解析】 本题考查素质教育与应试教育的本质区别。创新能力的培养是素质教育的核心， 是素质教育区别于应试教育的根本所在，也是也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。 故本题选 C。8.马斯洛认为人类的需要层次由低级向高级发展，可分为（ ）。 单选题 *A.安全需要生理需要尊重需要爱和归属的需要 自我实现需要。B.爱和归属的需要生理需要安全需要尊重需要 自我实现需要C.生理需要安全需要尊

8、重需要爱和归属的需要 自我实现需要。D.生理需要安全需要爱和归属的需要尊重需要 自我实现需要(正确答案)答案解析：【解析】 本题考查马斯洛的需要层次理论。最初马斯洛把需要归纳为五个基本的层次， 依次是生理需要安全需要爱和归属的需要尊重需要 自我实现需要。后来根据需要出 现的先后及强弱顺序，马斯洛把需要归纳为七个基本的层次： （ 1） 生理需要； （ 2） 安全需 要； （3） 归属与爱的需要； （4） 尊重需要； （ 5） 求知需要； （6） 审美需要； （7） 自我实现的需要。故本题选 D。9.下列属于学校教育制度内容的是（ ）。 单选题 *A.修业年限(正确答案)B.教学大纲C.课程标准D

9、.课程设置答案解析：【解析】 本题考查学制的概念。学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教 育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 故本题选 A。10.下列关于多元智能理论论述正确的是（ ）。 单选题 *A.人类至少有 7 种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的B.教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的(正确答案)C.每个人的智力都有统一表现形式，每一种智力都有统一表现形式D.各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律答案解析：【解析】 本题考查多元智力理论。加德纳的多元智能理论认为，

10、人的智力结构中存在着 九种相对独立的智力： 言语智力； 逻辑数学智力； 空间智力； 音乐智力； 运动 智力； 人际智力； 自知智力； 自然智力； 存在智力。每种智力都有其独特的解决问 题的方法，在每个人身上的组合方式都不同。这一理论也为我国新课程改革“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。故本题选 B。11.教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（ ）。 单选题 *A.一般性知识B.条件性知识C.本体性知识(正确答案)D.实践性知识答案解析：【解析】 本题考查教师职业素养中的知识素养。教师的知识素养由： 本体性知识、条件 性知识、一般性知识、实践性知识构成

11、。其中本体性知识，指教师所具有的特定学科知识， 联系题干，题干描述符合该内涵。故本题选 C12.在进行一些内容的学习时，学生在群体中的完成效果好于独立完成的效果，这体现的是（ ）。 单选题 *A.社会抑制B.社会助长(正确答案)C.责任扩散D.责任细化答案解析：【解析】 本题考查社会助长。社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个 体的行为效率提高的现象。当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降 的现象称作社会干扰，也叫社会抑制。题干中学生在群体中的完成效果好于独立完成的效果，体现的是社会助长。故本题选 B。13.（ ）认为课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课

12、程计划的实际结果”。 单选题 *A. 目标评价模式B. 目的游离评价模式(正确答案)C.CIPP 评价模式D.CSE 评价模式答案解析：【解析】 本题考查课程评价模式。 目标游离模式是由斯克里文提出的课程评价模式，这 种模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转到“课程计划实际的结果”； 评价除 了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果； 评价的指向不应只是课程计划满足目标的程度，而更应该考虑到课程计划满足实际需要的程度。故本题选 B。14.根据埃里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是（ ）。 单选题 *A.获得自主感克服羞怯感，体验意志的实现B.获得主动感克服内疚感，体验

13、目的的实现C.获得勤奋感克服自卑感，体验能力的实现(正确答案)D.获得同一感克服混乱感，体验忠诚的实现答案解析：【解析】 本题考查埃里克森的人格发展阶段理论。埃里克森认为人格发展是一个逐渐形 成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中，前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时 期。分别为： （ 1） 基本的信任感对基本的不信任感（0 1.5 岁） ；（2） 自主感对羞怯感（1.5 3 岁） ； （ 3） 主动感对内疚感（ 36 岁） ； （4） 勤奋感对自卑感（6 12 岁） ； （ 5） 自 我同一性对角色混乱（ 12 18 岁） 。小学儿童处于 6 12 岁之间，该阶段的主要发展任务为 勤奋感

14、对自卑感。故本题选 C。15.教学过程中强调知行统一是（ ）教育规律决定的。 单选题 *A.德育过程是对学生知情意行的统一培养和提高(正确答案)B.德育过程是组织学生活动和交往的过程C.德育过程是促进学生思想内部斗争的发展过程D.是一个长期的反复的过程答案解析：【解析】 本题考查学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。遵循学生的知、情、 意、行诸因素统一发展的规律，在德育过程中，要注重全面性，知行统一很好的体现了这一点。故本题选 A。16.张老师在讲授“勾股定理”的时候，会通过要求学生计算不同类型直角三角形的边长来让学生充分掌握这一定理，这符合桑代克所提出的学习基本规律中的（ ）。 单选题

15、*A.客观律B.准备律C.练习律(正确答案)D.效果律答案解析：【解析】 本题考查桑代克的学习规律。练习律： 对于已经形成的某种情境与某种反应的 联结，正确的重复会增强这一联结。张老师在讲授“勾股定理”的时候，会通过要求学生计 算不同类型直角三角形的边长来让学生充分掌握这一定理， 目的是让学生多多练习，属于桑代克的练习律。故本题选 C。17.通过角色扮演激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的道德观念是（ ）。 单选题 *A.长期性和反复性规律B.在交往中形成品德的规律C.学生的知、情、意、行统一发展的规律D.学生思想内部矛盾转化规律(正确答案)答案解析：【解析】 本题考查

16、学生思想内部矛盾转化规律。学生思想内部矛盾转化规律： （ 1） 德育 过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程； （2） 要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了 解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质； （3） 德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注重提高受教育者自我教育的能力。题 干中，强调激发学生自觉地对外在做出能动反应，调动了学生的主观能动性，进行自我教育，体现了学生思想内部矛盾转化规律。故本题选 D。18.小军由于对物理感兴趣而努力学习物理、小丽则是为了期末得到妈

17、妈的奖励而努力学习物理。小军和小丽的学习动机分别是（）。 单选题 *A.内部动机、外部动机(正确答案)B.高尚动机、低级动机C.外部动机、内部动机D.低级动机、高尚动机答案解析：【解析】 本题考查学习动机的分类。内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素， 即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机； 外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某 种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。题干中小军是自身的兴趣，所以是内部动机，小丽是为了奖励，所以是外部动机。故本题选 A。19.班主任既通过对集体的教育去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理

18、方式叫做（ ）。 单选题 *A.平行管理(正确答案)B.常规管理C.民主管理D. 目标管理答案解析：【解析】 本题考查班级管理模式。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响 个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。故本题选 A。20.常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的（ ）。 单选题 *A.形象概括B.理性概括C.表象概括D.感性概括(正确答案)答案解析：【解析】 本题考查概括的类型。概括可以分为感性概括和理性概括，其中感性概括即直 觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，是将事物的外在属性如形状、 大

19、小、颜色等外在特征进行概括，而不是对事物本质属性和内在联系的过程。题干描述是根据主语所在句子中的位置对主语进行概括，即为感性概括。故本题选 D。21.在新课程中教师的教学行为将发生的变化中正确的是（ ）。 单选题 *A.在对待自我上，新课程强调反思(正确答案)B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神答案解析：【解析】 本题考查教师观。教师教学行为观点的转变，第一，在对待师生关系上，新课 程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。第二，在对待教学上，新课程强调帮助、引导 启发。第三，在对待自我上，新课

20、程强调反思。第四，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。故本题选 A。22.小黄一般采用编歌诀的方法来记字母，小刘用记笔记的方法来记课文，而小庄则用自问自答的方法来创作，他们学习时都采用了认知策略中的（ ）。 单选题 *A.组织策略B.精细加工策略(正确答案)C.复述策略D.计划策略答案解析：【解析】 本题考查的是精加工策略。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。常见的精加工策略主要包括如下几种： （ 1） 记忆 术，指的是人们把那些枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予其意义，使记忆过程变得生动有趣的方法。常见的记忆术主要有： 位置记忆

21、法； 缩简和编歌诀； 谐音联想法； 关键词法； 语义联想； 形象联想法； （2） 做笔记； （ 3） 提问； （4） 生成性学习； （5） 运用背景知识，联系客观实际。结合题干表述，故本题选 B。23.某教师以考试成绩作为学生评优的标准，他的做法违背了（ ）的教师职业道德规 单选题 *A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人(正确答案)D.为人师表答案解析：【解析】 本题考查教师职业道德规范 。教师职业道德中要求教师要教书育人。也即 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发 学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中的教师以考试成

22、绩作为学生评优的标准违背了该要求。故本题选 C。24.暑假结束后，小凡同学回到学校发生了很大的变化，与同学相处时变得更加礼貌温和，在日常班级生活中也变得更遵守班级规则，如果按照科尔伯格的理论，小凡同学这种以人际关系和谐或“好孩子”为定向的发展阶段属于（ ）。 单选题 *A.前习俗水平B.习俗水平(正确答案)C.后习俗水平D.准习俗水平答案解析：【解析】 本题考查科尔伯格道德发展阶段论。科尔伯格道德发展有三个阶段： 前习俗水 平、习俗水平和后习俗水平，故排除 D 选项。习俗水平是小学中年级以上出现的，一直到青 年、成年。用习俗推理对行为进行道德判断时，他们会将这些行为与社会上的观点与期望相 对照

23、。分为两个阶段： （ 1） 寻求认可取向阶段，即好孩子取向阶段，处于这一阶段的儿童认 识到必须尊重他人的看法和想法，考虑到他人和社会对一个“好孩子”的期望和要求，并尽 量按这种要求去做。在这个阶段，儿童已经开始从关心自己的需求发展到较全面地关心别人 的需求，从而为自己塑造一个社会赞同的形象。 （2） 遵守法规取向阶段，处在该阶段的个体 认为评判一个行为是否道德最重要的是看该行为是否遵守法律和社会习俗，因为它们对于维 持社会有效运转非常重要。结合题干表述，小凡同学变得更遵守班级规则，属于遵守法规取向阶段，即道德发展处于习俗水平。故本题选 B。25.根据中华人民共和国教育法 的规定，对在校园内寻衅

24、滋事，扰乱学校及其他教育机构教学，或者破坏校舍及其财产的应由（ ）处罚。 单选题 *A.学校B.教育主管部门C.家长D.公安机关(正确答案)答案解析：【解析】 本题考查教育相关法律法规。 中华人民共和国教育法 第七十二条规定： 结 伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产 的，由公安机关给予治安管理处罚； 构成犯罪的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育 机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。基于上述法律规定，题干中的行为应该由公安机关给予处罚。故本题选 D。二、多项选择题（本大题共 10 小题，每题 2分，共 20分）26.教育的基本功能有（

25、 ）。 *A.促进经济发展B.满足社会发展需要(正确答案)C.维护阶级统治D.促进人的发展(正确答案)答案解析：【解析】 本题考查教育的基本功能。教育具有两个基本功能，即满足社会发展的需要和促进人自身的发展。故本题选 BD。27.为了提高学生的意义记忆能力，教师可以采取的措施有（ ）。 *A.帮助学生很好地理解教材(正确答案)B.对高年级学生要教会他们良好的记忆方法(正确答案)C.要求学生不用太理解，再反复诵读D.适当训练机械记忆能力，以辅助意义记忆(正确答案)答案解析：【解析】 本题考查培养小学生意义记忆的方法。帮助学生很好地理解教材、对高年级学 生要教会他们良好的记忆方法、适当训练机械记忆

26、能力以辅助意义记忆、引导学生对识记的 内容进行分析，这些都是培养小学生意义记忆的方法。故本题选 ABD。28.教育的经济功能主要表现在（ ）。 *A.为经济发展提供现实的劳动力(正确答案)B.促进科学技术的“物化”(正确答案)C.促进科学技术的创新(正确答案)D.传播一定社会的思想文化答案解析：【解析】 本题考查教育的经济功能。教育的经济功能主要表现在： （ 1） 为经济发展提供 现实的劳动力； （2） 促进科学技术的“物化”； （3） 促进科学技术的创新。D 选项为教育的政治功能，与题意不符。故本题选 ABC。29.教育心理学的研究对象是（ ）。 *A.学生学的心理活动(正确答案)B.教师教

27、的心理活动(正确答案)C.教育过程中学与教的基本心理规律(正确答案)D.一切教育领域中的心理现象答案解析：【解析】 本题考查教育心理学的研究对象。教育心理学是一门研究学校情境中学与教的 基本心理规律的科学。具体来说，教育心理学旨在理解学生学习的心理规律，如学习的实质、 动机、过程与条件等，以及根据学习心理规律创设有效的教学情境，如提供学习资源、安排 学习活动、设计师生互动过程、管理学习过程等，从而促进学生的学习。ABC 都是教育心理学 的研究对象，D 选项教育心理学的研究对象是学校教育情境中，并不是一切教育情境中的心理现象。故本题选 ABC。30.下列关于学校教育在人的发展中的作用，说法正确的

28、有（ ）。 *A.学校教育是通过一支经过专门训练的教师队伍，担负培养人的工作(正确答案)B.学校教育能对影响学生发展的因素加以调节控制利用，以最大限度地利于学生的发展(正确答案)C.教学教育具有明确的目的性和方向性(正确答案)D.学校教育是人的身心发展的生理前提答案解析：【解析】 本题考查学校教育在人的身心发展中的作用。学校教育的作用有： （ 1） 学校教 育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动； （2） 学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好； （3） 学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。ABC 选项都是学校教育的作用，D 选项遗传是人的身心发展的生理前提。故本题

29、选 ABC。31.下列关于学习迁移理论与经典实验的匹配正确的是（ ）。 *A.共同要素说，形状知觉实验(正确答案)B.经验类比说，水下击靶实验(正确答案)C.关系转换说，小鸡啄米实验(正确答案)D.心理定势说，量水实验(正确答案)答案解析：【解析】 本题考查迁移理论。共同要素说是由桑代克根据形状知觉实验提出来的，经验 类化说是由贾德根据水下击靶实验提出来的。关系转化说是科勒根据小鸡啄米实验提出来的， 陆钦斯的量杯实验体现了心理定势说。故本题选 ABCD。32.联合国教科文组织在教育财富蕴藏其中 中提出，面向二十一世纪教育的支柱包括（ ）。 *A.学会认知(正确答案)B.学会做事(正确答案)C.

30、学会共同生活(正确答案)D.学会生存(正确答案)答案解析：【解析】 本题考查教育财富蕴藏其中 文件。 教育财富蕴藏其中 主张，教育 必须围绕以下四种基本学习加以安排： 学会认知； 学会做事； 学会共同生活； 学会生存。故 本题选 ABCD。33.以下属于元认知策略的有（ ）。 *A.考试时考生注意自己答题的速度和时间(正确答案)B.王力从头到尾背诵了 5 遍课文C.在阅读时，学生遇到难题时停下来思考或回到前面重新阅读(正确答案)D.利用 24 节气歌背诵各个节气答案解析：【解析】 本题考查元认知策略。元认知策略是学生对自己认知过程的策略，包括对自己 认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安

31、排和调节学习过程。元认知策略包括： 计划策略、监控策略、调节策略。A 选项是监控策略，属于元认知策略，符合题意。B 选项是复 述策略，属于认知策略，不符合题意。C 选项是调节策略，属于元认知策略，符合题意。D 选 项是精加工策略，属于认知策略，不符合题意。故本题选 AC。34.如何科学合理的选择和有效运用教学方法是教师备课要解决的重要问题，下列关于教学方法选择的表述正确的是（ ）。 *A.教学方法是实现教学目标的重要手段，教学目标是选择教学方法的重要依据(正确答案)B.语文教学中讲读法是记叙文教学的常用方法，而说明文则要求在讲的过程中结合讲解，这说明教学内容是选择教学方法的依据之一(正确答案)

32、C.教师在遵循课堂教学普遍规律的前提下，可以根据自身的特点扬长避短，选择与自己最相适应，最有利于发挥自己特长的教学方法(正确答案)D.无论采用何种教学方法，都要把学生作为认识活动的主体，调动学生的积极主动性(正确答案)答案解析：【解析】 本题考查教学方法的选择。选择与运用教学方法的基本依据： 教学目的和任 务的要求； 课程性质和教材特点； 学生特点； 教学时间、设备、条件； 教师业务水 平、实际经验及个性特点。此外，教学方法的选择和运用还受到教学手段、教学环境、本节课重难点、教学方法本身的特点等因素的制约。故本题选 ABCD。35.专家型教师与新手教师的差异主要体现在（ ）。 *A.课时计划的

33、差异(正确答案)B.课堂教学过程的差异(正确答案)C.课后评价的差异(正确答案)D.课前准备的差异答案解析：【解析】 本题考查专家型教师与新手教师的差异。专家型教师和新教师在课前（课时）计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。故本题选 ABC。三、判断题（本大题 10 小题，每小题 3分，共 30 分）36.“狼孩”“熊孩”与在隔离情况下长大的孩子一样，因为脱离人的生活环境，尽管有 健全的躯体，却不能有人的思维、意识和行为方式，这充分说明了社会化是人之为人的根本。 单选题 *正确(正确答案)错误答案解析：【解析】 “狼孩”“熊孩”与在隔离情况下长大的孩子一样，因为脱离人的生活环境，

34、 尽管有健全的躯体，却不能有人的思维、意识和行为方式，这充分说明了社会化是人之为人的根本。故本题正确。37.学校教育不仅明显区别于其他社会活动，而且能够依据社会的要求和儿童的身心发展规律科学地、切实有效地培育人才，并明显区别于家庭教育与社会生活教育。 （ ） 单选题正确(正确答案)错误答案解析：【解析】 教育作为一种有目的地培养人的社会活动，与其他社会活动如生产、政治、文 艺、科学等相比，区别显著。人类的社会活动虽然都是有目的的活动，但是各种活动的目的 是不同的。学校教育不仅明显区别于其他社会活动，而且能够依据社会的要求和儿童的身心 发展规律科学地、切实有效地培育人才，并明显区别于家庭教育与社

35、会生活教育。故本题正确。38.教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。 （ ） 单选题 *正确(正确答案)错误答案解析：【解析】 不同的社会发展阶段有不同的教育目的。教育目的具有历史性、时代性、社会 性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。教育目的随时代的变迁，随社会条件的变化而变化，万 古不变的教育目的是没有的。在阶级社会里， 占有统治地位的阶级总是按照自己的阶级意志 和政治路线培养人。故本题正确。39.教师对学生活动的敏感性，以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即为教育灵感。 （ ） 单选题正确错误(正确答案)答案解析：【解析】 教师对学生活动的敏感性，以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即为教育机智，而不是教育灵感。故本题错误。40.尽管做好个别学生的教育能构建好的班集体，但个别教育不同于集体教育，它不是面向集体而是面向后进生，根据后进学生的特点、需要和问题而单独进行的教育。 （ ） 单选题正确错误(正确答案)答案解析：【解析】 班主任除对集体进行教育外，还必须对各类学生进行个别教育。个别教育不同 于集体教育，它是班主任根据学生个人的特点、需要和问题而单独进行的教育，是集体教育