苏教版年级下册数学期末试卷分析教案5篇范文

1、苏教版年级下册数学期末试卷分析教案5篇范文第一篇：苏教版五年级下册数学期末试卷分析教案2013-2014学年度五年级数学下期末试卷分析教案一、 教学目标总结学生的错误所在，帮助学生纠正错误二、 教学重难点总结错误，分析错误原因。三、 教学准备 1. 批改完的试卷 2. 质量检测结果的分析四、 教学过程（一） 导入1. 老师分析本次质量检测结果的分析。2. 表扬质量检测中表现的好的学生，批评因为粗心犯错的学生。（二） 正课1. 讲解第一大题：第一大题都是最基本的题型，考查学生对加法与乘法运算定律的掌握。2. 讲解第二大题：本题属于判断题，让学生根据所学的各种运算定律去判断其式子的算法是否正确。3

2、. 讲解第三大题：本题属于选择题，根据式子选择运算使用到的运算定律或是根据式子选择计算的结果。难度都不大。4. 讲解第四大题：连一连。根据给出的两组式子选择其相等的两条式子连起来。一般不是直接根据运算定律可以得出结果的。还要再算一步。难度不大。 5. 讲解第五大题：本题分两小题。一题为口算题，一题为简便计算题。简便计算题要求学生合理利用简便计算的方法进行计算。 6. 讲解第六大题：解决问题。该题型是每个计算的单元必考的。学生首先要读清题意，然后再列式子，最后解题。解题的时候要注意运用上简便计算的方法。五、 板书设计 将试卷答案板书下来。六、 作业设计试卷上的错题抄到改错本上五年级数学教师：钱扬

3、泉第二篇：苏教版五下数学试卷分析2016-2017学第一学期五年级数学期末试卷分析孟云华一、考试基本情况本班共有55人参加考试。总的来说成绩还比较满意，中等学生这次发挥的比较好，普遍有进步。二、试卷分析：本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况。试题共计六个大题，整体较好地体现了层次性。三、学生的答题情况1、基础知识部分，共有11个填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真

4、，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。2、判断题共5小题，学生掌握良好，大部分同学丢分丢在第小题，主要原因是概念不清。3、选择题共5小题，其中第3小题和第5小题错误率比较高，学生没有掌握牢固。4、计算部分，学生计算题成绩比较理想。有些困生计算能力还有待提高。在以后的教学中，我一定要把口算教学作为重中之重，想尽办法提高学生的计算水平。5、作图题（2）小题学生掌握较好，（1）小题学生失分很多。6、解决问题，学生解决问题的能力都有待加强。部分学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色。四、对今后教学工

5、作的建议、改进措施今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。2、注重对学生的过程性探究。数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面

6、，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。3、注重对学生评价方式的研究。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。4、加强教师的教学素质从本次考试中，我发现自己的教学经验很欠缺。虽然是水平知识已经达到，但是经验不足 ，讲课时很多知识的细节就给

7、忽略了，比如解决问题中的单位问题，比如把分式列成综合算式时的书写顺序都没有和学生特别强调过。以至于学生失分比较严重。在今后教学中，应注意经常向有经验的老师学习，多向他们请教。第三篇：苏教版二年级下册数学期末试卷二（下）数学期末测试卷（总分：100分 时间：60分钟）一、计算 1.口算下列各题。94-47=44+35=400+500=30+80= 83-38= 700+400=62+18=160-80=1400-600= 2600-600= 2.用竖式计算，加的验算。458+542= 720-428= 700-507= 344=二、填空。1.从右边起，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是

8、（ ）位。 2.4个千和9个十组成的数是（ ）。3.1000里有（ ）个白，10000里有（ ）个千。 4.在（ ）里填上合适的单位。一块玻璃的厚度是4（ ）， 一支铅笔的长度是15（ ），讲台的高度是9（ ）， 刷一次牙大约用3（ ），明明在十字路口等红灯用了30（ ）， 看一场电影用了2（ ）。 5.从0，2，5，8中选出三张卡片组成不同的三位数，其中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。6.10张纸摞起来大约厚1毫米，100张这样的纸摞起来大约厚（ ）厘米，1000张摞起来大约厚（ ）厘米，10000张（ ）厘米。7.1厘米=（ ）毫米 10厘米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1米=（

9、）分米 10分米=（ ）米 100厘米=（ ）米 8.在里填上“”“”或“=”5分5秒 60秒1分 1时100分 3厘米3分米5毫米4厘米 7毫米1分米 1米9分米 2分米18厘米9.写出下面各数大约等于几百或几千。487 7985 5136 3019 614 99510.用下面2.3.5三个数字，可以组成（）个不同的三位数，分别是 。 11.用5个珠子可以表示出的三位数有 。 12.写出每个钟面上的时间。13.按规律填数。707，708，709，（ ），（ ）。 980，985，990，（ ），（ ）。919，828，737，646，（ ），（ ），（ ）。 503，502，501，（ ），

10、（ ）。1700，1800，1900，（ ），（ ）。 7070，7080，7090，（ ），（ ）。 14.在里填上合适的数字。7 2 4 1 + 2 91 33 5 7 2 8 3 3 0 8 15.一只蚂蚁先向东爬5分米，再向西爬4分米；又向东爬7分米，向西爬3分米，然后停下来。这时蚂蚁停在起点的（ ）面，离起点（ ）分米。 16.从305，698，450中选一个数，减去129，184，292中的一个数，差最大是（ ），最小是（ ）。17.口袋里有十几个球。每次取走3个，取几次后正好能取完；每次取走4个，取几次后还剩2个。口袋里原来有（）个球？ 18.（）个角（）个直角直. 19.（1）

11、橘子园在水库的（）面。 （2）水库的东面是（）园，西面是 （）面。（3）水库的西南面是（）园。（4）山楂园在橘子园的（）面。三、解决实际问题。1.一辆汽车上有乘客35人，到卫星广场下车15人，上车11人。离开广场时车上有乘客多少人？2.小英看一本72页的故事书。第一天看了26页，第二天看了28页，再看多少页才能看完？3.学校艺术节上，二年级有54人，表演节目，三年级表演节目的比二年级多19人，一年级表演节目的比二年级少25人，三年级和一年级各有多少人表演节目？4.白鸡227只，黄鸡比白鸡多85只，黑鸡比黄鸡多159只。黄鸡有多少只？黑鸡有多少只？5.白云小学六年级订科学画报205份，五年级比六

12、年级少订67份，四年级比五年级少订39份。五年级订了多少份？四年级呢？6.小明、小华、小芳看一本同样的故事书。5天后，小明还剩34页没有看，小华还剩43，小芳还剩26页。谁看的页数最多，谁看的最少？最多的和最少的相差多少页？7.一趟从上海开往南京的列车共有610个座位，其中一等座51个，其余的是二等座。列车出发时有498位乘客坐二等座，二等座还有多少个空座位？8.博物馆上午9时开馆，到10时馆里有258人参观，1012时有95人离开，174人进馆。到12时，博物馆里有多少人？这一天912时进馆参观的有多少人？第四篇：苏教版二年级数学期末试卷分析教案二年级数学下册期末试卷分析教案谢根姐教学目标1

13、、掌握解决问题的方法，2、掌握表内除法，了解图形与变换3、能认识万以内的读写方法及计算4、能掌握质量单位5能认识，完成统计表，会找数字规律 教学重点难点 教学重点掌握两步计算的方法解决问题 教学难点 混活计算 教学过程一、谈话导入二、信息与反馈，矫正内容 出错高的内容：混合计算、解决问题得分率较低的题目及相对应的知识点：三、四题的计算及列式。 典型性题目：(17+18)5、针对性：学校买了32把笤帚，分给高年级20把，剩下的平均分给中年级和低年级中年级和低年级各分到多少把笤帚?综合性的题目：学校种杨树12棵，比果树多2棵，学校共种树多少棵? 在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难

14、点。 关系到后继学习的重点知识，重点技能。 平时教学中疏忽的“教学盲区”：（ ）比（ 分析讲解1、错例例：6210-5832=的计算，学生竖式不对齐，退位方法。每盒有8包糖，把3盒糖平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几包糖? 列式为：368（83）62、 思路题题型的特点：灵活、实际。解题的思路：要引导学生思考试题在考查解答方法，解题突破口在理解题意，用逐解决方法解题最好。3、方法抓住典型题目，理解解题方法和技巧，引导学生突破，抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。4、规律 归类讲解，对某一类题目的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范

15、解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。5、变化讲评中不能就题论题，要借题发挥，善于将原题进行变形，对某知识点从多角度、多侧面、多层次和不同的起点进行提问。如可以对习题的提问方式和题型进行改变（改一改）；对习题所含的知识内容扩大使用范围（扩一扩）；从某一原题衍生出许多新题目（变一变三、课堂小结。总之，一节高质量的试卷讲评课，需要教师精心准备，要能在抓住典型、择其要点、精讲精析的同时，延伸发散，创新思维，归结技巧，才能达到真正提高试卷讲评课效率的目的。课后反思1、 帮助了学生学习数学的方法。2、提高学生学习的积极性。找出教学存在的问题。今后多辅导学生的学习。第五篇

16、：苏教版五年级下册期末试卷五更多试卷、论文、习题欢迎登陆模拟测试卷（五）一、根据拼音写词（7分）s yng hun chng g bo d sh h xi（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）shng y pi qin shui lng g yo m l（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）ji tu xing wi b q b no （ ） （ ）二、为句子中带点的字选择正确的读音。在正确的读音下划“ ”（2分）一天，妈妈乘（chng chng）小明不在家，悄（qio qio）悄地打开了他的日记本。倔强（jing qing）的小明知道了，非让妈妈道歉不可。妈妈只得（d di）承认错误。三、在括号里选择恰当的

17、词语，用“”标出（2分）1每一件兵马俑都是极为（精致精巧 精美）的艺术珍品。2司马迁牢记父亲的（叮嘱嘱咐 嘱托），每天忙着研读历史文献四、按要求写词语。（8分）1请写出与“东张西望”（含看的意思）相近的成语。、2请写出与“神采奕奕”（写人物神态）相近的成语：、3在括号里填上合适的词语，其中至少有3个四字词语。我们学校（ ）在环境（ ）的市郊。这里（ ），抬头看，空中云雾（ ）；低头望，（ ）淙淙流淌。校园的花圃里开满了（ ）的花儿，远远望去，像（ ）的（ ）。五、按照要求写句子。（11分）1写一句或一小段话，用上下列词语中的两个。（2分）宛如 天真烂漫 心急如焚 滔滔不绝2写一个与学习有关的句

18、子，用上一句歇后语。（2分）3将下面的句子补充完整。（35分）（1）秋天到了，枝头上的一只只大红柿子就像 ， 。 （2）这里的山真高，高得 ；这里的水真 ， ；更多试卷、论文、习题欢迎登陆这里的 ， 。4例：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！（15分） 在田间 。5孙明明的爸爸要在步行街开眼镜店，你打算为他想一个怎样有意思的名字呢？谈谈你的创意。（2分）六、根据情景，完成对话。（2分）狮妈妈有两只小狮子。一只小狮子整天练习本领，另一只却只会懒洋洋地晒太阳。小树劝他学本领，懒狮子说：“我才不吃那苦头呢！”小树又耐心地劝道：“ ”懒狮子却说：“我爸爸妈妈是森林里的大王。靠他们，我就能

19、生活得很好。” 狮妈妈听见了，意味深长地说：“ ”七、按课文内容填空。（11分）1先回来的鸟在林内 ，好像互相 着天的 ，又像在呼唤未归的 。（灰椋鸟）2春光，竟会这样地，这样地！它把一冬天蕴藏的 、 ，都 了！只拣儿童多处行 3这学期，你在课外自背过哪些古诗？请选一首写下来。八、修改语段。（三个别字，两个错误标点符号，三个病句）（8分）在六年的小学生活中，我利用课于时间读了许多不少的书，其中最喜欢读的是“上下五千年”。我写的一遍读后感参加了今年学校举办的迎六一作文比塞，获得了一等奖好评。奖品是钢笔和毛笔，我最喜欢用它来写读书笔记。九、阅读短文，回答问题（19分）（一）湖我爱水，我爱浩瀚深沉的

20、大海，爱川流不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽温柔的湖。湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树；湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏；夏夜，星星在天上 ，萤火虫在空中 ， 更多试卷、论文、习题欢迎登陆湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸；湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。湖是美的1将“迎风飘舞”四个按音序排列： 、 、 、 （2分） 2根据意思从文中找出相应的词语写在括号里。（1分） （1）形容广大，无边无际。 （ ） （2）形容声势浩大，不可阻挡。 （ ） 3文中把湖比作 、 、 。

21、（1分）4湖是美的，还有什么是美的呢？请你仿照短文第二自然段，作整齐、优美的句式写一写。（3分）（二）快乐人生三句话阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就撬起地球。”对于一个人来说，改变一生的支点就是良好的心态。一个人就是一个独特的世界。（ ）你想改变你的世界，首先（ ）要改变你的心态。用“ ”的心态去对待事情，你会发现自己的脸上总是挂着微笑，因为生活就是一面镜子。你对它怎样，它就会对你怎样。用“ ”三个字来激励自己，你会找回人生最宝贵的精神自信。你不但学会了发现自己，更懂得肯定自己和鼓励自己。正像一位作家讲的那样：“一个拥有知识的人，不一定能走远，而一个拥有自信的人，却能走遍tin y hi

22、 jio（ ）。”用“”去对待别人，你会得会到更多的朋友。当你留心发现并了解了别人的困难，你便获得了一种生命的智慧，当你用你力所能及的力量帮助了别人，你会感到一种从未有过的快乐，你会体验到人生的价值。你也许付出了时间、智慧，但却收获了更可贵的友谊。你使用“快乐人生三句话”，你会发现：周围的老师同学没有变，学校的环境没有变，家里的成员没有变，但由于你的心态发生了变化，你看身边的一切时，心情都会变得快乐起来，开朗起来用“快乐人生三句话”的爸爸妈妈们发现，孩子还是原来的孩子，家庭还是原来的家庭，可孩子却变得更懂事、更可爱了，家里的气氛也变得wn xn ( )、h xi( )了你愿意拥有一个快乐的人生

23、吗？那就请你在生活中常常使用“快乐人生三句话”吧！最后，让我们一起大声说一遍： 更多试卷、论文、习题欢迎登陆“ ” “ ” “ ”1文中引用阿基米德的名言是什么？你对这句话是怎样理解的，请写下来。（3.5分）你还知道哪些课外名言呢？试着写一两句。2 请把“ 我能行！太好了！你有困难吗？我来帮助你！”这三句话分别填入文中的横线上。（1.5分）3在文中第二自然段的“（ ）”里填上一对关联词并将文中的拼音词语写在“（ ）”里。（2分）4读完文中所说的快乐人生三句话，你有什么体会？试着写一写。（3分）5说说你对“一个拥有知识的人，不一定能走远，而一个拥有自信的人，却能走遍tin y hi jio”这句

24、话的理解。（2分）十、作文（30分） 题目：我的烦恼要求：写出自己的真实感受，内容具体。第一篇：五年级英语月考试卷分析十月份五年级英语试卷分析关于十月份五年级英语试卷，首先要说明的是由于本人出题经验不足，导致本次试卷出题结构不够完美，内容考察不够丰富。现仅就此次试卷内容及学生做题情况进行分析。此次月考试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括听力、音标、单词、词组、语法等方面。现分述如下：一、各题逐项分析（1）听力中填写所缺单词，此题失分较多。原因有二：1、单词拼写有误，2、句首首字母没有大写。（2）英标、单词、情景交际题型，主要考察学生对于基础知识的掌握情况。但是从卷面上看，仍有5-8个

25、学生在此题型上失分较为严重。（3）单项选择、根据要求改写句子、仿写句子，主要考查学生对时态语法的掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。1、单项选择，have，has在一般疑问句中的用法考察失分较多，说明学生对于一般现在时的掌握程度不高。2、英汉互译完全都是平时所熟悉的短语，但是部分学生眼高手低，扣分很多，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。其三，根据要求改写句子中连词成句，较为简单，学生多数完成的不错。失分点在2，4小题上，原因有二，一是单词please拼写错误，二是读题不认真，题做了一半，只将肯定句改为一般疑问句，没有进行否定回答。3、最后，仿写句子一题是考察现在进行时，但是部分同学失

26、分非常多，原因有三：1、Be动词用法模糊，2、现在分词变化规则掌握不理想，3、粗心，主语前后使用不一致。（4）阅读，判断。少部分学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：1、是学生审题不够认真，要求没看清楚，2、是学生词汇量不足，不能够正确理解短文的意思；3、是学生练得太少，平英语阅读量不够。二、以后努力的方向针对以上情况，采取如下措施（1）加强词汇教学。包括音标的拼读、单词拼写、词义记忆、语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教

27、学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。（2）基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持四位一体，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。（ 3）进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定学生应达到一定量的课外阅读量。其实

28、，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。（4）在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象。英语的学习更是如此，情况比较严重的往往是男生行列。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们

29、认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习。 （5）教师通过相互听课，评课来更好交流，提高课堂教学能力也是非常关键的。相互观摩任课教师如何训练集体备课时提出的重难点，提高学生的水平。加强教育科研的研究力度，将课题研究的成果真正落实到指导实际的教学中去。在研究的过程中要不断完善，不断创新，提高教育教学质量。因为合适的才是最好的。 （6）加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今

30、后的学习打好基础。第二篇：五年级英语月考 试卷分析英语五年级下册第一次月考考试试卷分析根据本次考试卷，说一下这次考试的一点体会。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，我们本次试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。本次测试题难易程度适中，并且试题没有离开课本，也着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点，这对于我们一线教师来说是非常好的，我们就可以知道今后怎样给学生确定复

31、习重点了。 成绩如下;五一班：平均78 五二班；平均 80.2一、试题的特点:首先我个人觉得本次试题可以说学什么考什么，我们可以有目标的给学生进行复习了。主要有以下几点1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如单词的掌握，动词的的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。3、渗

32、透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、下面根据我班的成绩对试卷进行分析。试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、句型，语法等方面的考查。现分述如下：1观察字母发音，连线。大多数学生这道题满分。2看图片选择短语和单词。主要是考察单词背诵情况。大部分学生都能拿满分。3选择题，因为个别同学不仔细，容易被陷阱迷惑，所以失2分。 4.看时钟图片补全句子，这道题16分，答得情况很不好，平均失去6分，因为学生们不认识时钟。这是个常识错误，

33、需要警惕。 5.连词成句。前两个单元的重点句型的重组，大部分学生还是很好的，但因为句子长，学生对频率词位置不清导致平均失去2分。 6选择正确的应答语。这道题是考察本单元重点句型的问与答。分值比较大，15分中绝大多数学生能拿到12分以上。这点我们很欣慰. 7选词填空。这道题主要考察学生短语运用和固定句型运用的能力。大部分学生都能拿8分以上，是比较理想的。说明老师们对短语积累教学中比较注意。8.阅读题。考查了学生的阅读能力.同学们没理解短文的意思，只是看题后就在文中找一样的句子，这就是导致本次失分的原因。尤其是对于动词单三情况掌握不清，have has不能灵活的变通使用导致全班平均失去3分。三、通

34、过本次试卷，今后的改进措施。1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语言功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、

35、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过很多遍, 怎么还不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积

36、极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“两极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。第三篇：九年级英语九月份月考试卷分析九年级英语九月份月考试卷分析陈文富第一次月已经考结束后，结果表明，九年级英语成绩不够理想。我认真地对英语试卷做了如下分析：一、试卷特点试卷分两大部分：总计120分 。试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但学生底子

37、薄，基础差，从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。二、试卷命题的特点及学生存在的问题听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。单项选择题。本题共有15小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，

38、学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。完型填空。本题共有10小题难度适中，文章很容易读懂，但学1 生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。阅读理解。共有三篇，本题共有15小题，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。但这三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多所给单词的适当形式填空及汉语翻译为英语部分得分较低，而且是整张试卷得分率最低的，学生做题完全从自己的感觉出发，考下来问他们怎么分析，他们竟谈不出个因为所以来。这也体现了学生思考问题思路的单一。

39、对基础知识的综合能力太差。特别是单词和短语掌握不扎实。书面表达。（10分）检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。三、学情分析总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏低，尖子生少；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生记忆单词不熟，甚至记不下来；复习中基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，

40、另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，2 学生的遗忘率也很高。四、今后的教学措施针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂预习的同时，一定要确保课堂中的“达标测评”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好优化设计上的听力练习，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题

41、水平。第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。第五、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。3 第第四篇：九年级英语第一次月考试卷分析九年级英语第一次月考试卷分析九年级（2）班雷慧梅一、试卷分析：1、试卷结构：本卷考试时间为100分钟，总分为150分，语音（10

42、分）根据汉语意思完成句子（10分），单项选择（30分），完形填空，（15分）阅读理解（30分），词语应运（15）补全对话（10分），句型转换（10分），写作（20分）。2、试卷特点：(1) 试题考查了学生语言基础知识，强调了英语语言运用能力和英语知识的灵活运用。 (2) 试题选材接近学生的生活，文章具有教育性、趣味性、可读性。部分素材源于教材、依托教材，但同时不拘于教材。（3）体现了新课程教学理念，注重考查了学生实践能力和学生继续学习的能力。二、试题分析和学生答题单项选择，主要考查学生在特定语境中运用语言基础知识的能力，学生丢分较多.说明学生对基本的语法知识及运用掌握还不够好。完形填空题，这是

43、一篇课本上的文章，考查英语语言知识及综合运用能力，还检测学生的阅读理解能力，由于学生没有仔细通读全文，缺乏一定的语法知识，不善于分析，没能进行综合判定，造成丢分过多。阅读理解，考查学生阅读理解能力、获取信息和分析问题的能力，其中A篇、学生的考试问题；B篇、一个趣味性的故事，C篇是关于一个语言学的问题，学生丢分较多，主要是学生的词汇量少，理解能力较差，不能带着问题去分析文中的关键句，缺乏必要的答题技巧，平时阅读训练太少，单词和词汇量记忆不够。词语应运，考察学生的语言交际能力，很多学生不注意上下句的衔接失分多。写作：这是一篇有关如何学习英语的短文，取材于Unit1，但能写出相 关话题的学生少，学生

44、灵活应用上欠功夫，且中式英语较重, 语言表达不地道,语法错误较多，基础1差的学生甚至乱抄一两句。这说明在日常写作教学中我们还存在着问题，没能在很好的驾御教材的同时注重学生写作能力的培养。四、存在的问题：（一）学生方面、基本知识学得不扎实，语法概念模糊，运用不准确，灵活性差，两极分化严重，很多学生产生厌学，中等生偏少，而低分率却偏高。、句子基本结构把握不好，综合运用能力不强，知识面狭窄，学东西死板，不能做到举一反三。、阅读理解能力差，对不认识、不理解的单词和句子学生不能通过阅读去猜测或回避，不能带着问题去分析理解文中的关键句，平时阅读量少，缺乏必要的答题技巧和方法。4、写作能力普遍差，词不成句，

45、句不成文，且中式英语严重，语法和拼写等错误较多。（二）个人问题、培优力度不够大，致使优分率低，好的学生分层作业不够合理；对差生的注意力和辅导力度不大，低分人数较多。、对于培养学生学习英语兴趣所下的力度不够，学生学习的积极性较低。、在教学过程中缺乏对学生读写综合题方法指导，致使学生得分较低。平时对学生的阅读、写作训练的比较少，没有进行针对性的训练。五、今后的教学建议：1，继续狠抓基础知识的学习，打牢基本功，使学生把握一定的英语基础知识和听，说，读，写能力。2，继续注重阅读教学，将语篇教学贯穿于课文和阅读理解教学中，扩大词汇量增强语感，丰富知识，提高分析解决能力，课外可选一些内容健康，时代感强，有

46、趣味性的短文来让学生阅读，每周可阅读一两篇，还要教会阅读方法和答题技巧，来提高学生的阅读能力。3，加强书面训练，指导如何理解写作要求和运用提示材料，如何抓住要点，正确使用简单句，把句子串联起来，避免出现中式英语，语法书写等错误。2、学生两极分化严重,低下率在上升,所以在教学中要有效地减少两极分化现象，目标设定要低起点，高落点，认真备课上课，提高学生的学习兴趣，注意培优补差，不要放弃每一个差生，对学习有困难的学生进行转化提高，这样才能进一步提高教学质量。第五篇：八年级英语第一次月考试卷分析八年级英语上学期第一次月考试卷分析一、试题概述：这次英语月考试卷的检测范围是八年级上册一到三单元的内容，难度

47、适中，能较好的反映出学生对基本的英语知识的掌握情况。从卷面看，大致可分为三大类：第一类为基础知识：主要包括同义词替换、单选、词形变化、词组翻译等题型。第二类是综合应用：主要包括完形填空和阅读理解。 第三类是书面表达。试卷知识点覆盖较全面，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和应用，突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难、怪题。试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况以及运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力。在试题的选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的知识性和教育性。阅读材料贴近生活，特别注重和所学的话题挂钩，强调实际操作及运用语言的能力。

48、在考查语法知识的同时充分注意了语言的真实性，把对语言知识的考查放到了一定的语境中，能更多地体现语言的交际功能。书面表达难度合理。使试卷更具现实性。更好地加深了学生对所学话题的理解与运用。二、试卷分析：1、同义词替换此题考查的都是较常用的同、近义词。重点班学生最高得分5分，普通班学生最高得分3分，最低得分0分。2、单项选择考查的知识点较多，包括词法、句法、语法及交际用语等。重点班学生最高得分25分，最低得分7分。普通班学生最高得分21分，最低得分5分。3、完形填空 本题所选题材贴近现实生活和所学话题，涉及多个知识点，是一个很好的语言综合运用能力的测试。重点班学生最高得分10分，最低得分3分。普通

49、班学生最高得分6分，最低得分0分。4、阅读理解阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解、推理判断和概括能力。解题既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。重点班学生最高得分25分，最低得分6分。普通班学生最高得分18分，最低得分0分。5、词形变化该题主要考查学生对动词的谓语形式和非谓语形式以及序数词、情态动词、形容词和副词等的用法。重点班学生最高得分10分，最低得分3分。普通班学生最高得分5分，最低得分0分。6、词组翻译该题考查学生对课文中所学词组的掌握情况。基础较好的学生得分相对较高。学生存在的主要问题是单词拼写错误多，

50、记忆不够。7、英语写作此题实用性较强，让学生用英语介绍自己健康的生活方式。，但学生基础不扎实，语言表达不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误等。三、教学建议与反思：通过对本次英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：1、遵循课改理念，钻研教材，夯实英语基础。英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注意综合语言运用能力的考查，但必须依托基础。许多练习很多学生“一看就会，一做就错。”有时学生做题失误原因是对于常规用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看

51、就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、句型、语法等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。句型是词汇存在的大环境，句子型式决定词汇的、形式及组合。语法是语言的经脉，是词汇的粘合剂。没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解句子以及语篇。复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则，习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题。因此

52、，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解包括不同体裁和不同题材的阅读材料，要求学生能找出文章的主题，理解故事情节，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，使学生熟悉不同体裁、题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量贴近学生的生活实际，语篇难度要适当。要培养学生如何从文章中获取信息来解决实际问题的能力。逐步培养学生良好的英语语感，提高英语运用能力。3、规范训练，改进学习方法。从学生答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学

53、生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中，教师除了为学生做具体的示范和指导，如提示审题方法、研读试题意图以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成好习惯，尽可能减少审题不仔细及字母大小写不规范等之类的不必要的失误。四、小结：总体来看，这套试题虽然难度不大，但因学生基础知识不够扎实，所以，学生的考试成绩不够理想。在今后的教学中，应加强对学生语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际操练的机会。在用中学，学中用。2012年10月3日第一篇：五年级语文第一学期期末考试试卷分析提蒙中心校五年级语文第一学期期末考试试卷分析本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知：学生基础知识

54、比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平有所提高。下面作具体分析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。共十道题，试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、句子等等方面的有机融合。阅读和作文题考查学

55、生的阅读和写作水平及对爱的理解，还注重考查学生的情感、态度和价值观。2、注重积累本次试题注意了对学生语言积累的考查。如第三题第五题，这些都是对学生语言积累的考查。二、试题分析 从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可以，阅读、习作部分失分较多。（一）基础快乐园1、读拼音写词语。此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词学生都很熟悉，所以答的比较好，但还有个别同学写的不准确。3、选词填空。此题主要考查学生词语理解的情况。学生答的相当不错，基本是练习过的，个别出现的错误，说明个别学生学习不够认真，知识不扎实。4、词语搭配此题主要考查学生对连词的积累情况。此题大部分学生都比较好。5、

56、句子乐园。此题都是书上的原句，另一题也练习过，所以此题答的很好。6、找出广告词的汉字谐音找出来，并改正。 此题都是练习过的，做的都很好。7、歇后语填空。大部分学生做得比较好，可有些学生爱写错别字，失分较多。8、关联词填空。 此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，填关联词的练习。部分学生不会准确运用关联词。（二）阅读1、课后演练。此几个小题也考查了学生的课外短文的阅读情况，学生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是老师应在今后教学中注意的事项。（三）作文此题为习作。大部分学生能根据要求，表达自己的见解，内容极为饱满，字数均超过四百多，但写得较

57、平实，一般。体现不出其中的爱，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。有时说，考卷不是考学生的，而是考老师的水平的！此话也有一定的依据。我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。三、改进措施：1、加强学习，更新观念要提高教学质量，关键在我们。这就要求我们必须坚持学习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在基础教育课程改革中起示范带头作用。2、注意积累，夯实基础我们应该清醒地认识到：在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”。

58、3、关注思维，培养能力培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。提蒙中心校 2011年1月16日第二篇：九年级语文第一学期期末考试试卷分析20132014九年级语文第一学期期末考试试卷分析一、命题范围本次考试是区统一命题，考试范围是九年级上册内容。本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。二试题分析1试题结构本套试题共三大部分24小题，第一部分积累与

59、运用（24分），第二部分阅读理解（46分），第三部分写作（50分），试卷满分120分，120分钟完成。2题型分析第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查，得分率不是很高。4小题主要是对古诗词背诵默写的考查，个别同学因为写错别字，得分率一般，5小题是句子顺序，得分率较高， 6小题写通知，很多同学忘记了格式，失分较多，6（2）小题资料分析题较为简单，得分率较高。第二部分是阅读理解，第一语段是课内古诗欣赏阅读，出题较简单，本语段得分不错。第二语段是课内古文阅读，比较阅读，部分同学平时不认真积累，翻译也做的不够，得分率也不高，第三语段是课外议论文段，是学生回答的不够全面，答题缺

60、乏整体感，不能全面的回答问题。结果不尽人意，主要是学生学的够扎实，教师教的不够到位。另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。第四语段是课外记叙文阅读，二大题总体来说得分率不够理想，教师、学生还必须加强阅读的训练。第三部分，写作，以“无价”为题作文。学生就疏忽大意，不注意审题，结果很多同学的作文出现离题的情况，导致作文丢了很多分。三对今后教学的几点建议1要进一步加强基础知识的教学语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词