最新一年级语文下期教学总结5篇

1、精品文档Word格式 最新一年级语文下期教学总结5篇 伴随着新年钟声的接近，一年的工作又将告一段落，回望过去一年无论是思想境界，还是在工作力量上都得到进一步进步，并获得了肯定的工作成果，该总结这一年的得与失，为下一年的工作奠定根底了。下面是我给大家带来的最新一班级语文下期教学总结，盼望大家可以喜欢! 最新一班级语文下期教学总结1 这学期以来，我根据期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。充分发挥同学学习的主体作用。让同学在观看、猜测、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。 作为刚刚进入一班级

2、的学校生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学惯用品，都需要教师不厌其烦地说，通过一学期来的培育，我班同学根本都能养成良好的学习习惯。 在教学方面，首先汉语拼音学问是同学学习语文的根底，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对同学因材施教，并常常引导同学对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果嬉戏等形式激发同学学习的爱好。识字是阅读和习作的根底，也是低班级语文教学的一个重点。所以特殊注意引导同学主动识字，一班级上学期是意义识字的关键期，不仅要求对课文内容熟

3、识，同时加强了课外阅读。同学在阅读理论中反复屡次和汉字见面，并通过一段时间后又对多篇课文进展阅读训练，使同学渐渐熟悉汉字，然后以适当的方法强化刺激，到达识字的目的。写字教学是一班级语文教学工作的难点。同学的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文程度。在课堂上引导同学学会读帖、描红，既从技能方面要求同学，又从习惯方面的要求同学。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿态，这些往往简单无视，而恰恰正是这影响了同学的写字质量的进步。因此，在抓好同学写好字的同时，我更注意同学有良好的写字习惯。在读书的训练上我采纳了当天阅读最仔细的小伴侣就可以当隔天的小教师进展带读的方法，或者是小组读、合作读、擂

4、台读等多种形式的手段来进步孩子们对课文进展屡次阅读的爱好。课前我要求每天同学需预习课文，在学习课文的开头阶段，教师不需要过早给同学加以引导提示，让同学先行感知课文，那么这第一次的感受能训练同学的理解力量，就算有理解偏向、有错误，经过之后的共同争论、共同订正、理解课文，都可以解决。先学后教，表达了以同学为主体，重视同学主动参加，有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习，稳固原有学问，承上启下关心新学问的把握。关注差异，并准时和家进步行沟通，关心家长解决辅导上的难题，也同时认清自己教学上各个方面的缺乏。经过大半个学期的学习孩子们情愿读了，课文中的、课外的故事也情愿读了，不仅增加了他们识字量，而且

5、熟悉的词语也越来越多。组词训练不再是单调的了，总听到“我还有“我还会别的这样的话，课堂生动多了，有更多同学情愿展现自己。 要在评价中促进同学的成长，因为“爱好是最好的教师，只有同学想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和同学的主体性才能充分发挥出来。一次在作业中我觉察有孩子已经在写日记了，由开头的一两句变成了一版、两版，于是我适时的对这个孩子进展表扬，并要她自己读出来，之后谁写了日记都进展点名表扬，鼓舞。渐渐地写日记的孩子越来越多，而且写的越来越好。 缺乏和需要反思的地方： 1、课堂上给同学自主活动时间过多，有时候一节课的内容没有完成。 2、对困难生的关注不够，一小局部同学由于年龄上的差异，以

6、及家庭训练的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。 最新一班级语文下期教学总结2 本学期，我连续担一班级1班的语文教学工作。一年来，我努力钻研低班级同学的认知特点，不断探索行之有效的教学方法，努力使一班级同学较快地适应学校生活。注意他们日学行为习惯教学，为同学的安康成长奉献自己的力气。 一、虚心请教，尽快适应低段教学 由于这十几年工作始终接触的是中高班级教学，所以带一班级开头有些不适应，所以我利用各种时机不断向同组教师学习，以便尽快把握一班级的新的训练教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好预备。同时，上网查找有

7、关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让同学对课堂感爱好。 二、 详细教学工作 1、抓好拼音教学。 有人说，拼音是识字的拐杖。在教学过程中，我觉察同学对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比拟难识别，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大局部的同学也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节根本上也能分清了，拼读力量也加强了。教学完拼音后，这时同学的阅读力量已渐渐形成，只要是拼音读物，同学就都能读了，于是我又让家长给孩子买简洁的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时，培育同学的阅读爱好。

8、 2、把握方法，制造性地识记字形。 识记生字，是低班级小伴侣的重要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让同学感爱好，使他们爱学、乐学。外形各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不简单，需要同学实在把握好字形的分析法、识记法。在教学过程中，我们经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、换换、编字谜的方法来引导同学随机识字。 如“河，有的小伴侣是按笔画笔顺识记的;有的小伴侣是那么根据自己学过的生字去识记，说“三点水加个“可字;有的小伴侣说，“水比拟少，可以游过去，就是“河。方法各异，结果一样。儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是稳固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中稳

9、固，效果比拟好。教学中我利用各种教学手段，采纳多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联络。 3、养成习惯，指导同学仔细写字。 一班级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要。在教学时应特殊留意，同学写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培育良好的习惯，培育肯定的审美力量，而非机械抄写。 在写字教学中，我对同学提出三点书写要求： 讲故事感受书的奇妙 (2)设悬念调动读书的欲望。 (3)演故事感悟故事情节。 保证孩子的阅读时间早晨、中午，专时专用。将“读书纳入作业中，渐渐让同学在家养成读

10、书的习惯。加强总结、评比，到达或鼓励或鞭策同学的目的。 六、做好课后辅导工作。 对后进生的辅导，不能只限于学习学问性的辅导，更重要的是学习方法的辅导，进步他们的技能。要进步后进生的成果，还要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，使他们对学习布满乐趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 七、仔细修改作业 每次布置作业都特别专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业修改准时、仔细，

11、注意分析同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。乐观与家长协作，加强家中的作业监视与管理。进步作业质量。 八、充分利用远程训练资源 本学期为了调动同学学习的爱好，我常常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，帮助课堂教学。让同学对所学学问感爱好，有热忱同学才能把学问学好。同学不仅体会到了学习的乐趣，进步学习的爱好，使静止的文动了起来，效果极好。 总之，本学期师生共同努力下，同学有了很大进步。许多同学以养成了良好的学习习惯，理解力量渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的同学的语文成果都有了不同程度的进步，我内心感到特别

12、充实、劝慰。我会连续努力! 最新一班级语文下期教学总结5 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的训练教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，我们一班级8班全体师生在学校指导的大力支持和直接指导下，在各科任教师和家长的乐观协作和急躁帮助下;圆满地完成了训练教学工作任务，并获得了肯定的成果。现将详细工作总结如下： 一、激发同学学习爱好，进步同学语文素养 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习

13、中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 (一)注意新课导入新奇。 “爱好是最好的教师。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景;也可用表达故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的表达更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 (二)培育乐观探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解程度有关。为此，在语文教

14、学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑争论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让同学对问题充足考虑后，同学根据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展争论。通过争论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让同学去考虑，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充足让同学表述自身对课文的理解和感悟，使同学

15、理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供给了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活起来。 学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的根底上，引导同学居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在?称象?的阅读教学中，我是这样引导同学这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深入的印象?曹冲是怎样的一个小伴侣?请你选择其中的一点说一说。此时的同学充足表述他们的真实感受。这样引导同学选择自身阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 三、注意课内外结合。 美国的一位训练家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。在课