中班主题幸福拍手歌教案反思

1、中班主题幸福拍手歌教案反思中班主题幸福拍手歌教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习歌曲幸福拍手歌，感受歌曲的活泼欢乐的心情，感知音乐中的节拍改变，训练幼儿的肢体反应力量，增加幼儿人际交往互动力量，合适幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看幸福拍手歌教案吧。活动设计背景我班95%的幼儿年龄平均在4岁半以上，班额大，男女各占半，依据这一时期的幼儿思维活泼，好动、爱表现的特点和本月的主题，特设计了幸福拍手歌这项活动。依据新课改提出的让幼儿成为学习的主人，发挥幼儿的主体作用，培育幼儿伙伴间的合作、协调沟通的力量，挖掘幼儿的制造性。为幼儿的终生

2、学习奠定根底这一理念。与本园引进的奥尔夫教学相结合，使幼儿在轻松快乐的气氛中发挥自己的潜力，互相协作，展现自己，提高制造力，充满自信。活动目标（1）学习歌曲幸福拍手歌，感受歌曲的活泼欢乐的心情，感知音乐中的节拍改变。（2）训练幼儿的肢体反应力量，增加幼儿人际交往互动力量。（3）在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编力量。（4）主动参与活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。（5）在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。教学重点、难点感受音乐作品欢快的心情，用恰当的肢体语言表现这种心情，创编歌词及动作。活动准备歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟识音乐。活动过程开头部分：一、图

3、画导入：（课件1、2、）老师：今日老师想和大家一起感受一下什么是幸福？（展现课件1），这位小好友说：爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福。这位小好友又说：妈妈亲她的时分，她觉得特别幸福。（展现课件2）小好友你觉得什么时分你最幸福呢？1、幼儿自由答复，2、幼儿和旁边的小好友沟通。根本部分：二、赏识歌曲：1、|（老师拍手打节奏性）小好友你们听，有几位小好友说：他们也像你们一样，感受到了许多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢？让我们来看看。放动画音乐一遍。1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的？幼：（拍拍手、跺跺脚、打打肩）（过渡语）他们真聪慧，小好友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来

4、表达幸福。2、个人创编动作，老师配进歌词。（过渡语）歌曲中的小好友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、）（过渡语）小好友想不想和他们比一比，和好好友一起把动作编成歌词边唱边跳。4、小搭配作，把幼儿分成几组编创动作与歌词（老师适时指导）结束部分：各组展现、评价。延长部分：让我们把幸福也带给关怀我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮忙的时分多说几句谢谢，上学离开时会说再见，我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么？幼儿齐声：再见。教学反思幸福拍手歌是一首喜闻乐见的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的心情，用恰当的肢体语言表现这种心情，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深入，我采纳了传统教学和奥尔夫教学的融合.由于奥尔夫教学采纳的教学方式是由浅入深、按部就班的方式进行的。并且注意有肢体的动作来感受音乐曲式的改变，通过课后反思，我认为在教学时不能简洁枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳动的心情。所以转变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体快乐体验式教学，并在此根底上加以创编。我班幼儿原来就喜爱扎堆，我设计让他们四五个为一组，相互协作沟通，正符合他们的心理，使他们