高三教师教学工作计划6篇

1、第 高三教师教学工作方案6篇教师要特别注重教学过程，还要常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。你知道怎么写关于高三教师教学工作方案的内容吗？下面是小编为大家收集有关于高三教师教学工作方案，希望你喜欢。 #24114高三教师教学工作方案1 一.指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。 二.学科目标 1.构建知识体系，通过案例教学提高学习兴趣。鼓励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。 2

2、.抓好一轮二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取20_年取得优异成绩。 三.具体措施 1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反应，根据学生掌握情况不断改良和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。 2.认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因。考后及时稳固。 3.钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习 4.教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评

3、。增强训练的针对性，收到更大效果。 5.认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。 6.分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。 #24115高三教师教学工作方案2 一、学生情况分析 本期继续任教高三8、11两个班的生物。上期期末_市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高。通过第一轮复习，在根底知识的掌握上，大局部学生能到达相应的教学要求，对于考查生物学的根本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题： (1)局部学生将前一轮复习看作高二上课的重复

4、工作，只满足于对一些根本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。 (2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大局部时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些根本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状别离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 (3)解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不标准的问题。 二、教材分析 1.教学内容： 本期主要进

5、行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为： 生态环境。 2.人与生物圈; 3.代谢、微生物与发酵工程; 4.生物实验技术与方法; 5.生物学前沿与开展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高能力。 三、教学措施 1 重视知识的结构 根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会的无为状态。教学中突出知识结构，不但可以使学生学到系统化的知识，较好地建立起各知识间的联系，更有利于对知识的理解、记忆和

6、在应用时迅速提取。 2 重视知识的科学探究 科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。近几十年来，许多科学教育家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一。科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。通过科学探究激发学生学习兴趣，形成科学的思维方法，掌握了这种技能可以使人终身受用。 3 重视实验的分析设计 实验能力是一种综合能力。目前高考，虽然还不具备考查考生的实验操作能力。但非常重视实验内容的考查，如实验原理、实验程序、实验现象和实验结论等内容的分析。通过以往高考题的调查统计显示，学生对实验的理解能力、实验结果的分析和实验过

7、程的设计能力有一定的差距。所以，教学中要重视实验的分析和设计。在复习中，要重视分析实验程序，认真分析实验中每一步骤的作用，每一处理的意义，以及各步骤之间的相互联系;既要知道怎么做，为什么这样做，还要想想换一种做法行不行，为什么?从中学会解决问题、研究问题的方法及寻求最正确方法的途径;要重视分析实验结果，既要重视对实验最终结果的记录，又要重视要求学生对实验的中间过程出现的现象进行记录，并重视对结果的分析以及对成功实验的分析，实验失败原因的查找;要重视设计实验程序，从教材中的经典实验入手，学习前人实验设计的好方法、好思路，不断进行实验设计练习，不断加强这方面的针对性训练，帮助学生理解并掌握实验设计

8、的一般方法和规律，提高学生的实验能力，培养学生的创新精神和创新能力。 4 要重视解题的失误诊断 在平时的具体解题过程中，应认真分析“题示信息，利用扎实的“根底知识，进行缜密的“科学思维，保持良好的“心态环境，这些做好了，就会不出错或少出错。有的学生在解题中会出现各式各样的失误，如：知识记忆性失误;题示判断性失误;思维准确性失误等等。要认真分析学生失误的原因，因材施教，提高学生解决问题的能力。 在教学过程中要注意： 1.讲：知识、内在联系，改题思路，要防止借口根底差满堂灌。(课前要反思教案，如何上得更好) 2.练：试题要精编，要讲梯度，要微型试卷进课堂。一般不要用套题，剪刀加浆糊，制成微型卷(5

9、-6个选择题，2-3个非选题)一堂课解决问题(考30-35分钟，评10分钟左右)。 3.评：做到正谬误，理思路，寻规律，求标准(学生尽可能地用生物学术语、观点答题)。 4.读：学生带着教师提出的跨度较大、知识迁移要求较高的问题，跳跃性地读结论性的语言、理解到位，在教师指导下回归教材，通过读，知道试题的来龙去脉。 5.思：在课堂教学中，要让学生有足够的时间对知识进行反刍和对试题进行反思，要诱发、唤起学生思考，教师还要一讲到底，象打机关枪。 6.辅：一个是阅视时个别解答和检查，二是练习的集中批改和面批面改，尤其是培优和转差的对象要耐心辅导。 #24840高三教师教学工作方案3 上学期我执教高三_班

10、物理课，本人能按照教学方案，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期教学方案如下： 一、学科教学要求背景分析： (1) 培养学生对中学物理根底知识(根本物理现象、根本概念、根本规律等)的了解、理解、掌握及应用。 (2)培养学生的观察、实验能力;思维能力(包括理解能力、判断能力、分析综合能力);获取、处理信息的能力;运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。 二、所教班级现状分析： 高三(14)、(15)班属于普通班，学生根底薄弱，理

11、解力较低，不学习者较多。教学中主要以根底知识练习为主，讲一个练一个，勤催促多检查。 三、教学复习指导思想 1、精讲精练 为了达成目标和方案，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。 精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意： 明确概念引入的必要性和事实依据。 只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。 了解概念的种类(矢量、标量

12、、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比拟法教学。假设这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。 理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。 定义语言表达形式可以不同，但物理表达式应该相同。 注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。 精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其表达在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的根底上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。 2、及时的反应 本学期

13、要在课上和课后都有一个较完整的反应机制。比方上课即时进行反应性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改良。对于学习有困难的学生要经常沟通。 3、注意建立良好的师生关系 良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励;对于学习最困难学生的具体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的根底知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。 4、注重学生自学、复习能力的培养。 四、本学期应到达的目标和

14、力争到达的目标 1、专题复习，分项突破。 2、高考分析，能力引导。 3、模拟试卷讲评，能力检测。 让学生通过模拟考试检测自，的实际高考能力，从而及时总结经验，找出缺乏，做好充分的准备迎接高考。 4、力争在20_年高考理科综合取得好成绩。 #24841高三教师教学工作方案4 高三下学期就是最关键的时刻了，过完之后就是紧张的全国高考。这一学期的教学和学习都十分重要。作为一名教师，制定一份教学方案尤为关键。 一、教学要求： (1) 培养学生对中学物理根底知识(根本物理现象、根本概念、根本规律等)的了解、理解、掌握及应用。 (2)培养学生的观察、实验能力;思维能力(包括理解能力、判断能力、分析综合能力

15、);获取、处理信息的能力;运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。 二、教学复习指导思想 1、精讲精练 为了达成目标和方案，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。 (1)精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。 教学时应注意以下六点： 明确概念引入的必要性和事实依据。 只有明确、掌握概念的定

16、义，才可能明确掌握被定义的概念。 了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比拟法教学。假设这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。 理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。 定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。 注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。 (2)精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其表达在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的根底上分层，做到有纵有横。回家作业保证每

17、一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。 2、注意建立良好的师生关系 良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励;对于学习最困难学生的具体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的根底知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。 3、及时的反应 本学期要在课上和课后都有一个较完整的反应机制。比方上课即时进行反应性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改良。对于学习有困难的学生要经常

18、沟通。 4、注重学生自学、复习能力的培养。 三、教学目标 1、专题复习，分项突破 2、高考分析，能力引导 3、模拟试卷讲评，能力检测 让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力，从而及时总结经验，找出缺乏，做好充分的准备迎接高考 4、力争在20_年高考理科综合取得好成绩 四、20_20_学年度第二学期教学进度表 1机械振动和机械波 2光学与相对论 3动量与原子核物理 4专题一：直线运动的规律及应用 5专题二：相互作用与牛顿运动定律 6迎接一模考试 7专题三：动能定理和能量守恒定律 8专题四：曲线运动及天体运动规律 9专题五：带电粒子在电场中的运动 10专题六：带电粒子在复合场中的运动 11专题七

19、：电磁感应与交变电流 12专题八：物理实验复习 13专题九：振动和波动及光的本性 14专题十：碰撞与动量守恒及近代物理初步 15高三强化训练 16回归课本及考前模拟 17回归课本及考前保温训练，进行高考。 #24842高三教师教学工作方案5 为增强复习的方案性、目的性和实效性，我在学习研讨根底上，结合学生实际特点，特制定高三物理教学方案如下。 一、指导思想 为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组教师的聪明才智，真正做到夯实根底，提高能力，素质提高，应考自如，做到： (1)帮助学生构建并形成知识和能力体系; (2)培养学生知识迁移能力和综合运用知识解决问题的能

20、力，使学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力和实验能力得到提高，激发他们学习科学的兴趣，形成科学的价值和实事求是的科学态度。 二、学情分析及教学现状 (一)学情分析 1、根底知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。 2、学生的迁移能力缺乏，灵活地运用所学物理知识分析和解决问题的能力不强。 3、解题的标准性较差，学生还没有建立标准解题意识，或者说平时的要求松了点。 4、对实验重视程度不高，根本技能过关率不高，实验的迁移能力和创新设计能力有待提高。 5、女生畏惧物理的心理严重。遇到计算题不认真分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，实验题在没有

21、搞清原理的情况下去解题往往得不出正确答案。 因而我们需花大力气培养学生探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。 (二)教情分析 我校高三物理复习教师做到了帮助学生梳理知识，形成知识，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握。同时帮助学生形成知识记忆，查补知识缺漏的能力。 复习采用单元结构教学法，并初步构建了“单元结构复习的物理课堂教学模式：单元梳理辨析运用深化 在导入复习课内容后，通过梳理建立单元知识，并通过辨析、运用，进而到达深化提高，梳理是单元结构复习的重要环节，辨析是在梳理的根底上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，到达提高能力的目的，坚持以“学生为主体，教

22、师为主导的教学原那么。 在深化学生的能力和素质的提高上我们做的还不是很好，不能将分析概括能力，解决问题能力，逻辑思维能力，观察实验能力和科学技术素质等五个方面的培养，在课堂上得到很好的落实。 三、复习目标 复习要帮助学生“精确、完备地理解每一个物理概念和规律，构建所有高中阶段的物理模型，能用自己的语言准确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强“主干和“核心知识的复习，熟练地掌 握根本知识和技能，同时通过滚动复习到达“查漏补缺、“整体把握、“能力提高。在整个教学过程中，通过学科教育让全体学生受到科学态度和科学方法训练，以及德育的渗透，成为他们终身学习的必要根底。 在_区教研室以及武汉市教科

23、院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目标数，特别是一批上线人数到达目标数的200300%，高考成绩更上档次。 四、教学标高 1、 实验班标高 总的原那么是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地“深挖一点，但范围应控制在中等生以上，就日常教学而言，应防止“三高：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡“三解：陈题新解、难题精解、活题巧解。 2、 重点班标高 立足根底，着眼能力，做好选择题，实验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。 3、 普通班标高 立足根底，知道知识的联系。做好单项选择题，多项选择题选好确定的选项。做好实验题，尽量做好这个35选修

24、题。 五、看高考试题，明确高考方向 我省20_高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些能力，教师在复习中要善于将生活中的物理情景转化为同学们的熟悉的物理模型的能力，之后在简化的物理模型的根底上进行计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，很多经典模型在考试中出现，但对思维能力要求有所提高。 通过对高考物理试卷的评价，特别是对高考物理试卷的分数结构、内存结构、难度、区分度等进行量化评价和建立在统计数据根底上的质性，总体说来，试题注重了“知识与技能、“过程与方法、“情感态度与价值观的三维目标的考查。在注重对主干知

25、识的考查的同时，通过生活、生产和科技相联系，巧设问题情景，回归经典模型，降低试题难度。 在考查理解、推理、分析综合、应用数学、实验等五大能力的根底上，加大了对“过程与方法、“情感态度与价值观的考查力度，突出了新课程的引领作用。 在不同题型设置中表达不同要求。总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新;立足主干，突出能力;贴近生活，关注科技;探究有度，开放可控;科学选拔，彰显公平。 六、复习要求 1、立足课本，面向全体学生，着眼根底，循序渐进。全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，重视根本概念、根本规律及其根本解题方法与技巧等根底知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。 2、认真学习和理解考

26、纲，仔细研究近几年来的高考题，准确把握知识标高，控制好教学的难度和坡度。 3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。 4、加强方法教学和标准教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能够灵活运用根本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高实验能力。从而提高学生的综合素质。 5、加强集体备课和集体研究，利用校本教研活动积极参加说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同提高，以研促教。 6、要关注各地高考信息，随时了解最新动态，适当调整教学方案。 7、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学

27、生的潜能，和学生多沟通，及时进行反应，让学生学得开心，学有所成。 8、加强督查的力度，狠抓教学的过程管理，课内课外的训练要充足扎实，要定期催促，单元测验、讲评和订正要严格把关，落实到位，提高教学的绩效。 9、物理实验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中也占有比 较大的份量。在实验、复习中依托课本，认真复习好学生实验，演示实验，分力学、电磁学两局部做一做，引导学生重视根本实验，常规实验，变形实验，重视培养和提高学生的实验能力和素质，注重实验的拓展和迁移。 七、复习模式 针对高考所有考点进行的复习，做到 1.每堂课都应有明确的方案性和目的性，到达精讲多思、重点突出、强弱得当。 2.做到6讲6不

28、讲，即讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲易混点、讲易忘点。学生会的不讲、学生现在不会但经过思考探究能够弄会的不讲、与高考内容无关的不讲，讲也讲不会的不讲，讲也听不明白的不讲，讲不透的不讲。 3.留下足够的时间回忆总结，授课时间最多35分钟，剩余5分钟给学生讨论、归纳，回忆所讲过的内容。 #28517高三教师教学工作方案6 一、指导思想 根据高中英语课程标准和考试说明，针对学生实际，密切关注20_年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步到达高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。 二、复习教学 (一)加强研究 1、研究课程标准、高中英语课程教学要求和考试说明，明确复习教学要求。关注自治区20_年考试说明与20_年考试说明之间变化。 2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、20_年高考英语试题，特