高中语文教学工作计划2022最新

1、第22页 共22页高中语文教学工作方案2022最新日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，来为以后的工作做一份方案吧。工作方案怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是WTT为大家整理的高中语文教学工作方案，希望可以帮助到大家!高中语文教学工作方案1一、指导思想以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作方案为参考，实在进步老师自身的职业道德修养、业务知识程度和教育教学才能，落实常规工作，夯实根底，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，进步学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读才能、写作才能和口语交际才能，具有初步的文学鉴赏才能和阅读课外文言文的才能，掌握语文学习的根

2、本方法，养成自学语文的习惯，进步文化品位，为高三学习打下扎实的根底。二、情况分析p 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上那么要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的才能。2、学生分析p ：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作才能还有待加强。三、工作重点1、进步备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达知识和才能要求，充分发挥老师的个性和优势，提升学生的语

3、文素养。2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。3、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。4、运用各种方法，进步学生课外阅读的兴趣和才能，拓展学生语文学习空间。四、教学目的与要求本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特别注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题：1、加强积累，全面进步学生的语言素养语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的才能是高中语文课最重要也是最根本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否认或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语

4、文根底知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流才能的积累等，学生纯熟掌握和运用祖国语言文字这个最根本的交际工具，培养学生较强的语文应用才能和语感。在此根底上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生进步思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生一定的审美才能和探究才能，进步人文素质，开展安康个性，形成健全人格。2、重视诵读，改良古诗文教学古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这局部内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺

5、术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培养阅读前一文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵一定数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品知识和文学开展简况等知识，也需要引导学生通过阅读教材，实在掌握。3、加强联络，进步写作才能教材的写作局部，既注意吸收我国传统作文教学的经历，又表达了21世纪对高中生写作的要求。应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种根本要求：包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体

6、验，对自然、社会和人生有自己的感受和考虑;能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神;书面表达要观点明确，内容充实，感情真实安康;思路明晰连接，能围绕中心选取材料，合理安排构造;能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。同时，应该进展记述、说明、描写、议论、抒情等根本表达才能的根本训练，培养学生具有适应实际需要的实用写作才能，鼓励有个性、有创意的表达。五、教学措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，努力进步课堂教学质量。2、以全新的教学理念指导

7、新课改，老师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反应，搞好试卷分析p ，及时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，进步文学修养，陶冶高尚情操。6、注重个学科之间的联络和互相浸透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合才能的培养，为高考打下坚实的根底。7、充分挖掘本地的语文教学资，组织学生到民间采

8、风，领略民族文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。8、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身开展和终生受益，着眼于学生语文素养的进步。高中语文教学工作方案2一、指导思想以新课程标准为指导，以省教育厅及本校教学工作为方案，语文教研组工作方案为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为根底学科的特征出发，紧紧抓住语文应用才能、审美才能和探究才能的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的施行。二、教学内容本学期完成选修中国现代诗歌与散文鉴赏，选修课程语言文字应用文章写作与修改。诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏才能;散文教

9、学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;选修单元的教学主要注意把握文章的写作和字音字形。三、情况分析p 1、教材分析p ：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的根底知识的掌握和根本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上那么要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深化，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作才能的进步。本年级学生经过高中三个学期的学习，已经学习了必修15，因此本学期的语文教学应该在继续帮助学生进步语文才能的根底上以高考为指

10、导方向进展一定的备考训练。2、学生分析p ：学生在现阶段，语文根底知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作才能都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比拟被动，语文根底知识参差不齐，整体阅读才能还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比拟艰巨的。三、工作重点：1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资的开发利用，有效整合课程资和教学资。2、精心设计、科学施行高二下学期的语文教学任务，进步语文才能，强化语文素养。3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性开展，继续探究“

11、欢乐课堂”教学新形式。4、夯实根底，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，进步学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏才能和阅读课外文言文的才能，掌握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的根底。5、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，进步学生课外阅读的兴趣和才能，拓展学生语文学习空间。四、详细措施：1、统一教学方案、教学进度。2、形成备课组教学自控机制。(1)每周三利用时间固定地进展集体备课，定人定课交流备课设想。(2)组内经常轮流听课、评课，实在进步45分钟课堂效率。(3)每月一次备课组内轮流检查学生作业，发现问题及时纠正。3

12、、积极开展语文学科活动：(1)利用学科自习时间进展知识充电。(2)配合课文的学习活动或结合传统节日，搜集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。(3)利用好“读书周”活动，将进步学生的语文素养作为一项长期任务来抓。4、作业修改坚持创新，练习设计重科学。详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。鼓励学生自我创作和课外积累。5、组内示范课(公开课)的有效开展。积极有效的进步年轻老师的进步速度。特别是在听课和评课这些环节上，应给予引导和帮带。6、做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的

13、详细指导工作，使班级稳定。7、认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。8、每单元教学之后，根据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下根底。教学进度适当加快，为高三复习提供更多的时间。9、积极参加教科研活动。认真完成各自所承当的科研任务，此外，本学校要加强小专题研究，从自己的教育教学中提炼一个校级课题，研究时间6个月至1年。高中语文教学工作方案3一、学生情况分析p ：本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习程度和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在程度相对较低，参差不齐的状况。思想意识方

14、面，文1班大局部学生心理素质较好，绝大局部学生有很强的积极进取精神，有获得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控才能比拟弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题：(1)没有构建完好的知识体系;(2)根底知识掌握不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的标准意识欠缺。二、主要教学内容方案安排高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立考虑的阅读习惯，通过比拟、分析p 与归纳，借鉴或

15、汲取有益的养分，从而进步语文素养，开展学生个性，培养语言综合才能。组织并完成高三语文第一轮复习。三、详细教学措施基于学情分析p 和教学方案的安排，我准备深化备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业修改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，进步书面表达才能，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析p 讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生“考一次，长一智”。期间我还方案充分利用早自习时间，催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文根底知识，做好高一高二文言文的第一轮

16、复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习根底知识题，力求在本学期末完成语文根底知识的复习，帮助学生夯实语文根底，进步语文才能。另外方案采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经历，后进生加以学习。课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析p 每次考试得失，以求出现语文拔尖生。四、个人专业程度进步本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学方法，讨论教学设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。总之

17、，新的一学期马上降临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天!高中语文教学工作方案4一、教育教学指导思想贯彻普通高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生开展和学生实际需要的新教法。结合普通高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的根本才能，以及运用现代技术搜集和处理信息的才能，为升高二进高三入社会打下坚实的语文根底。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的才能

18、。发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深化，把新课标配套的“自学探究反思”形式新课型并加以完善。二、教学设想面对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的才能。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供应学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读才能，培养学生阅读粗浅文言文的才能。(二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有

19、针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等才能。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上进步写作才能。(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗读训练，扫除学生练习口语的，训练学生大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“回绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不

20、无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，进步口头表述才能，进步学生的文学修养。三、教学策略1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。(1)要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。(2)要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专着，及时更新观念，提炼信息，充实知识储藏。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际严密结合，在教学理论中参悟道理，总结经历，提升素质。(3)重视备课组建立，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。2、重视思维训练，注重才能培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。(1)把学习的

21、主动权交给学生。无论是教学目的的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面进步全体学生的根本素质上。(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的培养上。(3)注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生考虑问题的辨证性和周密性。(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。3、重视作文教学，努力进步学生语文学习的整体程度。设想：充分挖掘教材资，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联络社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资，

22、课堂作文训练与口语交际才能的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的安康之路。详细来说，有以下五个方面的考虑和做法：(1)分解才能，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。(2)重视作文教材，细化作文才能。如观察生活如何观察?怎样才能培养感受才能?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文才能的细化，因此，决不能弃教材于不顾。(3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或搜集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。(4)写作与

23、口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二文明应答，得体应和。(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段才能训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的才能，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文理论活动。第一次“诗歌朗读比赛”，目的是培养学生的文学素养，进步同学们的朗读和欣赏诗词的程度。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习气氛。第三次“校园心声作文竞

24、赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，进步学生的写作才能，丰富校园文化气氛。第四次“爱我校园，爱我中华即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析p 、表达交流、探究创新等多项才能与素质，促进学生的全面开展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。高中语文教学工作方案5一、使用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析p ：新编教材以实现不同才能层级目的而划分单元，根据知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。三、教学目的：本着大纲“加强综合，突出重点，注

25、意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上进步学生的语文素养”的精神，全面进步学生素质，正确把握语文教学特点，不断进步学生理解和运用祖国语言文字的才能。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实根底，强化写作指导，进步口语交际才能，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，开展个性，形成健全人格。四、方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学习。2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的理论和总结，努力研究教学方式、学习方

26、式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂理论。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。6、作业做到一课一练，及时反应。7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力进步语文学习的整体程度探求阅读与写作的关系，亲密联络社会生活，注重开发现实生活中的作文资。9、安排二三次语文理论活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析p ，表达交流，探究创新等各方面的才能与素质，促使学生全面开展。五、教学设想

27、与教材处理：新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同才能层级目的而划分“单元”，着重知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。因此，老师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式(穿插)教学，防止单一的直线式重复性教学。对必修一与必修二的教材处理是：(1)“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要根据“表达交流”知识点地排序来进展。本期大作文

28、要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。同时每两周根据“阅读交流”每个知识点的不同特点，带着学生走出教室，走向社会和自然。同时，要继续组织学生课前3分钟演讲，并在本期举行背书比赛、朗读比赛、辩论比赛等，加强学生演讲与朗读的才能，让学生听说读写素质得到全面开展。(2)“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学穿插进展。为了防止教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进展“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生可以充分地利用教材而不断地扩大知识和进步才能。(3)“梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合，以点带面的形式进展。“梳理探究”与“名著导读”局部采用课内