2022年小学三年级上册数学教学工作总结范文

1、第5页共5页2022年小学三年级上册数学教学工作总结范文_学年度上学期数学教育教学工作即将结束，在此，就本学期数学教育教学工作作如下总结：1、指导思想。半期过去了，开心忙碌同时也是收获多多。在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。2、认真钻研教材。在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用

2、的教学方法，、并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，课后及时作出总结，写课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。3、增强上课技能。提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。4、虚心请教其它教师。在教学上，有疑必问，在各个章节上积极征求其它教师的建议，学习他们的方法，同时多听老师们的课，

3、做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。5、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。6、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题

4、，乐于思考。7、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。8、学情分析。部分学生学习积极性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教育。9、教学反思。(1)注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的

5、综合性，灵活性与实践性。(2)注重知识的全方位整合与综合运用，分析。(3)在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯。(4)在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识。(5)在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成。(6)在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。不足之处：个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；须加强全面培养与

6、个别辅导。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力。2022年小学三年级上册数学教学工作总结范文（二）第一大题填空题的第一小题时间的换算，错的学生比较多,如0秒_(_)分，3时_(_)分，他们把时间的进率当成了十进制，本大题第小题在填上“”、“”、或“_”的80分3时也发生错误，还有米到厘米的进率也有人忘了，做成()厘米_米，这样势必影响本大题第小题米0厘米的正确率。第4小题用若干根长厘米的小棒搭一个最小的正方形,这个正方形的周长是(_)厘米，好多学生把周长两字看成了边长，所以只填厘米。第小题在8_9中,最大是(_)。有些学生把余数一定要比除数小这句话记错了，故又失去一分。第小题用_个边长

7、是厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是(_)。大部分学生没有看清题目，只在括号里写上一个就算了事，这样就中了出卷者的计，周长的后面应带上单位名称。因此这题的失分率较高。第二大题选择题有_个小题，错题或题的学生较多，也就是失去分到分的学生比例较大，这说明他们对基础知识基本概念的理解还不够清楚，不够透彻。第三大题计算题的得分率比较高,只有少数同学忘记了验算,也有几个同学不满十也向前一位进“”了，尽管这样个别学生也会丢失0分中的一半。第四大题操作题让学生画出几个周长为厘米的长方形，能够画全(_种)的同学很少，大部分同学能画出到_种，至于第_种长和宽相等时就变成了正方形，我的观点和另外几个老师的看法不一样，我认为正方形是长方形的特殊形式，当然也应画出来。第五大题是解决问题，对于中下的学生在这一部分的失分较多，第小题的失分更多，第小题明明是个两步计算的问题，好多同学只做了一步，原因可能是不理解，也有可能是根本没看清题目。第小题有的同学书写的格式不对，有的分化时时化错了。第小题的错误就是学生审题不够仔细，少看了一个“两”字。第小题也是学生审题不够仔细，被题中一会儿上午摘桃子葡萄，中午批发桃子葡萄，下午又摘桃子等，问题又有三个，学生对哪个问题用哪些