小学三年级家长学校课程《以书为侣 其乐无穷》教学设计

1、小学家庭教育教学设计以书为侣，其乐无穷授课对象：三年级家长设计理念:语文课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。著名作家高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。大教育家苏霍姆 林斯基说：让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而 是阅读、阅读、再阅读。部编本语文教材主编温儒敏透露：高考 方式正在进行很大的改革，以前卷面大概7000字，现在是9000字, 将来可能增加到1万字,得阅读者得语文。阅读对孩子有着至关重要 的影响，阅读改变孩子的一生。现状分析：现在，很多孩子受电视剧、动画片、电脑游戏的影响，课外阅读 的时间很少。有的家长忙于工作、应酬等也没给孩子做好阅读示范作 用，也

2、没有效地指导孩子阅读。因此,家长要孩子爰上阅读，自己首 先要爱上阅读，教给孩子一些有效的阅读方法，给孩子以潜移默化的 影响，让孩子从身边找到典范，以更好地汲取经典好书中的营养，丰 富自己的人生。指导目标：1、引导家长认识到自己在阅读指导方面的缺乏。2、让家长进一步理解阅读对孩子成长的重要性。3、指导家长学会教给孩子课外阅读的方法及培养孩子阅读习圜。指导重难点：指导家长学会教给孩子课外阅读的方法及培养孩子阅读的习惯。课前准备：L家长引导孩子课外阅读失败的案例。2、相关课件。指导方法：研讨、交流指导流程：一、导入话题由世界读书日学校开展的活动，孩子们的阅读现状引入本节 课探究的主题“如何激发孩子的

3、阅读兴趣，如何提高孩子的课外 阅读能力。二、研讨交流1、案例一研讨交流(1)课件出示案例犹太人是全世界读书最多的民族，平均每人每年读书64本，是 阅读成就了一个民族的腾飞。世界上犹太人的数量大约有一千六百万 人，占了 0.27%而已。然而犹太人当中却生成了很多的天才，像马克 思、达尔文、爰因斯坦等，不胜枚举。在1892年设立诺贝尔奖以来，有32%的得奖人是犹太人，其比 例是其他民族的100倍。为什么犹太人有这么多天才呢？因为犹太 人很重视阅读。犹太民族有“舔书仪式。在犹太人家里，宝贝稍微 懂事，妈咪就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫宝贝去吻圣经 上的蜂蜜，从而告诉宝贝书本是甜的，让孩子从小

4、就喜欢读书。犹太 人家庭还有一个世代相传的习惯，书橱要放在床头，如果放在床尾， 就会被认为是对书的不敬。这些习惯都使得他们成为一个爰书的民 族。(2)研讨交流A、围绕阅读的好处来谈。B、围绕中国阅读的国情来谈。(3)小结案例2、案例二研讨交流(1 )课件出示案例丁丁很聪明，12年级成绩优异，但他是一个地地道道的厌 书虫。每天仅仅是完成老师布置的作业，家长买来课外书，他看也 不看。随着年级的升高，丁丁的学习明显后劲缺乏，成绩平平。妈妈 给他买来许多书，但丁丁就是看不进去，即使偶尔看两眼，也是应付 了事，根本看不进去。只要妈妈一离开，马上就丢开书就玩起来。(2)研讨交流讨论：到底是什么原因导致这种

5、现象呢？家长讨论、发言，小 结出以下几点：A、孩子对阅读缺乏兴趣。B、家长对孩子课外阅读的引导不够。C、动画片、网络游戏的强烈吸引(3)小结过渡我们是怎样看待课外阅读的？咱们的孩子的课外阅读怎么样?4、家长们深入剖析自己(局部家长发言。)三、方法传授1、激发孩子的阅读兴趣(11无声的典范作用。家长要做孩子阅读的典范。在每天的茶余饭后，拿一本自己喜欢的书，投入地阅读，甚至陶醉于书中，让让孩子看到书的吸引力。家长经常给孩子介绍书中名人故事，让孩子从故事中得到启迪，产生 读书的愿望。(2 1通过朗读故事里的经常片段来激趣。家长绘声绘色地朗读故事中的几个片段，借助故事中的神奇经历 引发学生兴趣，克服自

6、主阅读的畏难情绪，从而喜欢自主阅读。(3 通过问题激发兴趣。儿童故事贴近孩子生活，可以和孩子生活联系来制造悬念，引发阅读兴致。如泰戈尔的愿望的实现阅读兴致。如泰戈尔的愿望的实现阅读兴致。如泰戈尔的愿望的实现阅读兴致。如泰戈尔的愿望的实现阅读兴致。如泰戈尔的愿望的实现书贴近孩子生活，发设置问题引导：你有没有过早上起不了床、不想上学的时候？你有没有幻想当一回大人？读读这个故事，看看有哪些有趣的事情发生？ 阅读兴致。如泰戈尔的愿望的实现书贴近孩子生活，发设置问(4 经常带孩子逛书店，鼓励孩子经常到图书馆看书，陪孩子 观看挑战内电视节目，如中国诗词大赛等，由书本到生活更好地 激发孩子的阅读兴趣。2、引

7、导孩子读好书。要选择内容向上、向善、向美的书，如语文书中”快乐读书吧推荐的书，童话故事、经典名著、少儿科普读物等，这些书文字使用 规范，语言讲究，既有趣，又能提升孩子的语文素养。3、注重方法，提高阅读能力在课外阅读时，家长应配合老师讲的方法，帮助孩子切实掌握 以下几种阅读方法。(H略读法学会从整体上把握整本书，先看序言和摘要，从自己感兴趣的 地方读，既而阅读全篇。(2 1精读法对于那些自己非常喜欢的段落或篇幅，要反复读，积累语言, 提高语感。(3 1有取舍地读就是要按所需而读。根据需要，有目的和针对性的问题，选择 有关篇目阅读，到达迅速捕捉有用信息的能力。(4 摘录批注法边读边批注，对书中优美的句子，或者是自己独到的见解、观点, 随时记录下来，逐步养成不动笔墨不读书的好习惯。4、设计”读书记录卡按计划阅读。为鼓励孩子自主阅读，根据阅读计划，指导孩子制作简单的阅读 记录卡。记录卡主要包括书名、作者、阅读时间、自己的疑问、印象 深刻的内容、喜欢的语句，甚至也可以想象画书中的某些情节等。四、总结启发，提出希望朱熹说：读书好，好读书，读好书。希望大家抓住孩子阅读红利期，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯