小学综实五年级《学做小木工》教案

1、学校综实五年级学做小木工教案学做小木工 教学设计设计者五 年 级单位（学校）本山东科技授课年级教材版版一、教学分析（一）教材分析 ：本主题支配了“ 问题与摸索” 、“ 学习与探究” 、“ 实践与体验” 、“ 总结与沟通” 、“ 拓展与创新”5 个活动环节,目的是通过这些环节教学使同学明白常用的木材和用途, 体会材料世界对技术、 对人类的意义； 学习使用常用的木工工具,把握简洁的木工技术； 能设计和制作简洁的木工制品,提高同学动手实践才能,形成良好的劳动习惯；制作笔架、小凳子、木版画的材料都是同学在现实生活中简洁接触到的, 通过让同学熟悉日常生活和四周环节中的常见材料,引导同学学会使用一些基本的

2、木工工具进行简洁木制品的设计和制作；让同学真正体验到木工制作的乐趣,培育同学动手操作才能,提高同学审美素养和劳动技能；（二）学情分析五年级同学的实践才能, 动手操作才能都已达到肯定水平,已经基本具备了解和把握划线、锯割、打磨、连接等木工的基本方法；二、教学目标1. 熟悉常用的木材及工具；2. 明白常用的木工工具的用途和使用方法；3. 通过制造简洁的木制品, 懂得劳动的意义, 形成正确的劳动观和喜爱劳动的情感；本课重难点：重点： 引导同学学会使用一些基本的木工工具进行简洁木制品的设计和制作,让同学真正体验到木工制作的乐趣,素养和劳动技能；难点： 物品的设计与制作；三、教学策略建议培育同学动手操作

3、才能, 提高同学审美教法建议：老师运用课件资料, 实物展现,引导同学理论学习与实践相结合；充分敬重同学已有体会,引发同学探究欲望；学法建议 ：自主探究与小组合作相结合；四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：老师预备： 课前明白木工的相关学问；制作多媒体课件、预备木材及工具；相关图片、剪刀、美工刀、直尺、订书器、工作板；学具预备： 课前明白常用的木材和木工工具,以及制作简洁木制品的程序；各种彩纸、设计纸、透亮胶、双面胶、订书钉、水彩笔、粘贴的小装饰品；本课环境预备建议： 多媒体教室 五、教学评判建议：评判标准： 引导同学从多种方式进行评判,把个人评判、小组评判、生生互 评、老师评判等评判手段

4、相结合；评判方法建议：强调同学在教学过程中的主动参加, 留意对学习过程的评判；关注同学个体差异,留意评判勉励性、多元性、开放性,在自我评判的基础上,尽可能实行小组争论沟通的形式,勉励同伴之间充分发表看法和建议；六、教学课时建议 建议： 5-7 课时 七、教学过程：第一课时熟悉常见木材及常用木工工具（一）创设情境,导入新课 同学们,生活中使用的物品,如桌子、凳子、床等,多数是用木材制作而 成的；你知道它们是怎样做成的吗？要想制作一件美丽的木制品,就需要明白木工的有关学问,学习木工的基本方法；【设计意图 】通过各种图片展现,让同学明白各式各样的木制品,激发探 究欲望；（二）问题与摸索 师：看了上面

5、的精致家具,你都产生了那些问题呢？生： 1.木材的种类有哪些？2.木工制作需要那些工具？如何使用这些工具？3.怎样制作一件木制品？4.木匠的祖师是谁？【设计意图 】提出一个问题比解决一个问题更重要；（三）学习与探究 1.熟悉木匠的祖师鲁班；同学谈对鲁班的明白,在鲁班纪念馆的见闻；老师课件出示有关鲁班的资料、鲁班纪念馆图片鲁班,姓公输,名般；又称公输子、公输盘、班输、鲁般；鲁国人 都城山东曲阜, 故里山东滕州 ,生活在春秋末期到战国初期,出身于世代工匠的家庭,鲁班在机械、土木、手工工艺等方面有所创造；今日,木工师傅们用的手工工具,如锯、钻、刨子、铲子、曲尺,划线用的墨斗,据传 说,都是鲁班创造的

6、； 鲁班是我国古代的一位杰出的创造家,我国的土木工匠们 都尊称他为祖师；【设计意图 】进一步加深对鲁班的明白,增强同学对家乡的喜爱和骄傲；2.几种常见木材极其特性；课件出示,几种常见木材的图片及其特性,便利同学明白；3.常用木工工具；（课件出示）锯：锯的构造、种类及其使用方法 锤：锤的种类及其使用方法 直角尺：直角尺种类及其使用方法刨：刨的构造、种类及其使用方法 凿子：凿子的构造、种类及其使用方法 斧：斧的构造、种类及其使用方法 墨斗：锯的构造、种类及其使用方法其次课时 设计制作简易笔架（一）创设情境,导入新课 学习指导语： 笔架是最为常见的置笔用具,一般呈“ 山” 状,材质多样 常见的有木、

7、竹、瓷、玉等,是文人书案上的常设之物,在古代又以其艺术 个性和较高的品尝,得到文人墨客的青睐；笔架亦称笔格,为搁笔的文房用 具；已有 1500 余年的历史；南北朝时就已有笔架的记载,但传世品仍不曾发 现；唐代笔架流传下来的极为罕见,但从文献来看,此时的笔架已经成为文 房的常设之物；宋代笔架传世品和出土物较多,材质多样,有铜、瓷、石等,其形多为山形；到了明代,笔架成为文房中不行或缺之物,其材质更加多样,不但有珊瑚、玛瑙、水晶,仍有瓷、玉、木等；清代笔架更胜明代,材质有 玉、紫砂、水晶、铜、木、珐琅、象牙等,而以自然之物最为珍贵；（出示 课件一：几件古代笔架）；问题： 看到这些美丽的笔架你有什么感

8、受？课堂预设：有用、美丽、环保、有创意、功能多；引导同学摸索：你想设计什么样的笔架？课堂预设：便利、有用的；环保、美观的；有个性的 那你想不想也设计、制作一个适合自己的笔架呢？【设计意图 】让同学明白各种笔架的结构,为同学制作笔架奠定基础；（二）动手设计 1. 小组争论,依据教材中的设计要求,设计简易笔架,并完成设计图纸 的绘制；（小组内争论）再动手设计之前我们想一想设计笔架要考虑到哪些方面？可能会遇到哪 些问题？小组内争论沟通；小组汇报考虑的要点：比如大小、高低、便利、有用、美观 出示创意设计方案：【设计意图 】只有预备充分、考虑全面,才能制作精致；（三）方案与探究 1. 同学分小组争论、填

9、写、绘制设计图；2. 老师巡察指导；3 利用实物投影仪,沟通设计意图；4. 引导同学改进自己的图纸；【设计意图 】科学绘制图纸是制作笔架的关键一步；（四）实践与探究 1. 引导同学依据设计图分工合作,制作笔架；温馨提示：（1）制作时间 20 分钟,可以独自也可以合作完成作品；（2）先摸索再动手,可以有效节省时间哦；（3）制作完成,先试试笔架的有用性,发觉问题准时改进,再想想怎样介绍自己的作品；（4）使用木框锯、刻刀,留意安全,不要伤到自己或他人；（5）请准时回收垃圾,爱护环境卫生；2. 同学制作,老师巡察指导；3. 试用自己的笔架,反思不足,改进；4. 展现作品,沟通评判；5. 改进完善作品；

10、【设计意图 】培育同学的动手才能,合作意识；（五）课堂总结 学习指导语： 通过制作笔架,从中你受到什么启示？假如将我们的材料 换成别的你可以做成什么？同学想象回答；（六）布置任务 利用周末的时间我们做几个美丽的笔架,用我们的聪明制造美好生活！板书设计：简易笔架便利 有用 环保 美观 有个性第三课时 制作简易小凳子（一）创设情境,导入新课 学习指导语： 生活中凳子随处可见,你情愿自己动手做一个小凳子吗？【设计意图 】老师供应多种凳子式样或图片,组织同学观赏,观看这些板 凳的材料特点和造型特点,分析摸索它们的优缺点；（二）动手设计 1设计草图同学独立或者查找合作伙伴设计样稿,学习用草图表达凳子的设

11、计意图；运用实物投影仪对设计图进行展现和表达；2. 完善设计同学相互指出草图设计的合理性、新奇性以及提出可以改进的地方,通过引导和帮忙,让同学获得好的创意进行“ 再设计” ；【设计意图 】发挥同学的主体性,组织同学沟通,表达各自的设计意图,（三）分工制作（1）熟悉平面图和结构图,对比凳子实物,仔细观看,参考课本上 P24页 简易笔筒草图,明白草图的画法；（2）对自己的构思进行设计表达；（3）老师示范操作 2小组合作,动手制作；（1）划线（2）沿线用锯将木板锯割；用砂纸将三块木板打磨光滑；（3）装钉连接【设计意图 】培育同学的动手才能,合作意识；（四）展评改进做完之后,试着坐一坐,看看仍有哪些需

12、要改进的地方；1、自评：在展现和观赏作品设计图的同时,向大家沟通设计制作的体会和 感受；2、互评：组织同学相互进行评判, 指出作品的有用性以及尚可改进的地方,提出详细、有用、具有特色的改进看法或建议；3、师评：坚持以勉励为主,答应同学对问题的解决提出不同的方案,引导 同学从多角度评判,善于捕获同学作品的亮点加以夸奖；课堂教学评判是勉励同学有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程；板书设计：简易小凳子材料 造型第四课时 用木板制作一条小鱼（一）创设情境,激发爱好多媒体出示美丽的木板鱼；你想不想也做一个这样的木板鱼？（二）合作沟通 摸索：怎样做呢？仔细观看,参考课本上P24页简易木板鱼草图,

13、画一条小鱼；小组汇报考虑的要点：比如大小、外形、美观 【设计意图 】这是过渡阶段,初步提出创新的思想,为下一步创意制作做铺 垫； （三）实践与探究 1. 同学制作,老师巡察指导；多媒体出示温馨提示：（1）制作时间 20 分钟,可以独自也可以合作完成作品；（2）先摸索再动手,可以有效节省时间哦；（3）使用工具时留意安全,不要伤到自己或他人；（4）通过上色、添加装饰物等方法,对小鱼进行美扮装饰（5）请准时回收垃圾,爱护环境卫生；2小组合作,动手制作；（1）划线（2）沿线用钢丝锯将小鱼锯割下来；（3）用砂纸将木制小鱼打磨光滑；（4）对木制小鱼进行美化；3. 反思不足,改进；4展现作品,沟通评判；5.

14、 改进完善；【设计意图 】教学的重点和难点,依据同学实际水平、思维才能来设计操作提示；准时供应应同学解决问题的信心,拓展思路,表达自主性和开放性；渗透团结协作训练和安全训练； （五）课堂总结通过制作木板小鱼,从中你受到什么启示？你仍可以做成什么图案？学生想象回答； （六）布置任务 利用课余的时间把我们做的木板鱼悬挂到教室里,做成海洋世界；板书设计：学做木板鱼大小外形美观 教学反思 ：通过本主题的活动教学,引领同学走进生活,切实明白生活中的设计需求,同学大都能够完成设计方案, 探究制作方法, 完成美扮装饰； 通过一个个的过程 体验,引导同学探究、合作,拓宽了同学的视野,丰富了同学的劳动体验,进展 了同学的创新精