《幼儿游戏与指导》课程教学大纲（本科）

1、幼儿游戏与指导课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1121129039课程名称：幼儿游戏与指导（校企）/Cildren，s Game and Guidance （Scool-Enterprise）课程类别：专业基础课学分：2总学时：32理论学时：24实验/实践学时：8适用专业：学前教育适用对象：本科先修课程：学前儿童开展科学、学前教育学教学环境：多媒体、幼儿园开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介.课程任务与目的本课程是学前教育专业的专业基础课程。课程的任务与目的在于，研究学前儿童游戏的基本理 论、游戏指导的基本方法与基本技能等问题。通过本课程的学习，可以帮助学生了解儿童游戏的相 关理论，

2、在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中 的重要意义，树立正确的学前教育观念；理解游戏的教育作用，能根据幼儿开展的实际水平指导幼 儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动；能初步解释儿童的游戏行为及其开展意 义，识别游戏行为的类别，分析游戏行为所反映的开展水平，判断游戏过程所蕴涵的开展可能性。 具备能初步指导和组织幼儿园游戏活动的能力。.对接培养的岗位能力本课程对接幼儿教师三方面的岗位能力：（1）学前儿童游戏的观察能力；（2）学前儿童游戏行 为的分析能力；（3）幼儿园各类游戏的指导能力。三、课程教学目标本课程的教学目标在于培养学生分析幼儿游戏行为

3、，指导幼儿游戏的能力，表达在四个方面：毕业要求指标点课程目标四、教学课时安排2.具有立德树人的 教育情怀和幼儿为 本的教育理念，热爱 学前教育事业，关心 保护幼儿。指标点2.1认同幼儿教师工作的意 义和专业性，具有立德树人的使命 感，具有积极的情感、端正的态度、 正确的价值观。1.理解幼儿园游戏涵义、特征与游 戏精神，能够明确游戏既是幼儿园教 育的基本活动，也是幼儿园教育专业 性的核心表达，培养学生正确的游戏 观、教育观。3.具有较高的教育 科学理论素养，掌握 开展幼儿园保教工 作的知识和技能。指标点3.1系统掌握教育科学和学 前儿童身心开展以及保育教育的基 础知识、基本理论和基本技能，熟 悉

4、幼儿建构知识、获得技能、品德 塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿 年龄阶段特征和个体开展的差异 性。2.熟悉幼儿园游戏的理论，游戏的 分类与开展等基本知识，基本理论。 明确游戏和开展之间、游戏与教学之 间的关系。4.具备较高的教师 素养、的艺术素养、 良好的信息素养，具 有较强的教学能力， 能够开展幼儿园教 育教学工作。指标点4.2能够依据幼儿园教育 指导纲要（试行）和3-6岁儿童 学习与开展指南，根据幼儿身心发 展规律和学习特点，运用幼儿保育 与教育知识，科学规划一日生活、 科学创设环境、合理组织活动。具 有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录 与分析的能力；具有幼儿园活动评 价能力。3.理解幼儿游戏与

5、教育的关系，掌握 幼儿游戏与教学结合的不同，能够在 教育活动设计中表达寓教育于幼儿 的游戏中。能够结合幼儿的开展规律 与特点，从有利于幼儿开展的角度对 幼儿各类游戏进行的指导。5.具有幼儿园班级 管理能力，能够创设 良好的班级育人环 境。指标点5.1掌握幼儿园班级的特 点，建立班级秩序与规那么，合理规 划利用时间与空间，创设良好班级 环境，充分利用各种教育资源，寓 教育于一日生活和游戏中，建立良 好的师幼关系，营造良好的班级氛 围。4.理解幼儿游戏观察的重要性与必 要性，建立观察意识。掌握常用观察 的方法，能够对幼儿游戏进行初步观 察。并在观察的基础上进行的师幼互 动，对幼儿各类游戏进行的指导

6、。（一）学口寸分配主题教学内容总学 时学时完成课程 教学目标讲课实验实践主题1游戏的概述4400目标1主题2学前儿童游戏的理论4400目标2主题3学前儿童游戏的分类与开展4400目标2主题4儿童游戏的价值与学前儿童的 开展4202目标2、目标3主题5学前游戏与教育4400目标2、目标3、目标4主题6学前儿童游戏观察4202目标4主题7学前儿童各类游戏的指导8404目标3、目标4合计322108（二）实践教学安排（指含有实验或实践内容的课程）序号实验/实践工程名称实验/实 践学时实验/实 践类型实验/实 践要求每组 人数备注1幼儿游戏案例收集与分析2综合性必做2-32运用观察量表对幼儿游戏进行观

7、察2综合性必做2-33幼儿指导调研报告4综合性必做2-3五、教学内容及教学设计主题1游戏的概述.教学内容（1）学前儿童游戏的概念（2）学前儿童游戏的特征（3）游戏的精神.教学学前儿童游戏的概念及游戏的特征。.教学难点学前儿童游戏的内部主观体验与外部客观条件；游戏精神。.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）导入：分析颁发的幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要（试行）等文件，分析游戏在幼儿园教育活动中的地位。(2)采用讲授法，讲解学前儿童游戏的概念与特征；学前儿童游戏的内部主观体验与外部客观条件。(3)案例分析法与讨论分析法，结合幼儿游戏案例讨论分析何为游戏精神？主题2学前儿童游戏的理论.教学

8、内容(1)早期游戏理论(2)现代游戏理论.教学现代游戏理论的观点。.教学难点皮亚杰、维果斯基的游戏理论思想。.教学方案设计(含教学方法、教学手段)(1)采用讲授法，讲授早期、现代游戏理论的基本思想。对不同游戏理论进行异同比拟。(2)小组合作与案例分析相结合，以小组为单位自主选择一个理论对幼儿游戏的案例进行分析。(3)教师在学生讨论分析的基础上进行总结。主题3学前儿童游戏的分类与开展.教学内容(1)学前儿童游戏的分类(2)学前儿童游戏的开展.教学按照不同的分类依据对学前儿童游戏进行的类型划分。.教学难点从认知和社会性开展角度看待学前儿童游戏的开展。.教学方案设计(含教学方法、教学手段)(1)采用

9、讲授法，讲授按照不同的分类依据，学前儿童游戏类型的划分；从认知和社会性开展 角度看待学前儿童游戏的开展。(2)讨论分析法，呈现幼儿园幼儿游戏的视频，分析从认知和社会性开展角度对游戏的开展水 平进行分析。(3)教师在学生讨论、分析的基础上进行总结。主题4儿童游戏的价值与学前儿童的开展.教学内容游戏对儿童身心开展的价值.教学游戏在儿童身体生长发育、儿童认知能力的开展、儿童情感的开展、儿童社会性开展等方面的 价值。.教学难点游戏在儿童认知能力的开展、儿童情感的开展、儿童社会性开展等方面的价值。.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）导入：假如你是幼儿园主班老师，你如何幼儿家长的游戏观？（2）采用

10、讲授法，讲授游戏在儿童身体生长发育、儿童认知能力的开展、儿童情感的开展、儿 童社会性开展等方面的价值。（3）实践工程，收集幼儿游戏的案例，分析游戏与开展之间的关系。（4）教师在学生讨论、分析的基础上进行总结。主题5学前游戏与教育L教学内容（1）游戏在我国幼儿园教育活动体系中的地位（2）学前儿童游戏与幼儿园课程的关系（3）游戏与幼儿园教学的关系.教学游戏在我国幼儿园教育活动体系中的地位。.教学难点学前儿童游戏与幼儿园课程及教学的关系。.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）导入：你如何理解“幼儿园教育以游戏为基本活动”这句话？（2）采用讲授法，讲授游戏在我国幼儿园教育活动体系中的地位；游戏与

11、课程之间的关系（3）讨论分析法，呈现幼儿园游戏与教学结合的案例，分析游戏与教学之间的关系。（4）教师在学生讨论、分析的基础上进行总结。主题6学前儿童游戏观察.教学内容（1）学前儿童游戏观察的意义及影响因素（2）学前儿童游戏的具体观察.教学学前儿童游戏观察的影响因素与游戏观察的具体方法。.教学难点学前儿童游戏观察的量表与具体方法。.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）采用讲授法，讲授学前儿童游戏观察的意义及影响因素；常用的游戏观察量表及游侠观察 方法。（2）实践工程，运用幼儿游戏的观察量表对幼儿的游戏行为进行观察记录。主题7学前儿童各类游戏的指导L教学内容（1）幼儿角色游戏的指导（2）幼儿

12、建构游戏的指导（3）幼儿表演游戏的指导（4）幼儿规那么游戏的指导.教学教师进行幼儿游戏的原那么及游戏现场指导的步骤与考前须知。.教学难点不同类型游戏现场指导的要点。.教学方案设计（含教学方法、教学手段）（1）采用讲授法，讲授教师指导学前儿童游戏的必要性；教师进行幼儿游戏的原那么及游戏现场 指导的步骤与考前须知。（2）案例分析法，结合幼儿园不同类型游戏案例的分析，梳理不同类型游戏的指导要点。（3）实践工程，到幼儿园观察幼儿的区域活动，选择某一个区域或多个区域进行着重观察，完 成幼儿园游戏指导调研报告。六、学生成绩评定学生成绩评定样表考核平时成绩期中 考试期末 考试出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章其他VVV观察记录与 调研报告成绩比 例5%5%5%25%60%七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：(1)雷湘竹.学前儿童游戏M,上海：华东师范大学,2012参考书：(1)刘凝.幼儿游戏通论M.北京:北京师范大学,2015(2)董旭花