备课组期中考试总结

1、第 页备课组期中考试总结篇一：备课组期中考试总结进入高三以后，经过了两次月考和本次期中考试，这些足以成为我们总结反思的有力依据。所以，借此关键时刻，来一个“瞻前顾后”，总结假设干阅历教训，有效地为下阶段顺当开展工作打下坚实而明确的基础。下面从同学已有的语文状态和本次成果分析、上阶段措施反思、确立下阶段的期望目标和详细努力方向三个方面而开展。一、备课组完成的一些工作1、达成统一的复习计划我们备课组全体参加争论，制订了比较具体的高三复习计划,备课组把语文复习分成三个阶段。第一轮复习以课本为中心，夯实基础，全面扫描知识点，这项工作主要是在第一学期进行。首先我们解决课本内重点内容，尤其突出文言文。这项

2、目标在十二月中旬基本完成。而后，结合优化探究内容，从现代文、古诗文和作文三大块，尽可能认真复习、不遗漏基本知识点。从十二月下旬是第二轮的专题复习。依据手头现有的历年语文高考试卷，对此进行专题分类，从而检验同学对第一论复习内容的掌控程度。第三轮那么以同期各地的摸底试卷保温为主，将语文知识点和技能点联成网络，同时查漏补缺，预备最末的冲刺。2、集体商讨、集思广益有一句话，那就是“真正的好，是一起好!”在这样的前提条件下，我们对于一些问题的处理都是经过商量而成的。比如每周的语文课有20节，而每周上些什么内容，哪些是重点，该运用什么资料，用哪一套试卷，写什么样的作文，备课组都有明确而全都的要求。有时对于

3、试卷上或资料上的问题，我们都在先争论，形成定论后再给同学讲解，最大限度的减削了误差，使同学更加明确语文考点的要义。3、将计划落实究竟今年我们备课组在时间利用方面而言是做得相当到位的。除却课堂时间外，我们还有每天早自修半个小时，在这时间段内，我们主要从背诵默写检验、作业检测等这些方面落实的。并且在前一阶段我们用好课本，夯实了基础。高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本径直或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌控课本要求背诵的篇目，就有可能拿绝大部分分数。因此，在高三我们狠抓了课本的文言文篇目，要求同学扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文

4、，通过练习检查督促。我们试图利用教材援助同学积累词语和各种须要的知识，培育同学的文言语感，进展同学的文言知识迁移技能。依据原定计划，我们都在有条不紊地实施。但由于内容较多，又加上讲课也相对详尽，所以我们不谋而合感觉进度上应当有所调整。在这样的状况中，提高效率是唯一的出路。对于试卷选择、批卷算分、答题分析、问题确定、试卷讲评、解决方法，都仔细执行。惟有这样，在有限的课堂时间中，才能发挥出最正确的效果。二、分析成果中所暴露的假设干问题。假如把今年的语文比作为八仙桌的话，只有四只桌脚一般长度，才是稳健的。而这次考试的状况令人欣喜的是，班级的差距有所消减。这样的态势对我们而言都有激励，而我们最情愿看到

5、的不仅是减削差距，而且是共同进步。然而不可否认的是，在每次考试中暴露出来的问题不容我们忽视，对此，经过我们的共同讨论，觉得同学在语文这门学科上还存在着如下问题：1、同学的基础不得不承认是较弱的。在默写、作文甚至是答题过程中涌现的错别字不计其数，而且这些字词往往是老师反复强调过的，同学对于积累和记忆内容的遗忘率极高。2、同学的阅读习惯不佳。比如文章的篇幅一长，或者结构思路稍繁复，他们就失去了耐烦去阅读。这样的状况是相对普遍的。主要缘由还在于同学的阅读心理及习惯欠佳。3、审题技能急待提升。在答题中，没有留意“最主要”、“不正确的一项”等非常关键的题干。因此而失分的同学也不在少数。4、表述技能也是有

6、问题的。同学回答中，条理紊乱以及用词匮乏是两大共有的问题。而个别的同学甚至是用不成文、不成句的短语在凑数回答。5、最末也是最关键的问题是就是作文。本次作文题目是柳暗花明。在审题立意上没有给同学造成肯定问题。但全班级鲜有优秀作文涌现，最高分仅为六非常，而且也是在表达上占了肯定优势，而在立意上并不见长。也就是说，在立意深度和表情达意上都突出的擅长写作的同学并不许多。而相对的，更多问题那么集中表达在大部分同学身上。比如审题立意、结构布局、表达等方面的确是摆在我们面前的几座大山。三、反思并解决问题同学所暴露出来的问题，自然犹如大山一样压在我们心头，但我们始终牢记两点：第一，问题的涌现确定是有缘由的，所

7、以我们要反思、发觉问题根源;第二，发觉问题不是我们的终极目标，我们最终还是要解决问题。因此，我们对下阶段工作有了如下调整：1、避开在课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给同学的现象。以往我们想调动同学的学习积极性，努力表达以同学为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给同学的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外，老师让同学回答下列问题，经常要求同学讲出试卷上的标准答案，假如同学的答案不符合要求，老师那么想方设法要“引导”同学走上“标准答案”的轨道。这样做的结果不仅没有加速，反而影响了课堂教学效率的进一步提高。所以，在课堂上，照旧坚持一些理念：同学才是主题。

8、否那么讲的内容再多，也等同于零。切实提高课堂效率才是真。2、由于平常识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，制造性思维的训练那么更少，导致了同学思维局限和表述技能弱。所以，课堂也好，训练也好，需要计量创设同学概括综合技能的训练。在阅读方面，加大训练力度，让同学掌控一些解题方法或规律，不断提高阅读技能。复习中我们着重留意两点：一是明确地解决同学清晰考什么的问题;二是要使同学懂得阅读的有效途径。由于在那短暂的考试中，就是要使同学精确而快速地从阅读文段中获得信息，比较好地处理信息的技能。这就要靠平常有素的训练，特别着重同学阅读思维过程，也即是教给同学解题的方法和技巧。例如在进行现代文阅读复习

9、时，我们指导同学：首先要从整体阅读上下功夫，即从整体上把握全文的中心，抓重要句子，快速了解文章基本内容、框架结构及中心思想等等，对文章的大体走向有个基本的认知，为局部解析奠定基础。其次，从试题设计的侧重点，把握材料的核心。命题设计者总是依据阅读材料的详细内容而确定测试重点，而这些测试重点经常是材料的核心问题，也是同学理解这篇材料的最基本的内容。因此，懂得试题设计的这一性质，我们就可以从材料的本意内容出发，抓住全文的核心，然后一个一个地突破试题的侧重点。3、作文训练，过多追求篇目数量,训练质量不高。那么，我们就要精选作文题目，还要援助和指导同学观测、思索社会生活及积累情感体验、生活阅历。提升其思

10、索问题的深度。期中考试过后，我们练习了两篇作文，也就是这次期中考试高一、高二的作文题。写过后，通过沟通，共同选择班级中的优秀篇目，真正做到了资源共享。与此同时，我们也在积极援助同学积累素材。我们首先关注社会关注新闻，然后将其整理，灌输给同学。4、假如由于没有能够真正吃透高考考纲和高考对高三同学的技能考查要求，在复习教学过程中，而花费一些珍贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容，那将是最悲伤的事情。而我们应将一部分精力转移到对历年高考上海语文卷的分析，还应搜集最新考试改革信息，实时调整了复习重点。有明确目的地把教学的重点渐渐转移到重要的内容上。比如主观题的答题技巧和方法指导就是一个重点。牢牢把握

11、最新的也是最权威的考试信息会让我们的教学少走许多弯路，也使高三的每一堂课充斥生气、活力和效率。我们对此也进行了肯定分工。盼望能够有的放矢地开展语文教学。要做的事情还太多太多，用一句话来形容的话，就是“路漫漫其修远兮，我们将上下而求索”。盼望以我们虔诚的工作立场和讨巧的工作方法，使我们语文这门学科为*届的升学率锦上添花。篇二：备课组期中考试总结本学期的期中考试，我们的成果很不抱负。与区均有较大差距，且优分少， 不及格人数众多，这一点大家都很清晰。不过，参照06年的中考成果，结合本届同学的学习表现，我想这样的成果也在情理之中。过去的成果已成为历史，再去纠缠也是徒劳无功，重要的是我们需要总结阅历教训

12、，由于我们还有一段不大好走的路。依据同学特点，中学语文教学，需要狠抓教学过程的环节与落实，多渠道提高中下同学的语文成果，从而可以提高班级整体的教学质量。为了与高考接轨，期末考试时教研室将会单独做一份语数外的成果的统计与分析，这无疑又给了我们一份压力。因此，我认为下阶段我们要做好以下工作。1、集体备课要做到四个统一：知识点引入与讲解、试题分析与表达、单元测试、试卷评分标准与成果统计。主备人要按教务处相关要求写好教案(将每节课应完成的教学目标、内容，应布置的作业等反映到详细的教案上)。2、落实每节课的教学要求和上课效果，基本能处理好知识与技能、过程与方法(语文思索、解决问题)、情感立场与价值观三者

13、之间的关系，保证每节课均有一些“短、平、快”的效果(短：方法简约明白;平：同学易于接受;快：同学能实时掌控)。3、重视并做好作业布置、批改等工作。作业布置要精选、适量、及适当分层，要依据各班同学学习立场和心理特征，狠抓每天作业的落实与效果，实时批改并督促同学订正。对学困生及作业立场欠佳的同学，有计划地安排面批和个别辅导工作(这项工作学校会有详细布置)。4、群体协作、收集筛选利用好教学资源(包括网络资源)，每人每周负责出好一份试卷(知识点、难度、重点、少错漏、旧知循环练习)。由各任课老师充分利用，讲究实效并严格检查落实同学的答卷状况。5、做好每单元的测验工作，充分发挥考试的诊断、评价与导向功能，

14、实时调整教学策略和改进日常教学中的不足之处。6、我们要发挥群体作用，团结协作，充分调动同学积极性，照看全面，即全面关怀每个同学，培育尖子生、保优生，提高平均分和优秀率。基本做到：计划细致，仔细落实;既要保证同学学习与复习的进度，更要考虑同学的掌控程度;着重教学过程中的情感投入，同学学习语文的爱好培育和学习信心的树立;留意同学的语文解题思维方向与过程，强调解题过程要完整无缺地落实到答卷上。篇三：备课组期中考试总结半学期以来，高一物理备课组老中青九名老师，遵照学校的工作要求，结合本组实际，仔细制定教学工作计划，狠抓工作落实，着重探究、实践，同心协力，顺当圆满地完成了这半学期的教学计划和任务。下面我

15、通过对期中考试的分析来看物理组半学期的工作完成状况：一、试卷试题的分析这次期中测试由方由燕老师命制，丁秀芝老师审题，试卷按高考结构分三大题型，试卷难度适中。整张试卷着重了对物理学科中的观测、判断、分析、理解、综合等各种技能的考查，试卷比较着重物理学科的有用性，试卷使同学感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导同学在日常的教学中留意联系身边的物理知识，以培育同学理论联系实际的技能。二、同学答题状况的分析1、同学成果状况本试卷总分值110分，考试同学1284人。同学最高分109分1人，100分以上50人;90100分之间117人;60分以下471人。全校平均分65.7;试验班平均分90.

16、9;平行班平均分72.4;重点班平均分58.8。试验、平行、重点三个类型班各班平均成果接近。通过对成果的分析可以看出：本学期我们组的全体老师在开学初仔细学习新课程标准，集体研读新教材，并与老教材作对比，重点把握内容改变。在每章每节中，同学在哪些环节易犯错误，易犯哪些错误，有针对性的做出评估。按要求上好每一节课，有教材分析，同学状况分析，备有教法，每堂课后进行教学反思。本着立足同学，各班共同进步的目标，备课组团结、协作，向40分钟要质量，工作有激情，教学成效显著。2、答卷中存在的主要问题审题和分析技能差：审题不细致，不精确，不全面，不按要求答;不会通过分析题目信息抓出问题的关键。理解技能差：对概

17、念的理解肤浅，答题时平着感觉答。 试验数据处理技能差数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题;简约运算失误太多。表达技能差：计算题不规范，规律性差。三、后期教学措施1、着重基本概念和基本规律的教学本试卷有些题目看似简约，但同学的得分率并没有我们估量的高，后期备课组在教学过程中加强对基本概念及规律的要求和检查。2、继续加强高一同学的学法指导，培育同学适合高中物理的学习习惯，使同学学会学习。作为高一同学，要跨越初高中的“台阶”，高中物理的入门并非易事，更需要在平常的教学中详细指导同学的学习方法，耐烦引导同学入门。平常备课应着重备同学，平常的作业应分层布置，平常测验不宜过难，留意调动同学的学习积极

18、性，激发同学的非智力因素，不断尝试学习胜利的体验。3、重视挖掘物理语言的教学功能，加强物理思维技能的培育和方法技巧(包括应试技巧)的训练。着重审题技能的培育和解题的规范化训练，依据同学的实际，适当培育同学再现物理情景的技能。重视课本知识的运用、迁移、拓展和综合，特别是与实际生活联系的应用和迁移。4、加强和改进同学做题的规范性。在后期，备课组各位老师在教学过程中，加强规范性板书。给同学做好榜样作用，保证板书的完整性，规范性。尤其是解题的板书，给同学做好示范。转瞬间半学期过去了，我们的备课组肯定牢记自己的使命，听从学校的安排，听从大局的考虑。在将来的教学中，争取更大的进步。篇四：备课组期中考试总结为迎接高一上学期期中考试，高一数学备课组20位老师结