小学六年级心理健康课教案47440资料讲解 2

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除学校六年级心理健康课教案 与欢乐同在 道观学校 周萍 一、活动目的：1、引导同学明白一些排解苦恼的方法,使同学知道应当笑对生 活中的不如意,做一个欢乐的人；2、学会更好地调剂自己,拥有积极健康的心理状态和心情；二、活动重难点： 引导同学通过观看体验别人的欢乐与苦恼,找到快 乐的真谛,更好地调整自己；教学过程：一、创设情形体验苦恼：1、揭题,播放音乐,老师激情导入：人人都想和欢乐在一起,每天欢乐,时时欢乐；但是,在我们的 生活、学习中,总会遇上这样那样不顺心

2、的事；这不,昨天早上,老 师骑着自行车来上班,突然,在拐弯口横冲出来一辆摩托车,逃避不 及,老师摔倒了,腿摔破了皮；谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意,连 车都没停,扬长而去；这使老师特别愤怒,这人既不遵守交通规章,又缺乏应有的社会公德,太不应当了；老师扶起摔倒的自行车,揉着 摔疼的腿,心里很不开心；是啊,生活中,让人愤怒、让人苦恼、让 人痛楚的事情太多了,同学们,在你的生活中,遇到过令你不快的事 情吗？2、趁机引导,回忆苦恼：谁都难免会遇到不开心的事, 请大家拿出小纸片, 写出最近遇到word 可编辑- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 10 页精品word学习资料

3、 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除的令你苦恼的事；二、同学互动,倾诉苦恼：1、老师导语：生活中人人有苦恼,有了苦恼怎么办 .请大家来听 一个录音故事：国王长了一只兔耳朵 ；2、播放录音故事；3、老师引导,打开话题：有了苦恼,让我们像故事中的理发师 一样来大声地说出自己的苦恼！4、我口说我心：引导同学诉说感到不开心的事；三、沟通方法,心理疏导：1、观看心理小品,评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球,不当心摔了一跤,丹丹正想去扶他,妈妈走了过来, 说是丹丹把弟弟弄倒了,就批判丹丹没照 顾好弟弟；丹丹生气地跑

4、进房间, 大哭起来,妈妈来叫吃饭也不去吃； ）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表；10 月份,玲玲没评上语文科代表,12 月份评上了周记科代表；玲玲跟老师说她想做语文课代表,老师不愿；玲玲很愤怒,在学校把气压在心里,放学了,在回家的路上,她边走边摘树叶出气；）2、老师导语：我们看了同学愤怒时的各种表现,请大家争论,他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发觉问题、分析问题、解决问题；3、老师导语：大家遇到的问题中,有很多苦恼其实是可以排解 的,可以感受欢乐的；word 可编辑- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 10 页精品word学习资料 可编辑资

5、料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除4、观看多媒体动画剧： 猪八戒新传；摸索：为什么同样面对下岗,沙和尚满脸笑容,而猪八戒却闷闷 不乐？老师小结：不同的想法,对人的影响多大啊！5、情境嬉戏：猜一猜情节设计：丁丁上前,做闷闷不乐状, 委曲地自言自语： 作文课,我仔细地写,满怀信心地给老师看,老师说不行；而同桌这么死板的 作文,老师却说好多了；老师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事 情不公平；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句, 丁丁眉头伸绽开来；老师引导（2）：猜一猜老师

6、刚才对丁丁说了什么？（请换一个角 度想问题）情节设计：丁丁跳着,笑着回到了座位上；老师引导（3）：请同学们猜一猜,丁丁为什么这么兴奋？她是怎 么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高,应当写得更好；老师对 我严格是为我好；）6、心理体验,多媒体出示：小红买了一件新衣服,自己挺中意；可是,邻居李芳说：“ 太难看了！”小红这样想：；她觉得特殊难过；小红这样想：；她觉得仍可以；小红这样想：；她觉得很欢乐了；word 可编辑- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 3 页,共 10 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 资

7、料收集于网络,如有侵权请联系网站删除7、师小结：要知道,一个人遇到不顺心或不公平的对待时,他 并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取决于我们的想 法,有时候换个角度想问题,能让我们摆脱苦恼,增强自信,找到快 乐；四、共享体会,体验欢乐：1、过渡：我们知道,生活中有欢乐就有苦恼,有幸福就会有痛 苦,请你说说你遇到不高兴的事情时,是怎么调整自己的心态的？2、在小组沟通会后全班沟通：做自己喜爱的事；听听音乐,唱 唱歌；看看漫画 3、老师点拨：怎样才能做一个欢乐的人？大家的方法真多！这些让我们欢乐的方法就像是我们的心灵养分餐,让我们摆脱苦恼, 忘记不快,兴奋起来；现在,让我们来预备一份“ 心

8、理快餐”,把你寻找欢乐的方法写在或画在卡片上,放在快餐盘里；“ 做” 好的同学,请放在“ 自助餐桌” 上； （配乐,同学制作心理快餐）4、享用“ 心理快餐” ：老师导语：现在,大家行动起来, 一起来享用美味的心理佳肴吧！看史努比动画片段；播放节奏感很强的音乐,跟着音乐做运动；齐唱幸福拍手歌 ,边唱边抛开苦恼,跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚 看照片回忆欢乐的往事；5、介绍另一些生活中常用的能制造欢乐word 可编辑, 发泄不良心情的方法：- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 4 页,共 10 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -

9、 - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除老师过渡： 这些能使自己常常高兴的小窍门真好,生活中能给我们带来欢乐的方法可多了！多媒体动画演示文稿： 读好玩的书； 至少培育自己有一种爱好爱好；常常与家人、同学、伴侣在一起,谈心、玩耍; 照镜子,与镜中的人说说话； 到没有人的地方大声喊叫； 在劳动制造中体会欢乐 6、老师赠言：面对复杂的生活,我们应当用积极的方法去调整好 自己的心情,使自己永久欢乐；word 可编辑- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 5 页,共 10 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -

10、 - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除与欢乐同在教学反思道观学校 周萍欢乐和苦恼常相伴着每一个人,假如总是想着烦心的事, 就会改变自身的心境；久而久之, 将导致消极的人生态度,不利于学习和生 活；本课的设计旨在以“ 活动” 、“ 体验” 为主要教学因素,指导学 生如何面对苦恼,找到调整心情的妙方,学会笑对人生；整个过程让 同学多想、多动、多参加、多感悟,力求同学自悟得意,表达心理教 育以同学为主体的原就； 让同学学会在生活、 学习中遇到苦恼时能够 自我调剂、自我疏导,甚至自我渲泄,以达到提高心理素养的目的；活动开头创设切合活动目的的情境,有益于增进师生之间、 生生之间相互沟通,情感沟通的

11、人际氛围,形成一种相互关怀、相互敬重 的公平关系； 我利用音乐渲染和富有激情的语言自述苦恼,直接把学生带入情境, 让同学意识到在学习和生活中,不论同学仍是老师总免不了会遇到各种各样的问题； 然后趁机引导同学把最近心里的苦恼写 在小纸条上,在回忆中体验苦恼；以嬉戏、情形创设、角色扮演、讨 论沟通等活动为主要形式, 开展各种活动； 既不是单纯的心理学学问 的传授,也不是单项心理品质的训练, 而是以同学个人的直接体会为 中心,以感悟体验为主要形式, 让同学熟悉到生活中难免会遇到不顺word 可编辑- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 6 页,共 10 页精品word学习资料 可编

12、辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除心的事,关键在于你如何去面对；师生关系像大伴侣和小伴侣、向导 与游客似的,公平、真诚、亲热；在整个活动中,充分重视同学的个体体会和同学之间的体会分 享,引导同学讲讲在遇到不高兴的时候,有哪些排解的方法；然后选 择了生活中常用的运动、音乐、漫画、回忆等活动,组织同学参加体 验；这并不是要详细解决同学的某一个苦恼,而是要同学知道运动、音乐或者看漫画、回忆,对调解人的心情所起的积极作用；同学通过 这一系列的体验活动,心情得到了很好的渲泄,感受到纵情地运动；看看自己高兴时的照片, 多想想生

13、活中欢乐的瞬时； 多想想别人的好 处；看看自己喜爱的漫画； 常常听音乐,哼唱喜爱的歌曲这些方式都 能抛开苦恼,体验欢乐；随后利用同学喜闻乐见的动画演示文稿,介绍了另一些生活中常用的能制造欢乐,发泄不良心情的方法,让学生对这些常用方法有个初步明白,建议他们今后多做一些尝试,寻求最适合自己的方式；本节学校心理健康活动课的设计遵循儿童身心进展的规律和年龄特点,以提高同学的心理素养为基点,以趣味性、活动性为基本特色,将心理健康训练的意义蕴涵其中,让同学通过嬉戏和其他饶好玩味的训练活动, 逐步领会到自我心理保健的途径和方法；在自我感知 及他助、互助的活动中,完成一种真正意义上的自我训练；我们不排除这次体

14、验活动之后,存在仍未抛开内心苦恼的同学,但是我们信任, 再出色生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接 体验；因此,从这个意义上讲,无论对于这部分同学,仍是其他同学word 可编辑- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 7 页,共 10 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除来说,这种以体验式学习为主的心理健康活动课,其意义在于：活动终止,但体验将不断连续； 他们可以在以后的生活中连续体验,信任他们定能找到一些适合自己的方式,紧相随！来排解苦恼, 使欢乐能与他们紧学校班主任

15、心理健康训练培训心得体会道观学校 周萍 通过这次学习, 作为一名班主任, 我深深感到做同学心理工作的 重要性,不能把同学的任何问题都定位在表面处理上,而且应当透过 现象看同学行为的心理因素,从根本上指导同学心理健康地进展；在这里,我谈一下自己这次学习的感受和想法；感受之一：这次培训帮忙我熟悉了学校心理健康训练学科的重 要；真正的心育的确是进行德育、智育等训练的基础,而心理健康教 师只有通过自己的努力、发挥自己的作用,赢得同学、家长、学校的 word 可编辑- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 8 页,共 10 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - -

16、- - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除认同,才能更好的发挥中学心理健康训练的作用；感受之二：这次培训帮忙我重新熟悉了同学、熟悉了自己、熟悉 了训练；可以说每一位老师都是爱同学的,正是有了这份爱,我们才 对同学付出了很多, 可结果却是我们常常感叹： 同学怎么会是这样？真是一代不如一代了；而我现在真正品味到：没有教不会的同学,只 有不会教的老师这一句话的内在含义,那就是我们没有真正明白学 生、没有把握同学的心理需要, 我们的爱再多却都偏离了我们的预期,简言之我们的爱不是同学所需要的,那结果就可想而知了, 这样怎能谈到训练的成效？也正由于如此,老师也无法品味到

17、自己工作的乐趣,繁重的负担压得老师没有也不行能品味到应属于自己的欢乐,这或许就是不懂心理训练、 不会运专心理训练的必定结果吧！让我们每个人都学会去观看同学、去明白同学、去把握同学的心理需求,再循序渐进、因材施教；感受之三：每一名老师都应当成为一名合格的心理健康老师；作为一名正规师范院校的毕业生,每一个人都接触、学习过心理学,但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途,因此早已将它抛之脑后了,虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语,那也不过是装装自己的门面罢了； 可以说那是真的不懂心理学, 更没有想到如何正确在训练教学上运专心理学的学问,word 可编辑所以在工作上产生了很多- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 9 页,共 10 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除的困惑；正是这次学习它帮我才开头熟悉到心理学的重要,更帮我认识到心理健康的重要； 原先我们在不经意之中虽运用着心理学,我们的困惑也正是源于不明白同学、不明白心理学啊！ 只有每一名老师都成为合格的心理健康老师,我们才会更明白自己、更明白同学,从而 更好的做好训练工作；感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康训练的方法；以往,自己将心理健康课看