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文档简介

1、教学目标：1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容，准确把握诗歌的思想内涵。2、了解诗歌借物象征的写作手法，借助总结的学习方法挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟，提高学生赏析诗歌的综合水平。3、激励学生树立自信心，勇往直前，开拓属于自己的人生之路。教学重点：反复朗读诗歌，了解诗歌的内容，体会作者的思想感情，准确把握诗歌深刻的思想内涵。教学难点：运用联想的方式感受诗歌的意境，挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟。教学过程：导入老师指着黑板上的板书“告别童年”，请同学们读一遍；再读谈谈感受；接着轻轻地读“告别童年”，说出你的感受（轻轻地读，仿佛无比留恋，童年往事一一浮现。童年

2、是一副画，每张画的内容都不一样，无所不有；童年是一首歌，旋律跌宕起伏，引人入胜；）；再大声地读出来，你的感受又是什么？（自豪的、满是憧憬）。一、读准读通1、带着感情，学生自由朗读这首诗歌，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。随手做批注。2、谈谈你的认识和收获。（发言自由不限）3、师讲解：全诗分三小节，第一小节两句八行。二、边读边思指名学生分小节朗读全诗，边读边思考：每一节各讲了什么？学生通过朗读知道第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了；板书（怀揣梦想）第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；板书（预测未来）第三节：人生的路靠自己，要脚踏实地，勇往直前。板书（勇往直前）三、读明读

3、透2、学习第一小节“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上那一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。风刚从那林子里走出来，扛一面很艳的旗子抖着威风，”指名读，哪句感触深？指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上那一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票，”运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常普遍。指名读，提问：在这一句中，这些事物象征着什么呢？（我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。）启发：除此之外，还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步。学生再读。提示：你该用什么样的语气读呢？3、学生运用总结的学习方法自学第二、三小节重点理解第二小节：“骤起的风暴”“虚幻的风景”

4、，你认为是什么呢？四、品读美读师：说得真好！说得人心情激荡，说得人斗志昂扬！让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧！1、全班集体朗读最后一小节，教师选出几名领诵的学生，全班学生齐诵最后两句。2、朗读全诗。3、随文练笔：请大家将自己此时的感受写下来板书：我们上路了一读、读准读通象征二读、边读边思三读、读明读透比喻四读、品读美读我们上路了教学反思1、语文教学，贵在读。俗话说的好“书读百遍，其义自见”，因此，老师们要想方设法激励学生去读课文，也许一开始是强迫的，只要坚持一段时间，相信会有不少学生喜欢上阅读的。而只要学生能爱上阅读，学好语文就不在话下了。2、教师必须充分熟知文章，能从各个角度分析文章，并能站在更高的层面理解文章主旨。只有这样才能更好地驾驭课堂。3、了解诗

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