初中语文人教七年级下册写出人物精神之细节描写（教案）

1、写出人物精神之细节描写城南初级中学 明梅【教学目标】1、通过引导学生品味经典文学作品中人物精神及刻画人物精神的方法，让学生建构人物描写的写作语言。2、学会根据生活中人物的精神，选取恰当的细节描写方法，彰显人物的精神。【教学重点】品味经典文学作品中人物精神及刻画人物精神的方法，让学生建构人物描写的写作语言。【教学难点】根据生活中人物的精神，选取恰当的细节描写方法，彰显人物的精神。【教学方法】合作探究法、讨论法【教学课时】一课时【教学过程】情景导入，感知“精神” 同学们，6月以来，我国南方大部分地区受强降雨的影响，导致多地发生河水漫灌、山体滑坡、泥石流等自然灾害，多地解放军紧急出动，全力奋战在抗洪

2、抢险第一线，保护人民群众生命财产安全。这是现场发回来的报道中的一个镜头，从图片中大家能感受到这位军人身上有什么样的精神呢？你们是通过什么感受到他身上拥有这样的精神呢？细节描写可以凸显人物的精神，今天我们就一起来探讨学习写出人物精神的一个重要法宝细节描写。品读经典，探究“精神”古今中外文学作品中有许多个性鲜明的经典人物形象，不管是主要人物，还是次要人物，不管是个像还是群像，在作家的笔下，都显得栩栩如生，老师选择了四个片断，我们分组探讨每个人物在作家笔下具有怎样的精神，又是通过什么方式来凸显人物精神的。（1）分组品读，感受精神（2）组内交流，深层探究（3）汇报展示，回味精神（4）教师小结：要更好的

3、展现人物可以根据写作的需要恰当的运用肖像细节描写、语言细节描写、动作细节描写、心理细节描写、神态细节描写，让人物更传神。走进生活，言说“精神”在大家的分享中我们不难发现，人物的精神有正义的，有狭隘的，有积极的，有消极的。现实生活中不同的人，有不同的精神面貌。接下来我们便来感受生活中不同的人的精神。（1）看平常人生活场景，感受人物个性（2）说平常人生活琐事，展现个性人物（3）教师小结：什么是人物的精神呢？所谓人物的精神就是人物独特的风度气韵、情感意志、心理状态。四、再现生活，描绘“精神”展现人物的精神“风度气韵”，我们可以像文学大家一样运用细节描写，是不是描写人物时写得赿细就赿好，答案显然是否定

4、的，细节描写的选择一定要根据我们的写作目的来确定，选择最能凸显人物精神的细节，即典型细节。发挥你的想象，写作一个200-300字的片断，至少运用两种典型细节描写的方法展现图片中人物的精神。（1）自愿的原则上教师分配写作任务（2）学生分组再现图片中的人物精神。（3）组内推荐佳作，全班交流要求：组内佳作作者自评组长点评提出修改意见建议教师点评五、感悟生活，书写“精神”今天，我们品味了经典文学作品中独具个性精神的人物形象，也感受并实际动手运用五种细节描写凸显人物精神，光掌握这五种方法是不够的，我们要作生活的有心人，要细心观察并积累生活中的人和事，才能做到下笔如有神，才能写出形神兼备的个性人物。202

5、3年的春节并没有因岁月更迭变得让人更加高兴一些。2023年12月8日, 武汉爆发的第一例新型肺炎病例出现在我们的视线中 ,没有硝烟的战争也随之开始。在这场抗击疫情的战争中,涌现出了一批又一批最可爱的人。妈妈要 去和病毒打比赛了,胜利了就可以回家陪你。”那一天,安徽省人民医院医生董芹芹与儿子隔着咫尺之距,却只能遥遥相望,留下这坚定的字眼;“此事我没有告诉明昌。个人觉得不需要告诉,本来处处是战场!”武汉大学人民医院呼吸科女医生张旃写下请战书，七天来几乎没有休息,眼睛里布满血丝，可她仍负重前行,坚持疫情不退，“我” 不退;小汤山医院的医生再次整装待发,又从全国各地赶来武汉,每次毫发无伤的背后,却是无数次与死神擦肩而过的险恶,一个个义无反顾的身影背后,是肩上沉重的责任感和使命必达的信念。告别、奉献、承担，这些美好的品质加在一起,这是一群可爱的人。选择在这场战争中你最熟悉最让你感动的人，综合