初中语文人教七年级下册植树的牧羊人

1、植树的牧羊人教学设计教学目标：1.通过默读课文，理清故事情节，感知环境变化。2.通过品析关键语句，了解牧羊人的人物形象。3.通过学习牧羊人的精神品质，树立正确积极的人生观。教学重点难点:1、通过揣摩对牧羊人的细节描写分析人物形象。2、通过学习牧羊人的精神品质，理解文章主旨，树立正确的人生观。课时:1课时教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，如果你面对如此荒凉的土地，你想做些什么,(生回答，有的同学想要种树使这里变得生机勃勃，这些同学与我们今天要认识的主人公心意相通)今天我们就走进荒凉的阿尔卑斯山地，去见证一位牧羊人如何依靠一个人的体力与毅力将荒漠变成绿洲。二、作者简介让.乔诺(1895,19

2、70),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。三、预习检测1、给下列划线的字注音。慷慨(ki)帐篷(png)废墟(x)干涸(h)坍(tn)塌呼啸(xio)溜(li)达戳(chu)坑酬(chu)劳山毛榉(j)白桦(hu)树薰(xn)衣草刨(po)根问底2、解释词语或根据意思写成语。干涸干枯，没有水。溜达散步，闲走。不毛之地不长草木的地方。毛，地面上的植物。这里用作动词，长出草木。(刨根问底):比喻追究底细。形容钻研的精神。(沉默寡言):形容性情沉静,不声不响,很少说话。沉默:不出声;寡:少。四、整体感知1.默读

3、课文，说说你读完本文后获得了哪些信息,五、师生互动，讲解质疑(一)理清结构1、课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。(练习一)牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见2、三到高原见牧羊人(对比突出主题)牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人默默地牧羊,选种、种橡树荒地秃山，干旱无比再见牧羊人改养蜜蜂，坚持种各种树木看到溪水，树木长高最后一次见种树的初衷仍然没有动摇,继续充满生气，变得富饶种树(二)分析形象1、参照示例，以“他是一个的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句(包括

4、直接描写和间接描写)。(练习二)示例:他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真:从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。(1)假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察:看看他的行为是否无私;动机是否慷慨;同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。无私，慷慨(2)他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的

5、人自信，果断(3)他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。积极生活，爱整洁(4)他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。目标远大而高尚（5)或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。无私，俭朴(6)战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，中山毛榉，还种白桦树。顽强毅力，坚持默默奉献六、拓展延伸，扩大外延1通过牧羊人的故事我们能得到什么启示,这个故事启示我们:只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变。2、牧羊人无私奉献、不图回报、坚持不懈的精神深深的感动了大家，那我们生活中有没有这样的牧羊人呢,示例1:杨善洲:退休后义务植树22年感动中国推选委员陈淮说:一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么,杨善洲留下的是一片绿荫和一