初中八年级下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优秀语文教案

1、庆祝奥林匹克运动复兴25周年教学设 计教材分析本文是一篇汉语翻译的演讲词，也可以看成一篇独立的文章。它有如下特点：(-)思想深刻，富含哲理。作者对奥林匹克精神的论述，高瞻远瞩、目光深 邃，从历史到现实，从人性到政治，既对体育之于人生的价值做出了深刻挖掘，又对 体育之于当代社会的意义做出了恰当阐发。作者对人性的精辟洞察、对社会思潮的理 性审视，给读者或听众带来了众多的启示。本演讲的针对性，主要表达在：在国际奥委会的大会上，演讲者没有就体育说体 育，而是直面现实：一战之后世界分崩离析、各种思潮激烈碰撞、一代青年失去平和 自信、传统贵族社会瓦解在此背景下，顾拜旦先生不懈挖掘奥林匹克的精神遗 产，努力

2、使之为当代社会与当代青年的开展，发挥重要作用。针对当时的社会背景，作者展开了演讲思路：背景1: 一战之后的世界分崩离析观点1:人类战胜本能的恐惧，不能靠战 争中的勇气，而是要靠体育带来的自信与平和。背景2 :各种社会思潮激烈撞击，青年一代失去平和自信观点2 :体育能让 青年走向平衡。背景3 :传统贵族社会逐渐瓦解，民主力量崛起观点3 :体育不是贵族的特 权，而是平民群众的享受。(二)情怀真挚，感动人心。演讲的内容虽然偏理性，没有多少华丽煽情的语句，但每个词句，都熔铸着作者的殷切之情，顾拜旦先生对一战之后人类命运的走向、对古老文明存续与新生文明的诞生、对处在焦躁或束缚中的一代青年、对于民主 社会

3、的开展，都充满着深切的关怀，这种伟大的人道主义精神，委实令人感动！先生 不愧为现代奥运之父，他倾其一生奉献奥运事业，在他心中，奥林匹克已不 仅仅是一种体育运动的方式，而且是一种信念、一种“主义！今天的读者，如果没有受到感动，只因还没有读懂先生演讲中的思想。真正 持久的激情，根源于深刻的思想；真正的情感共鸣，也来自思想的认同。（三）语言精粹，富有诗意。演讲虽然偏理性、多长句，但用词洗练、具有高度 的概括性，例如：5年过去了，在这期间，整个世界分崩离析。所幸，奥林匹克主 义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。分崩离 析、浩劫二词，高度概括了当时的世界局势与人们心中的苍凉；

4、无所畏惧、 无可指摘两个词语，又与分崩离析、浩劫形成鲜明对照，看出演讲者对奥 林匹克精神的无比自信！同时，演讲中也不乏形象、诗意的语句，例如在暴风骤雨中诞生的新生文 明、请想象一下当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大 厅时，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的绚丽梦 想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。目前的形势，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎 来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸 甸的金黄麦穗。本文语言的精粹与优美，要得益于出色的翻译。学情分析(-)本文深刻的思想、富含的哲理，学生难以认识，需要教师讲解。因为不能理解思想

5、的含义和价值，也就很难体会作者的殷切之情并为之感动。教学中可以挑出 一些形象、优美的语句，让学生通过朗读来感受。(二)本文涉及到的历史背景，关于一战，比拟容易解释；一战前后复杂的社会 思潮与阶级变化，学生甚至教师都不太清楚。不了解历史背景，也就难以理解演讲的 现实针对性。教学目标及教学重难点L读懂文中阐发的哲理，理解作者心中奥林匹克主义的深刻含义。.了解演讲的历史背景和演讲内容的针对性。.欣赏精粹而诗意的语言，感受作者平和理性的言辞之下，真诚炽热的情怀。教学流程环节时间分配教师行为学生活动设计意图一、激5让学生说一说:自由发言。调动背景知识，促活背景分(1)你对奥运会有哪些了要点：古希腊，现代

6、奥进义本解读知识钟解？运会，顾拜旦；北京(2)你怎样认识体育运动2008奥运会与2022的意义？冬奥会。二、把15布置任务：自读课文，填默读课文，独立填表。表达自主阅读握内容大意分钟写演讲信息整理表。巡视，个别化指导。三、读15布置任务：用直线划出富细读课文，完成任聚焦教学目标1读懂哲理分有哲理、耐人寻味的语务。懂文中阐发的哲思想钟句，旁批你的理解；用曲 线划出费解语句，准备在 小组求助或听老师讲解。答疑讲解。小组和全班交流。理，理解作者心中奥林匹克主义 的深刻含义。四、理10提问：文中哪些地方可以思考，回答，勾画。聚焦教学目标2了解演讲分看出演讲的针对性？针对解演讲的历史背景的针对性钟着当时怎样的国际形势和社会现实？板书总结。做笔记。和演讲内容的针对性。五、朗15布置任务：全班分为8根据小组内人数，组员聚焦教学目标3欣读欣赏分组，每组朗读1段（结尾分工朗读段内语句，成赏精粹而诗意的语语言钟3段合为一个组的任务），小组成员分工接力完成朗读。员互相聆听、改进，让整段的朗读自然衔接、熟练、生动。言，感受作者平和 理性的言辞之下， 真诚炽热的情怀。板书设计:各组依序在全班朗读全文。背景：1918 , 一战之后观点：奥林匹克主义的意义:(1