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文档简介

1、海上日出第一课时第五单元第16课创设情境，激情导入16.海上日出创设情境，激情导入 巴金（1904年11月25日2005年10月17日），原名李尧棠，字芾甘。四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。作者简介创设情境，激情导入写作背景 巴金1927年1月，从上海乘船去法国留学，在轮船上，观察海上日出的景象，他非常喜欢这幅大自然画卷，就用文字把这些美丽

2、的画面描述了出来。初读课文，解决字词自读课文（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。初读课文，解决字词扩大 范围 努力 一刹那 灿烂 替代 镶嵌 紫色 不仅 负荷ku fn n ch ln t xin z jn h注意平舌音：z 翘舌音：ch重zhng（重量）chng（重新）荷h（荷花)h（重荷）初读课文，解决字词范努刹烂替镶仅扩紫初读课文，解决字词书写指导 “镶”左窄右宽，注意笔画较多，注意笔画的穿插避让，右边的部分要写得扁一些。 “紫”上下结构，注意把字写得扁一些，上面是个“此”字。镶紫初读课文，解决字词太阳的光芒替黑云镶了一道光亮的金边。请你来镶边

3、初读课文，解决字词转眼间一会儿一眨眼瞬间一刹那它的近义词有哪些？再读感知，理清结构课文主要写了什么？本文主要写了海上日出的过程。再读感知，理清结构 读课文，看看作者按什么顺序生动地描写了海上日出这一景象？日出前日出时日出后“奇观”指雄伟、壮丽又少见的景象。再读感知，理清结构“这”指日出的景象。整句话指海上日出是雄伟壮丽的景象。这不是伟大的奇观吗？课堂总结，布置作业 这一节课，我们学习了生字词，并跟随巴金先生一道欣赏了海上日出的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到海边去看一看，去呼吸清新的空气，去欣赏日出的壮观景象。下节课，让我们随着巴金爷爷优美的文字去细细欣赏海上的日出吧！课堂总结，布置作业（1）读拼音，写词语。 n l di t xin bin z s （ ） （ ） （ ） （ ） （2）根据意思写词语。1.不转眼睛地看，形容注意力集中。 （ ）2.指周围的世界。 （ ）3.光彩耀眼。 （ ）4.雄伟美丽而又少见的景象。 （

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