一年级数学下册教案

1、一年级数学下册教案实用的人教版一年级数学下册教案三篇1第一课时教学内容：教科书第1-3页。教学目标：1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。4. 锻炼学生的口头表达能力。教学过程：一、联系生活，揭示课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面

2、呢？学生汇报。板书课题：上下、前后。二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。学生独立完成课本的填空。联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。实用的人教版一年级数学下册教案三篇2教学目标：1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。3、培养学生

3、运用数学知识解决实际问题的能力。学习目标：1、理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。2、正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：一、复习铺垫比100多1的数是99。 ( )53和35一样大。 ( )97前面的数是98，后面的数是96。 ( )99大于100。 ( )和70相邻的数是71和72。 ( )从61到73中间有12个数。 ( )一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。 ( )78个是由7个一和8个十组成的。 ( )39和41的中间是40。 ( )40+5比50

4、+4小。 ( )二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗?(板书课题：小兔请客)三、探究新知。1、瞧，小兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图)小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢?(1)同桌说一说。(2)指名交流。2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗?(1)先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。(2)小组同学交流自己的想法和算法。(3)指名说算法和算式。学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数

5、叫和。4、忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢?他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，(出示主题图的右边图)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢?5、你们能用上面的方法自己解决吗?并说出减法算式各部分名称。小组讨论：怎样列式，怎样计算?6、请学生独立完成课堂练习。四、巩固提高1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。(玩开火车游戏)出示课本练一练第3题，快速口答。2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁?3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。五、教师总结：这节课你有什么收获

6、?实用的人教版一年级数学下册教案三篇3教学目标1、学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并理解算理。2、初步学会用数学解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点教学准备课件、珠子教学过程：（1）课时一、创设情境1、师：小朋友，你们看，这是什么？生：珠子。师：这里有几种颜色的珠子？生：两种，红色和黄色师：猜，哪种颜色的珠子多？学生猜。师：有什么方法可以知道到底是谁多？生：数一数生：摆一摆师：怎么摆？（指名演示）“同样多”二、探究新知1、12个红的，8个黄的师：现在呢？（红的多）那红色的比黄色的多几个？生：多4个师：你怎么知道？生：用一小棒分开（指名演示）师：现在能一

7、眼看出来红色的比黄色的多几个吗？生：能师：怎么看出来的？生说师：你看，这个时候红色的分成了几部分？哪两部分？（和黄色一样多的这部分及多出来的这部分）师：谁听明白了？生重复说师：那你看，把这些一样多的拿走，剩下来就是比黄色的多的几个。生2：也可以算一算12-8=4（老师板书算式）通过刚才的摆一摆，我们知道了：从红色珠子里拿走和黄色一样多的部分，剩下的就是比黄色多的部分，就可以用减法计算。2、下面我们来摆一摆，小朋友袋子里的珠子，哪种颜色的多。学生操作。展示反馈：你哪种颜色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？哪种颜色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的？3、比较求比多几与求比少几有什

8、么关系？（小组讨论。）小组汇报讨论结果：只是问的角度不同，意思一样。因此都用相同的方法计算。4、揭题师：同学们真聪明！这就是今天我们学习的新知识：求一个数比另一个数多几、少几的问题。板书课题：求一个数比另一个数多几、少几。三、巩固深化1、松鼠弟弟说我有20个松果，松鼠哥哥说我有25个，松鼠哥哥的松果比弟弟多几个呢？谁能把式子列一列。25-20=5（个）2、小女孩有34本连环画，小男孩有30本，小男孩比小女孩少几本？34-30=4（本）还可以提什么数学问题？3、P74T14、这是一个班里4个小朋友的作业情况，从中你获得了什么信息？根据这些信息，你知道了什么？你还能提出什么数学问题？四、这节课，你

9、有什么收获？在我们身边你有没有发现这样的例子？想一想，说一说。第一篇：一年级美术下册化装晚会 教案分析一年级美术下册化装晚会 教案分析一年级美术下册化装晚会教案分析时：2时学习领域：综合*探索教材简析：本比起以前本上的做头饰、做面具更具人文性，更贴近学生心灵，而且加上了服装、海报、背景，化妆，使学生身临其境进行表演，获得成功的愉悦。教学目标：、运用美术、音乐、舞蹈、戏剧等综合性的活动方式，体验“综合*探索”的乐趣。、引导学生大胆的表现自己。、培养学生集体合作的精神。教学重、难点：、头饰形象的设计，大小、比例合适。、引导学生大胆的表现自己。、培养团结协作精神。教学准备：教师：多媒体教学设备、各种

10、形象的头饰范作，示范工具。学生：图画纸、颜料、剪刀、胶水、化妆品、表演的服装，简单的布景。教学过程：第一节一、引导阶段：教师化妆成森林通讯员小百灵，放动画片请同学们猜小动物们都去干什么了。出示题：化妆舞会。继续看动画片，体会童话世界的化妆舞会的神奇与美妙。提问：这是一个什么样的世界？为什么你这样认为？揭示题：我们今天也来营造一个童话世界的化妆舞会。教学中要注意事项：教师改扮成大魔法师，向大家介绍参加化妆舞会的三个诀窍：1、灵活的大脑2、灵巧的双手3、团结协作。请学生复述这三个诀窍。电脑出示化妆的三法宝：、变头2、变脸3、变身三、评价阶段：教师在黑板上展示多种多样的头饰的形象，启发学生谈谈还可以

11、表现那些形象。教师用哑剧形式表现制作头饰的几个步骤，请学生总结出来：、构思2、绘制3、剪4、贴、加上带子四、拓展知识：请学生运用三个诀窍来制作头饰，为下一节进行化妆舞会做准备。学生制作，教师辅导，重点是启发学生作出与众不同的形象，制作时比例要合适，带子可做成插接式可调节的。布置带好下节要用的服装、佩饰、背景、海报材料。收拾整理。第二节一、引导阶段：请大家戴上头饰，看看大家表现的都是什么形象？提问学生我们还需哪两法宝才可以举行化妆舞会？二、学生扮演：以四位学生为例，启发学生来说说根据他们扮演的形象特征、性格，应如何的来变脸、变身。将四位同学分配到各组，大家一起运用各种化妆品来为它们变脸，再挑选合

12、适的服装或用布、纸、小佩饰等来为它们变身。请这四位打扮好的同学到讲堂上来随着音乐表演自己的角色，大家评论他们化妆的好不好。组员比赛：鼓励学生以组为单位，资源共享，互相帮助，来为自己变脸、变身。另外小组中有布置环境的，还有制作海报的。活动四：放音乐，各组用海报来介绍自己的节目，在布置好的情景中开化妆舞会。最后全班一起联欢、表演。表演完后，可互相谈谈体会和感受。收拾整理。后拓展：学生表演完后，写一写参加化妆舞会的过程。教学评价：、是否积极的参与整个活动。、能否大胆的表现自己。、能否与同学合作。第二篇：化装晚会程序化 妆 晚 会 程 序一、（循环播放圣诞音乐）签到幼儿制作手工、家长制作面具品尝水果、

13、点心二、（播放U盘中时装表演音乐）时装表演（音乐停）幼儿介绍自己的装扮三、（请张文欣妈妈捧抽奖箱）妹妹朋友抽奖、领奖品四、幼儿表演（音乐自备）1、新年好2、聪明的小白兔3、都有一颗红亮的心五、游戏（播放圣诞音乐）六、（请爸爸捧抽奖箱）弟弟朋友抽奖、领奖品七、跳集体舞八、（播放U盘中生日歌音乐）幼儿同唱生日歌，第二遍唱中文时妈妈推蛋糕车从外走进来。 幼儿当中许愿。切蛋糕（家长帮忙分蛋糕）。九、（循环播放圣诞音乐）幼儿之间互赠礼物，说祝福的话。十、品尝蛋糕、领活动纪念品。第三篇：一年级美术下册雪教案分析一年级美术下册雪教案分析第1雪一、教材分析：本是第二册的第1，旨在放松学生心情，让学生感受艺术的

14、魁力。下雪是自然现象，也是孩子们喜欢的自然景观。这节要求学生们回忆下雪的情景，表述感受，用绘画材料描绘雪景。雪中场景在孩子的眼中是生动有趣的。教师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃的气氛中作画。二、教学目标：通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力;以绘画、手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。三、教学重难点：教学重点:通过表述和绘制，自由地表现雪。教学难点:引导学生多角度地表现雪。四、教学准备：学生准备:油画棒、颜料、毛笔等绘画工具，前搜集的资料图片。教师准备:大量雪的图片资料、绘画工具等。五、教学过程：

15、组织教学。叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。打一谜语，激发学生兴趣，引入题。2研究表述。雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶状，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体戊六边形下落到地面，这就是雪。3观看资料，结合回旧想像。（1）雪的外形;（2）雪的特点;（3）雪中情景。4欣赏范画。创意是否新颖;构图是否具有形式美熙;色彩是否漂亮。学生作画，教师指导。教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。6作品展示。学生自我表述，同学相互提建议。7后拓展。保护环境，防止污染。第四篇：1下册 美术 教案7童话城堡教学目标：1.通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合

16、关系。2.让学生通过游戏体验创作的乐趣。3.培养学生的观察、想象和创造能力。 教学重点：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。 教学难点：培养学生的观察、想象和创造能力。 教学方法：情境教学法、探究法、自学辅导法 教学准备：1教具：城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。2学具：各色彩纸、儿童积木 教学过程：一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。出示石景山游乐园图片：问：小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？当你看到这座建筑时，你想起了什麽？这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）学生看图片回答问题：石景山游乐园

17、学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境）谈感觉（外观带给我）二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。外形感觉学生分析城堡的特点。外形感觉三、创设情境，激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合作意识。1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：教师出示课件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象）2、教师代表小客人们向大家问候。3、以组为单位让学生选择

18、自己喜欢的形象。4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。5、教师巡视辅导。四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。说一说城堡的特点。你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？五、评奖。教师评选出：最佳设计奖2个；最佳合作奖2个；优秀奖2个。教师颁奖。8画自己教学目标：显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学

19、生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。 教学重点与难点：本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。 教学评价：找规律教案(一)教学目标知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;情感态度与价值观：使学生在教学活动中体会数学的价值，感受规律的美，增强学习数学的兴趣。教学重难点重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。难点：引导学生

20、从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。教学工具课件教学过程一、 创设情景，激趣导入1、 同学们，六一节快到了，老师听说学校里要准备搞一次联欢会，每个教室都装扮装扮，看这些小朋友已经在自己装扮的教室里跳起舞来了。出示课件联欢会动画。仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。有很多小朋友在跳舞。 请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。 是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。(板书课题)领着学生认读二、 引导探索、认识规律1、 课件出示彩旗图我们先来找找彩旗排列的规律

21、，猜一猜，这面旗会是什么颜色?都猜的是红旗，来看看对不对。猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。)2、 课件出示小花排列图教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复

22、排列的规律。(板书)领着学生读一读。说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。通过观察，发现灯笼是按照红蓝蓝这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是红色的。小朋友是按小女孩，小男孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是小男孩。同学们表现的真好，老师真替你们感到高兴。4、那利用你们明亮的眼睛来看看下一个是谁吧?先观察图形，找到下一个是什么图形，再讨论什么颜色?同学们发现的真快，立马就能找到它的规律，那我们一起拿出你们的图形来摆一摆吧，小组合作。出示要求。教师巡视，检查每组摆放的规律，及时给他们表扬与赞美。你们的小手真是太巧了，能摆出这么多的规律来，那想不想

23、看看老师是怎么摆的呢?快速的整理好你们的图形，看看谁能第一个看到老师的作品。5、出示一组碗的摆放。让学生先观察它的排列规律。让学生自己说一说，也可以从数字的排列规律入手。可爱的鸡妈妈领着她的小鸡也来到了，你们能帮他们找出规律填出数来吗?出示课件。三、 知识运用1、 摆一摆，填一填。从图形观察，也可以观察小棒的个数。2、 接着画一画，填一填。3、 画一画：拿出准备好的作业纸，涂上自己喜欢的颜色，形成一定的规律，尽情发挥自己的创造力吧!教师巡视，展示学生的作品，给予赞美!4、猜一猜后面是什么?出示图形(1)想一想有什么规律，并将后面的空格补充上(2)应该涂什么颜色?归纳总结：找图形变化的规律按照颜

24、色的重复特点和形状的重复特点找规律。四、 巩固练习，强化认知出示图片，让学生自己找规律，并且用自己的话来说一说规律。做动作，找规律：先发现小朋友是如何做的?再找学生自己创造规律我会创造规律。好，请一位同学把你创造的规律表演给大家，请你发号使令带领大家一起来做一做。好，同学们现在让我们倒数5个数，一起来看他们创造的规律!太棒了，大家都非常的开动脑筋能够创造出很多的规律。五、总结升华这节课你们学的开心吗?有什么收获呀?一起来说一说吧!看着板书回顾今天的内容。其实在生活有很多的规律。看看谁最善于发现，你注意到生活中的那些规律了吗?出示几幅图片让学生欣赏。这节课同学们说的都非常好，看来大家都有一双善于

25、发现规律美的眼睛。回到家把你发现的生活的规律告诉爸爸，妈妈，和你的好朋友好吗?看谁最善于发现美，创造美。这节课我们同学们利用学到的知识创造了这么多的规律，希望你们长大后当一个真正的大设计师，把我们的祖国建设的更加美丽、富强!我们就上到这，同学们再见!板书重复排列的规律：1面黄旗1面红旗为一组重复排列1朵红花1多紫花为一组重复排列灯笼红蓝蓝为一组重复排列小朋友女男为一组重复排列找规律教案(二)教学目标1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2.培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。3.培养学生探索数学问题

26、的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。教学重难点教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学工具ppt教学过程一、情境创设，理解规律(一)生活引入师：同学们，“六一”儿童节就要到了，我们班要举行一个联欢会，你们打算怎么来布置自己的教室呢?1.学生交流汇报2.老师的想法也和大家的差不多(呈现例1的情境图中的上半部)，你们看，漂亮吗?3.请大家仔细观察：看看老师的设计有什么特点。4.引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出：这样的排列就叫有规律的排列。5.教师说明：一般来说，一组实物依次不断重

27、复地排列(至少重复出现3次)，我们就可以称为有规律的排列。(二)点明课题师：今天我们就来学习找规律并板书课题。二、引导探究，寻找规律(一)寻找彩旗的排列规律1.找一找：让学生自己观察，去找一找彩旗的排列规律。2.说一说：(1)让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。(2)教师提问：彩旗是每排几面就出现重复的?引导学生说出：每两面出现重复。那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢?3.圈一圈：让学生圈出彩旗重复的部分。(二)寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律1.圈一圈：让学生圈出小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。2.说一说：(1)让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么?教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。(