新人教版七年级上册生物 3.5.2 绿色植物的呼吸作用 重点习题练习复习课件

1、第三单元生物圈中的绿色植物 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧化碳第二节绿色植物的呼吸作用1与呼吸作用有关的实验图示现象结论甲瓶的温度比乙瓶的温度高呼吸作用释放出_能量澄清的石灰水_呼吸作用放出了_甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛继续燃烧呼吸作用消耗_变浑浊二氧化碳氧气2. 呼吸作用概念细胞利用_，将有机物分解成_和_，并且将储存在有机物中的_释放出来，供给_的需要表达式有机物(储存着能量)氧气二氧化碳水_原料_和_产物_和_条件有光无光均可氧二氧化碳水能量生命活动能量有机物氧气二氧化碳水场所_(所有活细胞)实质分解_、释放_意义为生物的各项生命活动提供能量线粒体有机物能量3. 呼吸作用在生产生活

2、中的应用举例目的中耕松土；及时排涝等_呼吸作用储存粮食时，保持干燥和低温；储存水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度；在温室栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度_呼吸作用促进抑制4. 绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用绿色植物通过光合作用消耗_，释放_，对维持生物圈中的_平衡起了重要作用。二氧化碳氧气碳氧1中考德阳没有晒干又放置过久的玉米堆会发热，与玉米细胞产热直接相关的生理作用是()A光合作用 B呼吸作用C蒸腾作用 D运输作用B【解析】呼吸作用释放出的能量，用于各项生命活动，还有一些以热的形式散失出来。堆积在一起的玉米能产生热，是植物进行了呼吸作用，分解了玉米内的有机物导致的。2中考遵义下列不进行呼吸

3、作用的是()A萌发的种子 B煮熟的种子C刚收获未晒干的种子 D未萌发的有活力的种子B【解析】呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，只要是活的细胞都需要能量，都要进行呼吸作用。煮熟的种子，种子已死亡，没有生命现象，因此煮熟的种子不能进行呼吸作用。3生物兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，量筒内盛放的是澄清的石灰水，当向锥形瓶中注入清水后，量筒中澄清的石灰水变浑浊了，由此可以判断锥形瓶中的绿豆是()A煮熟的 B已经死亡的C正在萌发的 D烘干的C4中考资阳新疆瓜果比较甜，其主要原因是()A纬度较高，光照时间较长，制造的有机物较多B昼夜温差大，晚上呼吸作用弱，积累的有机物较多C新疆地

4、区的水甜D新疆地区的土壤肥沃B【解析】植物的光合作用和呼吸作用与温度有关。在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物越多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物越少。新疆地区昼夜温差大，这里生产的葡萄、哈密瓜等水果积累的有机物比较多。5. (原创题)有人在卧室里摆放了许多盆绿色植物，请判断此行为是否科学并说出原因()A科学；植物白天进行光合作用会产生氧气，为人类呼吸提供氧气B不科学；植物在白天进行光合作用，但是晚上会进行呼吸作用，与人争夺氧气C不科学；植物白天进行呼吸作用会消耗氧气D科学；植物不能进行呼吸作用，只能进行光合作用B【解析】盆栽植物白天进行光合作用会增加居

5、室中氧气的含量，到了夜间它们只进行呼吸作用消耗氧气。卧室内放置盆栽植物过多，夜间会与人争夺氧气，影响人体的健康。6中考自贡植物呼吸作用的实质是()A分解有机物，储存能量B合成有机物，储存能量C分解有机物，释放能量D合成有机物，释放能量C7下列人类活动最有利于维持碳氧平衡的是()A大力植树造林 B发展畜牧养殖业C发展淡水养殖 D减少农药使用量A8中考张家界为了探究绿色植物的呼吸作用，某生物兴趣小组的同学们在老师指导下设计了如图所示的装置，经遮光处理一段时间后，玻璃管中的红墨水滴会()A向左移动 B向右移动C静止不动 D无法确定A【解析】呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，

6、瓶内气压降低，一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向左移动。9模拟聊城在探究植物呼吸作用的过程中，设计了如图甲实验，并用传感仪器测量了实验过程中温度、二氧化碳、氧气的变化，依据数据绘制了图乙曲线，你认为能正确表达萌发的种子实验曲线的是()A1、2、5 B3、4、6 C1、2、3 D4、5、6A10中考广州在生态系统中，能分解有机物并释放能量的是()A分解者 B消费者和分解者C生产者和消费者 D生产者、消费者和分解者D【解析】生产者、消费者和分解者都能通过呼吸作用分解有机物，释放能量供生命活动需要。11中考连云港通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜产量。下列相关叙述正确的

7、是()A白天适当升温以降低蔬菜的光合作用B适当增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用C夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用D增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用B【解析】白天适当升温可以提高光合作用，A的叙述错误。二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳的浓度，可以增强光合作用，B的叙述正确。夜晚适当降温可以减弱蔬菜的呼吸作用，C的叙述错误。增强光照可增强光合作用的强度，和呼吸作用无关，D的叙述错误。12中考凉山州下图中A、B、C分别表示发生在植物体内的生理过程，a、b分别代表气体物质，下列说法不正确的是()AA表示呼吸作用 BB表示蒸腾作用CC表示光合作用 Da表示氧气，b表示水D【解析】植物体

8、呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳，因此a表示氧气；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气，因此b表示二氧化碳，D的说法错误。13中考湘潭下列农业生产措施与所依据的生物学原理，对应错误的是()A幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，与蒸腾作用没有直接关系B储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，主要是为了增加氧气促进呼吸作用C合理密植可充分利用光照，提高作物产量D春季早播前松土和覆盖地膜，是为了给种子的萌发提供充足的空气和适宜的温度B【解析】储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，是为了散失呼吸作用产生的热量，降低植物的呼吸作用，B的对应错误。14中考武汉如图表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气(O2)与消耗氧气(O2

9、)的情况，下列有关分析错误的是()Aa点表示呼吸作用消耗的氧气量Bb点氧气产生量和消耗量相等Cab段没有进行光合作用Dbc段光合作用强于呼吸作用C【解析】题图中横轴代表光照强度，纵轴代表氧气的吸收量与释放量，其中a点光照强度为0，说明a点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用，b点为临界点，从a到b光照越来越强，到b点光合作用产生的氧气量与呼吸作用消耗的氧气量正好相等。曲线ab段表示绿色植物进行光合作用产生的氧气量不如呼吸作用消耗的氧气多，C的分析错误。15某生物小组利用下图装置探究植物的呼吸作用，请分析回答下列问题：(1)如图甲，A瓶中装的是萌发的种子，B瓶中装的是煮熟的种子。往两瓶中各插入一支

10、温度计。一段时间后，同学们观察到A瓶中温度计示数升高。因此，他们得出的结论是：种子萌发过程中_(填“储存能量”或“释放能量”)。释放能量(2)如图乙，A瓶中装的是萌发的种子，B瓶中装的是煮熟的种子。把两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入A、B两瓶中，A瓶现象是蜡烛_，这说明甲瓶中缺少_。熄灭氧16如图是“生物圈碳氧平衡”示意图，请分析回答：(1)推测图中A、B所代表的生理活动：A是_，B是_。光合作用呼吸作用(2)A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是_(填字母)。A(3)以下叙述不符合事实的是_。a碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡b碳氧平衡是指生物圈中

11、二氧化碳和氧气各占50%c人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放d植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于维持生物圈中的碳氧平衡b(4)在维持生物圈碳氧平衡方面，人类可以做些什么？_。植树造林、少开车多步行等(合理即可)17模拟滨州随着生活水平的提高，人们的健康意识日益增强。清晨，不少市民到绿树成荫的公园散步、晨跑。最近，有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究：探究一：兴趣小组的同学利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图甲所示的实验装置。(1)此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察到的现象是：装置A

12、_，装置B_。 变浑浊不变浑浊(2)实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的_(填结构名称)散失的。 气孔探究二：兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图乙所示的曲线，图丙表示叶片内进行的生理活动。(3)图乙中618点曲线变化的原因是图丙所示的 _的强度大于_的强度，此时段植物叶片进行的生理活动有_种。 C光合作用A呼吸作用3(4)从图乙可以推理出，一天中_点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间之一。 18【解析】(1)二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性，题图一中A装置在无光的条件下进行呼吸作用，产生二氧化碳，实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊。B装置在有光的条件下同时进行光合作用，二氧化碳及时被吸收，所以澄清的石灰