新部编人教版语文七年级上册整册复习题课件

1、部编版七年级上册语文精品课件本课件来源于网络只供免费交流使用第一页，共三百零六页。语文部编版七年级第一单元第二页，共三百零六页。1春第三页，共三百零六页。名 师 导 学 1. 背景解读 1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。“早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。春描写并讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，它同时更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。第四页，共三百零六页。 2. 内容梳理这篇优美的写景抒情

2、散文抓住春景的特点,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美了春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作,奋发向上。全文可分为三部分。第一部分（1）：盼春，表达出盼望春天的急切心情。第二部分（27）：绘春，描绘了春天的五幅画面春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。第三部分（810）：赞（颂）春，运用三段比喻句表现了春天的新生、娇美和活力，形象地表现了春天的成长过程。既是对五幅画面含义的概括,同时点明了全文的中心思想。第五页，共三百零六页。名 师 导 练阅读小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几

3、回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。第六页，共三百零六页。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响

4、。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。(节选自春)第七页，共三百零六页。5. 选文描绘了春的四幅图画，依次是：_、_、_、_。6. 语句赏析。（1）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句中“偷偷地”和“钻”分别好在哪里？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？春草图春花图春风图春雨图_

5、“偷偷地”表现出在不经意间，春草已恍然而出的情景和作者突然发现小草的惊喜；“钻”写出了小草破土而出的劲头和充满生命活力的特点。“嫩嫩的，绿绿的”提出来，放到句尾，突出了小草又嫩又绿的特点，同时这样写也使句子变得生动活泼，富有生气。第八页，共三百零六页。（2）“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句用了哪些修辞手法？有何作用？“斜”“笼”等词妙在何处？_排比和比喻，生动形象地写出了春雨细密轻盈的特点。“斜”写出春雨轻盈的姿态，明写春雨，暗写春风；一个“笼”字准确地写出这层薄烟的情状。第九页，共三百零六页。7. 选文第段从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极

6、其生动。按下面的要求，从文中摘抄相应的词语填在横线处。（每处至少写两个词语）（1）触觉方面：_。（2）嗅觉方面：_。（3）听觉方面：_。（4）视觉方面：_。吹面、抚摸泥土的气息、青草味儿、花的香 清脆的喉咙、宛转的曲子、应和、嘹亮地响鸟儿、牛、牧童、短笛第十页，共三百零六页。8. 选文第段写出了春花的什么特点？按什么顺序来写的？写“蜜蜂”“蝴蝶”有何目的？_春花的特点：花朵多，花色艳，花味甜。按照从高到低的空间顺序写的。从侧面衬托出春花的艳丽、香甜、繁多的特点，使画面有声有色，有动有静，呈现出一片热闹的景象。第十一页，共三百零六页。9. 下列说法有误的一项是( )A. 第段写春草，但却写了人的

7、动作行为，实际上是把春草拟人化了，突出了春草的嫩绿可爱。B. 第段中“树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”是虚写，能让人憧憬果实的甜美。C. 第段中“卖弄”原来的意思是炫耀，含有贬义，这里贬词褒用，生动地描写出鸟鸣的清脆悦耳，十分传神。D. 第段依次描写了春雨、树叶、小草、灯光、雨中行人、农人、草屋，作者描写春雨和春雨中的景物，由小到大，由远而近，层次清晰，妙趣盎然。D第十二页，共三百零六页。部编版七年级上册语文精品课件本课件来源于网络只供免费交流使用第十三页，共三百零六页。语文部编版七年级第一单元第十四页，共三百零六页。2济南的冬天第十五页，共三百零六页。名 师 导 学 1. 背景解读 老舍于

8、1930年前后来到山东，先后在济南的齐鲁大学和青岛的山东大学任教，时间长达7年之久，由此对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。第十六页，共三百零六页。 2. 内容梳理全文共6个自然段，可分为两个部分。第一部分（1）：作者从自己所感受的角度概括了济南冬天“温晴”的特点。第二部分（26）：具体写济南冬天的山和水。文章的重点在于第二部分。先写山：阳光朗照下的山慈善；薄雪覆盖下的山秀气；城外远山如水墨画。再写水：水藻之绿，衬托水之清澈、透明。顺着“济南的冬天是温晴的”这条主线，紧扣着“山”和“水”，作品铺展了一幅幅淡雅的山水画。第一

9、幅是小山摇篮图；第二幅是雪霁初晴图；第三幅是空灵水晶图。第十七页，共三百零六页。名 师 导 练阅读最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧

10、着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（节选自济南的冬天）第十八页，共三百零六页。5. 依照所给出的词语，概括选文所描绘出的几幅画面。青松擎花 _ _ _ _6. 结合选文所描绘出的画面，说明作者表现山雪景色所运用的手法及其表达效果。白银镶玉_示例：突出特征。整体上看，选文写雪后山景抓住了外在的色彩美和内在的情韵美，给人以鲜明深刻的印象。虚实相生（或运用联想和想象）。如“青松擎花”是实，“顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”是虚，这样写充满着立体和质感，有利于表情达意。巧用修辞。如“落日羞雪”的画面中，“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”,运用了拟人的修辞手法，把夕阳照在

11、山腰上使雪着色当作人害了羞来写，写出雪变幻的色彩美，表达了作者的喜爱之情。小山着衣落日羞雪山庄卧雪第十九页，共三百零六页。7. 选文在写景状物的层次顺序方面给了你怎样的启示？_写景状物要讲究层次性。总体上一般要按照由总到分或由分到总等逻辑关系安排内容；局部可以按照空间、时间等顺序叙述描写。第二十页，共三百零六页。部编版七年级上册语文精品课件本课件来源于网络只供免费交流使用第二十一页，共三百零六页。语文部编版七年级第一单元第二十二页，共三百零六页。3*雨的四季第二十三页，共三百零六页。名 师 导 学 1. 背景解读著名作家刘湛秋一直被誉为“抒情诗之王”，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱

12、，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。他认为现代生活，使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜，淡化貌似严肃、正经的说教所带给人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他用纯情的语言、轻松的方式，在和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡的忧愁。他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引你跟着他的行文一走到底。第二十四页，共三百零六页。 2. 内容梳理本文行文思路清晰自然，分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨的美丽、娇媚；夏雨热烈而

13、粗犷；秋雨端庄而沉静；冬雨的自然、平静。写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。全文可分为三部分。第一部分（1）：写“我”喜欢各个季节的雨。第二部分（25）：描写四季的雨的特点。第三部分（67）：写“我”对雨的赞美和爱恋。第二十五页，共三百零六页。名 师 导 练阅读雨的四季刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像

14、起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。第二十六页，共三百零六页。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干

15、爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。第二十七页，共三百零六页。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，

16、人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。第二十八页，共三百零六页。

17、也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一

18、洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。第二十九页，共三百零六页。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!第三十页，共三百零六页。5.请用简洁的语言概括四季雨的

19、特点。春雨：_。夏雨：_。秋雨：_。冬雨：_。柔情而有生机热烈而粗犷端庄而沉静自然而平静第三十一页，共三百零六页。6.本文对雨的描写形象、生动、优美，富有感情。请按提示赏析句子的表达效果。(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（从修辞手法角度赏析）_(2)可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。（从用词角度赏析）_这句用了比喻的修辞手法，把透明的水雾比作丝帘，形象地写出了春雨的柔情与朦胧的特点。“张开”“巴望”等动词生动地写出了人们对大雨的盼望与喜爱。第三十二页，共三百零六页。7. 文章的第段中“别有一番风情”指的是哪些方面？_ 夏天的雨没有

20、预告，说下就下；光头浇、洗雨澡更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。第三十三页，共三百零六页。8.文章的最后，作者以“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达对雨的无限爱恋。结合全文分析，作者爱恋雨的理由是什么?_雨给作者的形象和记忆，是美的；雨给作者的生命带来活跃，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动，使他的灵魂得到净化，是美丽而使人爱恋的。第三十四页，共三百零六页。部编版七年级上册语文精品课件本课件来源于网络只供免费交流使用第三十五页，共三百零六页。语文部编版七年级第一单元第三十六页，共三百零六页。4古代诗歌四首第三十七

21、页，共三百零六页。名 师 导 学 1. 背景解读 （1）东汉建安十二年（207）五月，曹操率军北征乌桓，九月胜利回师，途经碣石等地，借乐府步出夏门行旧题，写了这一有名的组诗（共四章）。观沧海是组诗步出夏门行的首章，题目观沧海是后人加的。诗中描写河朔一带的风土景物，抒发个人的雄心壮志，反映了诗人踌躇满志、叱咤风云的英雄气概。第三十八页，共三百零六页。（2）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是李白为被贬官的好友王昌龄而作的抒发感情、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛，王昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸

22、不羁有着相似之处。王昌龄被贬为龙标尉时李白正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，寄给远方的友人。第三十九页，共三百零六页。（3）王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，为江南的清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首次北固山下就是其中最为著名的一篇。这首诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬去春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身于水路孤舟，感受时光流逝，别绪乡思油然而生。（4）马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活，因之郁郁不得志，困窘潦倒一生。

23、于是在羁旅途中，写下了这首充满悲恨的元曲天净沙秋思。第四十页，共三百零六页。 2. 内容梳理（1）观沧海通过对大海吞吐日月星辰那种壮丽景色的描写，抒发了诗人渴望统一河山的雄心壮志。全诗可分为三层。第一层（开头两句）：交代观海的地点。诗人登上碣石山顶，居高临海，大海的壮阔景象尽收眼底。第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）:描写海水和山岛。这一层全写实景，动静结合。第三层（“日月之行”至“若出其里”）：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。诗歌最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”每章都有，与正文内容没有直接关系。第四十一页，共三百零六页。（2）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄第12句：描绘出南国的暮春景象

24、，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。第34句：把无法当面话别的恳切思念、热诚关怀及对老友遭遇的深刻忧虑托付给千里明月，遥寄友人。这种联想和表现手法令人耳目一新。第四十二页，共三百零六页。（3）次北固山下中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色。首联：写作者乘舟朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”之外遥远的“客路”。颔联：潮水涌涨，两岸与江水齐平，显得十分开阔，孤舟顺风而行，恰好把帆儿高悬。颈联：夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新年已来。尾联：见雁思亲，与首联呼应，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。第四十三页，共三百零六页。（4）天净沙秋思这首小令寄情于物，把凄苦愁

25、楚之情，通过众多自然景物的罗列，就把浓重的深秋色彩刻画得淋漓尽致，因此，马致远被后人称赞为“秋思之祖”。全曲可分为两层。第一层（前三句）：表面上是在写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。第二层（后两句）：作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。第四十四页，共三百零六页。名 师 导 练阅读（一）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。第四十五页，共三百零六页。5. 诗中的千古名句是哪一句？它抒发了作者怎样的情怀？_6. 这首诗意境深远，情景交融，主要选的景物有哪些？_海日生残夜，江春入旧年。 抒发了一种欢乐、积极、向上的情怀。青山、行舟

26、、绿水、和风、白帆、红日、归雁。第四十六页，共三百零六页。（二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。第四十七页，共三百零六页。7. “左迁”一词的意思是_。8. 第一、二句描写了哪两种景物？有什么作用？_ 9. 请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。_杨花和子规的啼鸣。作用：点明时令：暮春时节；渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛；烘托与友人分离的离愁别恨。拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑和关怀之情。贬官第四十八页，共三百零六页。10. 下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）A. 诗歌首句写景，次句叙事，后两

27、句抒情。B. 前两句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C. “过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。D. 诗中将无知无情的明月当成善解人意的知心人，寄托了诗人对友人的思念和同情。E. 诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。BC第四十九页，共三百零六页。部编版七年级上册语文精品课件本课件来源于网络只供免费交流使用第五十页，共三百零六页。语文部编版七年级第二单元第五十一页，共三百零六页。5秋天的怀念第五十二页，共三百零六页。名 师 导 学 1. 背景解读这篇课文是史铁生在瘫痪七年后怀念母亲时写下的。写了在“我”因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐

28、心地安慰“我”；为了让“我”散心，母亲想方设法要带“我”去北海公园，可是母亲已重病缠身，最终带着未能满足的心愿而死去。母亲临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀作者今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。这篇饱含深情的文章歌颂了伟大而无私的母爱，这种母爱如涓涓细流，润物细无声，流淌在字里行间。第五十三页，共三百零六页。 2. 内容梳理作者用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的伟大。全文可分为三部分。第一部分（12）：母亲强忍着疼痛，激励安慰因双腿瘫痪而暴怒绝望的“我”。第二部分（36）：秋日的一天，已重病缠身的母亲为宽慰“我

29、”，央求“我”去北海公园看花，但终未能前行。体现出母亲临终前对子女的无比牵挂。第三部分（7）：在母亲去世后的又一个秋日，“我”与妹妹一起去北海公园看了菊花，表达了对母亲的无比怀念。第五十四页，共三百零六页。名 师 导 练阅读双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!

30、”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”第五十五页，共三百零六页。可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”她也笑

31、了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。第五十六页，共三百零六页。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅

32、，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活(节选自秋天的怀念)第五十七页，共三百零六页。5. “我”的双腿瘫痪之后，为什么母亲侍弄的花都死了？_6. 文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？_ 为了照顾“我”，母亲将所有的精力都花在了“我”的身上，从而忽略了那些花，所以那些花都死了。 因为母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象，从而触景生情，更加悲伤；她希望“我”的心情能好一点，所以“挡在窗前”。第五十八页，共三百零六页。7. 为什么“我”答应去看花，母亲竟

33、高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？_8. 前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含义？这样写在文章结构上有什么作用？_ 因为母亲认为“我”重新燃起了对生活的希望。能使儿子快乐就是她最大的快乐，即使“我”责备她，她也不放在心上。说明母亲对孩子的宽容和深沉的爱。 前面的“好好儿活”是因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾好自己。后文的“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起到“前后呼应”的效果。第五十九页，共三百零六页。9. 文中三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行动，请你把有关的句子用波浪线画出来

34、，并谈谈你的理解。_理解：母亲心疼“我”，很爱“我”。她知道“我”因病而烦躁，因此行动都变得小心翼翼，可她又放不下“我”，只能悄悄地躲出去看着“我”的动静。她很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，所以尽力地压抑自己的难过，因而变得小心翼翼，变得敏感。第六十页，共三百零六页。10. 请写出你对文章的题目秋天的怀念的理解。_这是对已故的母亲的怀念。秋天象征的是母亲。作者所想要表达的是对在秋天失去的母亲的思念之情，以及对伟大母爱的无限感激和怀念之情，同时也表达了作者对当时没有珍惜母亲的关爱的后悔之情。第六十一页，共三百零六页。11. 母亲坚持让“我”看菊花最主要的目的是( )A. 母亲喜欢花，可

35、是她侍弄的花都死了，想让“我”陪她一起去看花。 B. 为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。 C. 鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。 D. 菊花很漂亮，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。C第六十二页，共三百零六页。部编版七年级上册语文精品课件本课件来源于网络只供免费交流使用第六十三页，共三百零六页。语文部编版七年级第二单元第六十四页，共三百零六页。6散 步第六十五页，共三百零六页。名 师 导 学 1. 背景解读对于本文的写作契机，作者作了如下解说：“本文的写作契机是两个。第一个就是一次全家三代四口人的散步，的确如文中所说：初春

36、，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路当时我儿子正上幼儿园，他叫的前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子也是真的。第二个契机则较有理性色彩。我与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次的交谈。第六十六页，共三百零六页。出乎我意料的是他对中国文化中的孝悌的看法他将其拆开，反对悌（他说弟弟没有必要高看兄长），而对孝却大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是文化的精髓，又说英国哲学家培根说过哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好，云云我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写

37、作的念头就产生了。”第六十七页，共三百零六页。 2. 内容梳理散步一文叙写了祖孙三代人一起散步的经过，表现出一家人互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。文章细节描写深沉动人，感情基调欢愉、深沉。全文可分为两部分。第一部分（1）：总起，交代散步的地点和有关的人物。第二部分（28）：写散步的过程。这一部分可分为三层。 第一层（2）：交代母亲对这次散步的态度的转变。 第二层（35）：写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（68）：写散步中的“分歧”以及解决办法。第六十八页，共三百零六页。名 师 导 练阅读这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也

38、密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。第六十九页，共三百零六页。后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的

39、时日已短。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。第七十页，共三百零六页。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(节选自散步)第七十一页，共三百零六页。5. 结合原文，说说母亲想走大路、儿子想走小路的原

40、因分别是什么。_6. 面对母亲与儿子的分歧，作者作出了怎样的决定？为什么他会作出这样的决定？_因为大路平顺、好走，母亲的腿脚已不方便，自然想走平顺的大路；因为小路有意思、有趣，儿子自然喜欢。面对母亲与儿子的分歧，作者决定委屈儿子，走大路。这是出于作者对母亲的尊敬和孝心，而且他“伴同儿子的时日还长”。第七十二页，共三百零六页。7. 赏析选文中的画线句子。_8. “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话有什么深刻含义？_景物描写，写出了春天到来时生机勃勃的景象，烘托出一家人散步时轻松愉快的心情。象征着中年人的责任，既要赡养上一代，又要养育下一

41、代，所以“我”和妻子感觉责任重大，对生活有一种使命感。第七十三页，共三百零六页。9. 对选文理解不正确的一项是( )A.母亲最后决定走小路，是因为她疼爱孙子，不想委屈了小孙子，而且她年纪大了，不想再让“我”迁就她，也不忍心拆散一家人，所以改变了主意。B.为了满足母亲的心愿，“我”决定委屈儿子，这说明“我”只爱母亲而不太疼爱孩子。C.“我”背母亲、妻子背儿子时走得很慢，很稳，很仔细，这体现了“我们”对家庭的高度责任感和使命感。D.文中很多句子都有对称的美，读起来朗朗上口，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。B第七十四页，共三百零六页。部编版七年级上册语文精品课件本课件来源于网络只供免费交流使用第七十五

42、页，共三百零六页。语文部编版七年级第二单元第七十六页，共三百零六页。7*散文诗二首第七十七页，共三百零六页。名 师 导 学 1. 背景解读(1)金色花选自新月集。泰戈尔，印度文学家，被称为“儿童诗人”。这是因为世界上再没有谁像他创作新月集那样，去认真地表现儿童的世界了。诗人依据儿童善于幻想的心理，让孩子变成一朵金色花。金色花是印度的圣花，人花合一，不但使孩子有一副稚嫩、娇美、花一般美丽的外表，而且还有高尚圣洁、天使般的心灵。由这个带有童话色彩的金色花与现实中的母亲做游戏，表现出了孩子对母亲天真、纯洁、无私的爱以及对母亲的感恩之心。第七十八页，共三百零六页。(2)冰心，原名谢婉莹。她的诗歌以自然

43、和谐的音调，抒写对自然景物的感受和对人生哲理的思考，多歌颂母爱、人类之爱和大自然。她看见雨中的红莲垂在荷叶下，因此想到母亲与儿女之间的亲情，所以就用荷叶来赞美母爱，由此写成荷叶母亲。第七十九页，共三百零六页。 2. 内容梳理(1)金色花分为两部分。第一部分（12）：写“我”变成树枝上的一朵金色花，和妈妈“捉迷藏”。本段以一个调皮的孩子的口吻，以儿童特有的方式表现对母亲的感情。第二部分（39）：写“我”在一天时间里与妈妈三次嬉戏的场面。第一次嬉戏，是在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏，是在妈妈读罗摩衍那时，将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到妈妈

44、跟前，恢复原形。第八十页，共三百零六页。(2)荷叶母亲是一篇借景抒情，借荷叶赞母的散文诗。作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景所打动，从而联想到母亲对子女的呵护与关爱，抒发了自己对母亲的爱。全文可分为三部分。第一部分（13）：写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起“我”对往事的回忆。第二部分（47）：描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。第三部分（89）：点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。第八十一页，共三百零六页。名 师 导 练阅读荷叶母亲冰 心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，

45、都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”第八十二页，共三百零六页。半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。第八十三页，共三百零六页。对屋里母亲唤着，我连忙走

46、过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？第八十四页，共三百零六页。5. 请用简洁的语言概括以上选文的内容。_6. 请概括出文中“我”的心理变化的过程。_“我”在雨中看荷叶护莲，由此联想到母亲对自己的呵护和关爱。有些烦闷不适意不宁的心绪散尽感动。第八十五页，共三百零六页。7. “那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的

47、莲蓬和几根淡黄色的花须。” 请你赏析这句话的妙处。_8. 谈谈你对选文中画线句子的理解。_运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了雨中白莲的凄美可怜，表达了作者的怜爱之情。表达了作者对母爱的赞颂。“心中的雨点来了”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，而母亲就是生活中保护孩子不受风雨打击的避风港。第八十六页，共三百零六页。9. 对选文理解不正确的一项是( )A. 本文以花喻人，用荷叶比喻母亲，用红莲比喻“我”，用荷叶护莲比喻生活中母亲对“我”的爱。B. 本文写白莲是为了衬托红莲有荷叶的保护。C. 本文通过荷叶护莲，表达了作者对母爱的感激和赞美之情。D. 前三段与本文的中心无关，可以删去。D第八十七页

48、，共三百零六页。部编版七年级上册语文精品课件本课件来源于网络只供免费交流使用第八十八页，共三百零六页。语文部编版七年级第二单元第八十九页，共三百零六页。8世说新语二则第九十页，共三百零六页。名 师 导 学 1. 背景解读 世说新语是一部主要记载汉末至两晋士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说集。全书共八卷，分德行、言语、政事等36个门类，共记载了1 130个故事。世说新语具有“语言简练，辞义隽永”的特点，因此著称于世。第九十一页，共三百零六页。(1)咏雪选自世说新语的言语篇。陈郡谢氏的子孙，都是由名士谢尚的从弟谢安教导。谢安很注重素质教育，力求把教育融入生活之中。本文发生在一个寒雪天，东晋著名

49、才女谢道韫因吟出了“未若柳絮因风起”而名垂千古，得到了“咏絮之才”的赞誉。(2)陈太丘与友期行选自世说新语的方正篇。本文记叙了陈元方七岁时的故事，作者借陈元方对客人所说的“无信”和“无礼”，从反面说明“信”和“礼”的重要性。第九十二页，共三百零六页。 2. 内容梳理(1)咏雪讲的是在一个寒冬，大雪纷飞。谢太傅和子侄辈们在一起讨论诗文，见雪渐渐大了，就问孩子们这纷飞的大雪像什么。谢安哥哥谢据的长子谢朗反应很快，立即说就跟撒把盐在空中差不多。谢安哥哥谢奕的女儿谢道韫则说像柳絮满天飞。谢太傅称赞了谢道韫的才能。(2)陈太丘与友期行主要叙述了陈元方对于父亲的朋友不礼貌的行为（“无信”和“无礼”）进行批

50、评的故事，表现了元方明白事理及落落大方的处事态度。第九十三页，共三百零六页。名 师 导 练阅读（一）咏 雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。第九十四页，共三百零六页。6. 用现代汉语翻译下面的句子。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。_7.下列加点词与“撒盐空中差可拟”中的“差”意思相同的一项是( C )A. 态度差 B.参差不齐 C.差强人意 D.出公差8. 理解文章内容，用原文词语填空。从文中的“_、讲论文义、_、 _”等词语，可以看出谢太傅家有着融

51、洽、欢快、轻松的家庭气氛，以及浓浓的书香气息。谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人谈论诗文。内集欣然大笑第九十五页，共三百零六页。9. 对文章的内容理解不正确的一项是( )A. 文章结尾补充交代了谢道韫的身份，表明了作者赞赏谢道韫的聪颖与才气。B. 短文注重神态描写，渲染一种融洽、欢快、轻松的家庭气氛。C. “公大笑乐”中的笑，意在讽刺嘲笑兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当。D. “柳絮”一喻给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱的“冬天来了，春天还会远吗”，有深刻的意蕴。C第九十六页，共三百零六页。（二）陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃

52、至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。第九十七页，共三百零六页。10. 解释句中加点的词。（1）元方时年七岁，门外戏（）（2）日中不至，则是无信（）（3）友人惭，下车引之（）11.用现代汉语翻译下列句子。（1）与人期行，相委而去。_（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。_和别人约好一起走，却把人丢下，自己走了。嬉戏信用拉，牵拉那人感到惭愧，便下车想拉元方（以表示亲近），元方头也不回地走进自家大门。第九十八页，共三

53、百零六页。12. 元方是从哪些方面去反驳他父亲的友人的？ _元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。从信用方面，是父亲的友人失约在先；从礼貌方面，是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。在两个方面父亲的友人都站不住脚，根本没有资格指责谩骂元方的父亲。所以友人哑口无言，只好向元方道歉。第九十九页，共三百零六页。13.“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答）_14.通过原文可知元方是个怎样的孩子？学了本文，你明白了怎样的道理？_“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”（或：言而无信，待人无礼。）聪明、机智的孩子。为人处世，待人接物要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。（言之有理

54、即可）第一百页，共三百零六页。部编版七年级上册语文精品课件本课件来源于网络只供免费交流使用第一百零一页，共三百零六页。语文部编版七年级第三单元第一百零二页，共三百零六页。9从百草园到三味书屋第一百零三页，共三百零六页。名 师 导 学 1. 背景解读本文选自散文集朝花夕拾，“朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年。原来的意思是早晨开的花到晚上去拾，这里指老年回忆童年的事。这部散文集里的大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆。可以说朝花夕拾是作者童年时代的一曲恋歌。本文是鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的一段往事而写下的一篇回忆性散文，这朵“夕拾”的小花，字里行间蕴

55、含着作者对童年的依恋和向往之情。第一百零四页，共三百零六页。 2. 内容梳理全文描述了色调不同、情韵各异的两大景象：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园；三味书屋则是一个完全不同的世界，作者既写出了三味书屋的陈腐味，儿童在那里受到规矩的束缚，同时也写出其天真童趣的一面，表现了儿童不可压抑的快乐天性。全文分为两大部分。第一百零五页，共三百零六页。第一部分（18）：作者紧扣“乐园”，写“我”在百草园的无穷乐趣。依次回忆了百草园的景物、美女蛇的故事、百草园的冬天。过渡段（9）：从百草园到三味书屋，起到承上启下的作用。第二部分（10

56、24）：作者回忆三味书屋的读书生活。先写了三味书屋的陈设和“我”对先生的印象，再依次写了询问“怪哉”、后园寻趣、师生读书和在课上做戏、画画的故事。第一百零六页，共三百零六页。名 师 导 练阅读【甲】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首

57、乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。(节选自从百草园到三味书屋)第一百零七页，共三百零六页。【乙】冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_一块雪，_地面，用一枝短棒_一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，_鸟雀下来啄食，走到竹筛底

58、下的时候，将绳子一_，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 (节选自从百草园到三味书屋)扫开露出支起撒系牵看拉第一百零八页，共三百零六页。5. 在甲段中，作者用欢快的语言追忆了在百草园的哪几件趣事？用简洁的语言概述本段大意。_6. 甲段文字中有许多动词运用很精练传神，找出一例作简要赏析。_找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 百草园中有多种多样的生物带给“我”无穷的趣味。如“伏”字，既写出了黄蜂体形的肥胖，又写出了娇憨可爱的形象；如“窜”简洁形象地表现了云雀的轻捷迅疾，突出了孩子的美好向往。第一百零九页，共三百零六页。7. 结合甲段内容分析：“我”是一个怎

59、样的孩子？_8. 在乙段的横线上填上合适的动词。9. 在乙段文字中，开头为什么先强调“冬天的百草园比较的无味?”_10. 甲乙两段文字都是写百草园，体现了百草园的什么特点?表现了作者什么思想感情? _“我”是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲望、热爱自然的少年。采用了欲扬先抑的手法，为了突出捕鸟带来的乐趣。有美景，有趣事，是“我”的乐园。体现了作者对百草园的热爱。第一百一十页，共三百零六页。部编版七年级上册语文精品课件本课件来源于网络只供免费交流使用第一百一十一页，共三百零六页。语文部编版七年级第三单元第一百一十二页，共三百零六页。10*再塑生命的人第一百一十三页，共三百零六页。名 师 导 学

60、1. 背景解读19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。马克吐温第一百一十四页，共三百零六页。海伦凯勒一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。安妮教会她写字和手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她