幼儿园一日活动的组织与实施

1、幼稚园一日活动组织与实施昌吉市第一幼稚园宫 敏 1/40幼稚园一日活动：是一日中各项活动同义语。就字面而言，是指幼儿天天从入园直至离园全部活动；就实质而论，一日活动中每项活动，都是促使幼儿全方面发展必要伎俩，都应含有教育性。2/40纲要中指出：“幼稚园应为幼儿提供健康、丰富生活和活动环境，满足他们多方面发展需要，使他们在高兴童年生活中取得有益于身心发展经验。”指南中指出：幼稚园教育任务是要为人终生人格完善和为适应社会不停改变奠定基础，就是为幼儿一生可连续发展奠定基础。3/40一、一日活动组织实施前提纲要、指南基本精神集中表达了新教育观念。1.儿童观儿童是独立、完整社会个体，有自己尊严情感需求;

2、 儿童是特殊人，其人格和权力应受到保护;儿童是含有巨大发展潜能、主动发展个体; 儿童发展含有个体差异。4/402.发展观儿童是发展主体，是含有内部发展潜力、主动发展个体；儿童理想发展离不开教育；在发展与教育之间要坚持：既要尊重儿童主体地位，又要发挥教师主导作用；活动是儿童发展基础和源泉。5/40 3.整体观幼儿发展是整体，全方面，幼儿教育应重视整体性和全方面性；幼儿一日生活中各项活动都对幼儿发展含有主要价值，应有机整合各项活动，努力提升一日活动整体教育效益；幼稚园课程内容要充分挖掘和利用各领域内部及各领域之间内在联络，对课程内容进行合理、有效整合；应充分发挥幼稚园、家庭及小区等各种教育资源整体

3、性影响；应有机地、综合地利用丰富多样教育方法、形式和伎俩。 6/404.以人为本观（1）以幼儿为本 尊重幼儿；了解幼儿；让幼儿拥有值得永远回想高兴童年。 所以，应充分尊重教育对象，把幼儿当人看，将幼儿从被动接收者变为主动、主动参加者。（2）以教师为本 尊重教师权利和地位；为教师提供专业成长和施展才华平台，提供铸造美好职业生涯环境。 所以，应发挥教师在教育活动中主观能动性和创造性。（3）以家长为本 尊重家长取得家长信任；服务家长，让家长满意放心；激发家长配合、参加幼稚园教育热情。 所以，应设计让家长能参加幼稚园活动。7/40 5、终生教育观（1）教育不但仅针对某一个阶段或某一个步骤，应为儿童一生

4、奠定基础。所以，要教幼儿学会做人，学会做事，学会学习，学会合作。（2）教育应包含学校教育、家庭教育和社会教育。所以，应将社会、家庭教育原因纳入幼稚园教育之中。（3）让学习成为儿童高兴事情，所以，重视赋予学习者学习兴趣和乐趣，学会学习能力，以及对知识好奇心和成功感。8/40二、一日活动地位和作用1、一日活动组成生活活动:入园（晨检）、饮水、盥洗、餐点、入厕、午睡、离园等。运动活动：晨间活动、早操、体育活动、散步。游戏活动：创游、规则游戏（角游、结构游戏、表游，智游、音游、体游）。学习活动：在主题背景下均衡安排五大领域学习活动。9/402、一日活动中各类活动百分比生活活动+过渡步骤 57.9%游戏

5、活动 10.5%学习活动 5.3%户外体育活动 26.3% 二、一日活动地位和作用10/403、一日活动在幼稚园教育中地位和作用（1）一日活动皆课程（2）保教并重促发展（3）幼稚园与学校教育分水岭二、一日活动地位和作用11/40三、一日活动要求1、要科学（1）突出幼儿年纪特点，安全第一；_x000D_（2）表达一日生活整体性，教育渗透；_x000D_（3）促进幼儿终生发展，高兴体验。12/402、要合理 （1）时间安排要合理现有稳定性又有灵活性，现有利于幼儿形成秩序感，又能满足幼儿活动需要。_x000D_ （2）常规要求要合理建立良好常规，降低无须要管理行为，培养幼儿自律。_x000D_ （3

6、）内容安排要合理动静交替，保持幼儿活动兴趣。_x000D_ （4）形式选择要合理降低无须要过渡步骤和消极等候时间。三、一日活动要求13/40四、一日活动中各类活动组织与实施（一）生活活动组织与实施 生活活动是幼稚园课程组织与实施最基本路径和不可缺乏步骤；_x000D_ 生活本身是综合性活动，是幼儿学习主要内容，是“学会生存”、“学会做人”、“学会做事”基础。14/401、晨间来园（1）晨间接待【组织关键点】 热情接待 服务周到【指导提醒】 提议教师们坚持随身携带记事本，认真统计每日晨间来园步骤中家长提出关于幼儿服药、增减衣物、全日观察或个别引导等详细要求，以确保服务细致和周到，防止保教工作出现

7、遗漏或失误。四、一日活动中各类活动组织与实施15/40（2）晨间检验【组织关键点】敏锐观察 消除隐患【指导提醒】晨检详细方法： 一看，看脸色，看皮肤，看眼神，看咽喉。二摸，摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大。三问，问幼儿在家吃饭情况，睡眠是否正常，大小便有没有异常。四查，是否携带不安全物品 四、一日活动中各类活动组织与实施16/40（3）晨间活动【组织关键点】 主动勉励 提倡自主【指导提醒】 提议主、配班教师分工明确、配合默契，确保每个幼儿晨间活动身影都在班上教师视线范围内，防止因分工不明、责任不清而造成常规组织出现管理盲区而引发安全事故。幼稚园还应随时检修和更换活动器械，不停更新游戏材料，保持幼儿

8、参加活动主动性和主动性。四、一日活动中各类活动组织与实施17/40（4）个别教育【组织关键点】 温馨关心 悉心引导 【指导提醒】 提议教师们务必将个别幼儿当日情况及时反馈给家长，让家长了解孩子在园一天中身体健康或情绪情感上改变，感受教师对孩子关爱，从而安心工作，最终能更加好与园方配合，形成协力，共同促进幼儿健康高兴成长。四、一日活动中各类活动组织与实施18/402、日间在园 日间在园生活步骤主要包含进餐、盥洗、饮水和入睡四个方面活动，占据了幼儿在园一日生活主要部分。它是教师培养幼儿养成良好生活、卫生、行为等习惯，形成基本独立能力，养成健康生活方式主要教育时机。四、一日活动中各类活动组织与实施1

9、9/40（1）进餐组织与护理进餐前【组织关键点】 营造气氛 组织有法 【指导提醒】 教师切勿在餐前对幼儿给予严厉批评教育，以免影响进餐心情。适时提醒幼儿不将洗净双手随地乱摸，防止手二次污染，保持手洁净，健康进餐。四、一日活动中各类活动组织与实施20/40进餐时【组织关键点】 正面激励 科学引导 【指导提醒】 进餐过程中不催促幼儿快吃。碰到吃颗粒状食物，如花生米、黄豆时，务必提醒幼儿不讲话，以免呛着。 提醒幼儿做到“五不”，即不说话、不挑食、不偏食、不乱扔饭菜、不依赖汤泡饭。四、一日活动中各类活动组织与实施21/40进餐后【组织关键点】 学会整理 平静活动【指导提醒】 教师创设能让幼儿自由活动多

10、个区域，供进餐后幼儿自主选择。主、配班老师要分清主次，确保室内、室外幼儿都在教师视线关注范围内。适时观察和发觉当日进餐出现突出问题，有针对性地给予餐后引导与教育，坚持培养幼儿良好进餐习惯。餐后整理四、一日活动中各类活动组织与实施22/40（2）盥洗组织与护理四、一日活动中各类活动组织与实施23/40（3）饮水组织与指导 饮水步骤组织与指导，直接关系到幼儿生命健康。所以，园方要为幼儿提供健康安全饮水设备，确保饮水量充分，督促教师培养幼儿饮水步骤良好组织常规，严防出现烫伤事故。【组织关键点】 及时提醒 严格落实四、一日活动中各类活动组织与实施24/40（4）睡眠指导与护理入睡前【组织关键点】 开窗

11、通风 营造气氛入睡时 【组织关键点】 巡视观察 及时引导起床时【组织关键点】 提醒帮助 养成习惯四、一日活动中各类活动组织与实施25/403、晚间离园【组织关键点】 细致护理 高兴离园【指导提醒】 在离园步骤有序组织好常规，防止幼儿因过分兴奋或管理无序，而引发安全事故。对于中大班幼儿，可适当要求其向家人清楚转述教师当日嘱咐相关要求，勉励其主动与家人交流幼稚园一天中发生趣事，大胆表示内心感受。四、一日活动中各类活动组织与实施26/404、课间活动 课间自由活动步骤，能令幼儿感觉到自主和轻松。所以，该步骤也是常规管理难受控制、安全事故突发密度最大步骤。教师应该遵照动静交替活动组织标准，大胆创新，在

12、过渡步骤和课间时间，组织形式多样游戏活动，灵活调整幼儿一日活动密度和节奏，让幼儿身心得到放松，确保一日活动有序和顺利进行。【组织关键点】 动静交替 形式多样 四、一日活动中各类活动组织与实施27/40【指导提醒】创设良好环境；利用游戏、儿歌、歌曲等各种方式；融入情景；开展专门活动。四、一日活动中各类活动组织与实施28/40【注意问题】关注幼儿情感需求，师幼关系“亲”关注幼儿行为养成，育人环境“美”关注幼儿身心健康，生活常规“活”关注幼儿兴趣需求，组织形式“多”关注幼儿成功体验，激励机制“新”关注幼儿身心特点，无谓等候“少”关注生活课程组织，计划内容要“全”四、一日活动中各类活动组织与实施29/

13、40（二）游戏活动组织与实施 游戏魅力在于游戏性体验；兴趣性体验；自主性体验。四、一日活动中各类活动组织与实施30/40【游戏指导关键点】1、尊重幼儿游戏自主性（1）尊重幼儿游戏意愿和兴趣（2）尊重幼儿游戏中想象、探索、表现和创造2、以间接指导为主（1）丰富幼儿生活经验（2）观察并参加幼儿游戏3、教会幼儿一些简便易玩小游戏四、一日活动中各类活动组织与实施31/40（三）学习活动组织与实施1、在教育内容上，要求突出“四化”（1）教育内容“情景化”要求环境能说话，能潜移默化地影响儿童。（2）教育内容“活动化”要求活动既是教育内容载体，也是教育内容本身。（3）教育内容“过程化”强调活动过程与方式方法

14、本身教育功效。（4）教育内容“经验化”强调重视儿童经历、感受、体验教育价值。四、一日活动中各类活动组织与实施32/402、在课程组织上，要求提“四新”（1）课程不但仅是特定知识体系载体，而是师生共同参加探求知识活动。（2）课程内容不再以信息传递为特征，而是强调信息与信息之间联络。（3）教学过程不但仅是知识传承过程，而是探求知识、构建知识过程。（4）教师不再作为知识权威代言人将预先组织知识体系传递给幼儿，而是幼儿学习活动“支持者、帮助者、引导者”；幼儿不再作为知识活动接收者被动地听从教师指令，而应带着各自兴趣、需要和已经有经验参加活动，在活动中探究、发觉，体验知识产生过程。四、一日活动中各类活动

15、组织与实施33/40（四）体育活动组织【户外活动组织关键点】1、户外体育活动天天不少于2小时。2、户外活动前，教师应做好两方面准备。一是要依据活动目标准备好活动器材。二是依据幼儿情况，适当增减衣服或塞好毛巾。 3、户外活动时，教师应关注幼儿安全和幼儿情绪。4、活动结束后，应做好整理工作。四、一日活动中各类活动组织与实施34/40【早操组织关键点】 早操普通由走、跑、操节（徒手操、轻器械操）、集体舞等组成。1、率领幼儿排好队走到操场，找自己小圆点，练习走、跑和队列。2、培养幼儿听着音乐节奏做操，动作到位有精神。3、适时表彰幼儿，给幼儿信心和勇气。四、一日活动中各类活动组织与实施35/40五、一日

16、活动组织与实施标准 1.安全第一标准 （1）维护幼儿生命安全，保护幼儿身心健康是组织实施一日活动首要任务。 （2）强化安全卫生管理，构建完善安全卫生保障机制，确保安全卫生工作规范、有序进行。 建立安全卫生组织机构，明确责任人； 健全安全卫生规章制度，确保落实； 完善事故预防办法，及时排除安全卫生隐患； 制订突发事件应急预案，并将相关内容纳入课程； 添置必要安全卫生设施设备。 （3）教师应具备安全、法制意识、安全防护知识和能力，做到主动锻炼幼儿身体与幼儿安全意识、自我保护能力培养相结合。36/40 2.科学、合理、有序性标准 （1）制订科学合理一日生活作息时间。 （2）活动内容、形式多样化，相互交替进行。 （3）建立良好一日生活常规。 生活常规建立要符合本园、本班实际； 建立必要、合理他律规则，引导幼儿了解规则意义，感受规则公正与互惠，从而自觉自愿地恪守规则，逐步内化，形成品质； 引导幼儿讨论制订自律规则。五、一日活动组织与实施标准37/40 3.教育渗透性标准 将教育