幼儿园活动设计的导入

1、2019讲课教师：XXX.07.14幼稚园活动设计导入1/23课程纲领Teaching Programme导入主要性Importance of imports导入方式Import mode导入利用Application of Import2/2301主要性Importance of imports3/23导入主要性 Importance of imports在幼稚园活动中，导入是起着至关主要作用。各个领域活动导入依据不一样班是要有不一样导入方式。4/23 导入是在教学活动中引发幼儿注意，激发幼儿活动兴趣，明确活动目标，并将幼儿注意力吸引到特定教学任务和程序之中一个方式。幼稚园集体教学活动导入是

2、帮助幼儿进入各个领域学习主要情景方法。作用：含义： 经过提出问题，创设情景，营造出一个轻松自由活动气氛，激发幼儿思绪，使他们对于所参加活动产生浓厚兴趣，从而体会到其中乐趣，保持活跃高涨情绪。不但如此，在教学活动前进行导入能给予幼儿适当刺激，引发和集中幼儿注意，使幼儿进入活动准备状态，为活动做好心理准备，以及产生对活动欲望。 1.导入涵义及作用导入主要性 Importance of imports5/2302导入方式Import mode6/23导入方式 Import mode 导入方式应精炼简练，以充分调动幼儿听觉系统，使幼儿精神集中到课堂上，为活动做好心理准备。在进行教课时，可依据实际情况利

3、用不一样导入方式。7/23游戏导入法：提问导入法：游戏导入法，这是一个在幼儿集体教学活动中最常见一个导入方法。游戏导入法是一个主要且经常使用导入方法。它能在很短时间内引发幼儿注意、调动幼儿主动性、发挥幼儿主动性。游戏是幼稚园中必不可少一项活动。幼儿都是在游戏中学习本事，所以游戏很能吸引幼儿注意力。采取游戏进行导入更能够抓住幼儿吸引力，使幼儿能够很快投入到学习气氛中。游戏种类繁多，普通都把游戏划分为：角色游戏、演出游戏、积木游戏、规则游戏。1、2、经过提问，引发幼儿对已经有经验回想，并引导他们发觉与该经验亲密相关新活动内容联络，进而产生探索问题兴趣。导入方式 Import mode8/23导入方

4、式 Import mode3、 情景演出导入法： 依据故事情节，教师创设一个情景，经过这种生动形象演出能一下子调动起幼儿学习主动性和对学习故事欲望。如故事守信好孩子，老师创设了一个情景并在幼儿面前演出出来，这么幼儿就会简单地了解了故事内容，并能愈加有趣投入到学习中去。9/23导入方式 Import mode4、多媒体展示导入法： 现在幼稚园大多数使用多媒体，多媒体教学资源已被广泛应用于幼稚园教学实践。多媒体课件含有些人机交互、反馈及时良好性能，能使幼儿产生强烈学习欲望，从而形成学习动机。在上课前导入，教师利用多媒体播放优美音乐配上好看动画，定能一下子抓住幼儿注意力，幼儿会静静地边听优美音乐观赏

5、动画，这比老师一遍又一遍讲述故事要强多了。幼儿好奇心强，抑制力差，利用多媒体形象性、生动性、游戏性，幼儿会进入自觉学习状态。10/23导入方式 Import mode5、难点前置导入法： 有活动知识点幼儿极难听懂，所以在导入时候能够把活动难点前置，有意识设置一些既能表达教学重点而且又有趣问题，这么就很轻易激发幼儿好奇心和求知欲，比如故事小壁虎借尾巴，先出示小壁虎图，对幼儿说：“今天有只小壁虎来我们班做客了，可是它很难过，因为它尾巴没有了，然后它就要去借尾巴。你们想知道小壁虎尾巴是怎么没有吗？它都向谁借了尾巴啊？下面就让我们来听故事小壁虎 借尾巴”这么一来，幼儿听故事主动性和兴趣一下子被调动起来

6、，经过老师生动、形象讲述，孩子们是带着问题走进故事，带着答案走出故事。11/23导入方式 Import mode6、经验导入法： 在了解了幼儿原有知识水平基础上，教师提供一些新旧知识连接点，从而调动起幼儿利用已经有知识和经验去进行新探索。比如科学活动水污染这一节活动，教师出示污染图片给幼儿看，并问幼儿：“儿童们，这些水怎么变得那么脏啊？”“那么你们知道水是怎么被污染吗？”幼儿在老师提问和启发下，联络已经有经验，很自然地就进入了活动之中。12/23导入方式 Import mode7、音乐歌谣法导入法： 歌谣法是经过儿童歌谣，同时也可伴有舞蹈进行导入一个方法。儿童在感受及观赏音乐和唱歌高兴中进入谈

7、话。比如在谈话活动我认识动物中导入：教师率领幼儿唱动物歌，一边模仿动物跳舞，一边很自然地就过渡到了谈话步骤。音乐导入：这些音乐能够是才学过，也能够是世界著名乐曲和经典歌曲、歌谣。幼儿对于这些会很有兴致。从而也对接下来活动充满了期待。如活动小兔子和大灰狼，幼儿在已经学过这首歌后，教师跟幼儿一起唱：“小兔儿乖乖，把门儿开开。”唱完教师问幼儿：“你们都听到了什么？都有哪些小动物？”然后由答案点出本节活动内容。13/23导入方式 Import mode8、语言直接导入法： 直接利用简练明快语言说明活动目标和要求，使幼儿明确活动主要任务，直接法最大好处就是节约时间，教师能够直接把活动主题告诉大家，让幼儿

8、自己来组织语言，这种方法最好用于直观话题，如：看图片、看录像 这么话幼儿会比较轻易进入话题。如在活动前，教师说：“今天老师要讲个故事，故事名字叫白房子，儿童们要仔细听哦，然后告诉老师故事里发生了什么事。”14/23导入方式 Import mode9、直观教具导入法： 幼儿思维是比较形象、直观，所以借着精心制作教具能够使幼儿能够集中注意力而且方便于幼儿了解。如给幼儿展示一幅图画，幼儿注意力就一下子被吸引过来，接下来教学也就方便而且轻松了。15/23导入方式 Import mode10、谈话导入法： 谈话导入是普通教育活动中惯用方法，教师经过谈话来调动幼儿生活经验，激发幼儿情感共鸣，从而产生探索意

9、向。如活动老实小狗，老师说：“有哪位儿童捡到过钱？捡到后你是怎么做？”经过这个谈话从而把本节活动给点出来。16/2303导入利用Application of Import17/23导入利用 Application of Import 导入本身不是活动主题，更不是活动重点，它只是为了引发幼儿兴趣，有效地调动起活动主动性。所以导入一眼要巧妙、准确、有趣味性，主干也要突出，这么既能造成悬念又富有吸引力和艺术感染力。18/23 在幼儿学习诗歌之前，教师要为幼儿创设一个意境，让幼儿能主动地想去观赏诗歌。所以采取音乐、情景演出这些能给幼儿带来意境并吸引幼儿导入是毋庸置疑，从而使幼儿能很快地进入到学习状态中

10、去。对于故事，那是要给幼儿说明一个道理。能够采取导入方式很多，比如游戏导入、直接导入，这些能抓住故事中重点并能吸引幼儿注意力从而提炼出来。导入利用 Application of Import1、不一样体裁导入19/23 小班幼儿年纪大多在34岁，这段期间是儿童语言发展飞跃期。他们已能清楚地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家长和同伴交谈。所以对于小班幼儿语言活动导入，可采取教具导入来吸引幼儿注意力。这么幼儿主动性和集中力都能一下子被吸引过来。中、大班年纪差不多，语言水平也有了一定提升，了解能力也在加强。所以，中、大班导入就不像小班那么浅显，那么直接，要有一定深度，但这个深度也不能太过深奥，不然幼儿就会

11、产生对接收新知识排斥心理。导入利用 Application of Import2、不一样年纪班导入20/23 首先要明确此次活动目标。利用导入目标是为了导入新活动，增强教学效果，其设计与利用要紧紧围绕教学目标，不能为了导入而导入。不但如此，导入要以幼儿兴趣为前提。导入语言要别致、新奇、有趣味性，要有意创设情境，快速抓住幼儿注意力，引发他们主动思维。而且，这个导入要适合幼儿本身，导入设计必须符合幼儿年纪、知识水平和接收能力。在这个导入过程中，导入时间不能太长，不然有点喧宾夺主。更要注意是导入不是幼儿单方面，而是师幼间互动。导入时教师语言、行为、教具准备都应以活动为中心。幼儿能被调动起主动性，学习起来也相对轻易，本事也在不知不觉中学到了。这么一来，幼儿心理也会伴随所取得知识量而改变，从而变得成熟起来。导入利用 Application of Import3、导入要注意事项21/23 总之，幼儿知识经验十分有限，对于教师所教学内容不能了解全方面也是正常，但教师能够采取各种多样方式进行引导，让孩子兴趣和注意点集中在教师这里，让幼