小学六年级英语教学指导工作总结归纳三篇

1、细心整理六年级英语教学工作总结三篇篇一时间荏苒如白驹过隙,有时感觉它快得让人窒息；不知不觉这个学期已经画上句号,我的第一批同学也毕业了,心生很多感叹；踏上工作岗位仅仅是短暂的两,跟随着学校的脚印跌跌撞撞的摸索前行；在这前行的过程中,我深刻地体会到了 做一名老师的艰辛和欢乐 .我宠爱孩子,宠爱我的同学；想起李镇西老师在做的老师一书中的话语：做的老师,首 先要做的自己,做的自我；你或许不是最美丽的,但你可以最可敬 ;你或许不是最聪慧,但你可以最勤奋 ;你或许不是 最富有,但你可以最充实 ;你或许不会最顺当,但你可以最乐观 做这个,其实是更好,每一个人都达不到,看你离 的远近；下面是我在教学中的一些

2、感受；这个学期,我担任了六年级四班、五班的英语教学工作,两个班的差距比较大,班级风气不同；所以在教学的时 候往往要实行不一样的策略；一、认真备课,认真争论课本和教学大纲；在四班的教学过程中,通常要加入更多的竞争性、简洁的嬉戏环节,仍要想方法处理好活动和纪律的关系,五班的教学中更多的渗透课外学问,补充阅读和外国文化学问；另外,每次外 出听课,都将好的方法记录下来,尽快转化运用到自己的课堂中来；二、激发同学学习爱好；英语是一门外语,对同学而言,既生疏又困难,特殊是在我们这样的住宿学校,要教好英语,就要让同学宠爱英 语,让他们对英语产生爱好；因此我尽量创设情形,通过假设情形、设计精致的幻灯片,利用幽

3、默的语言等,吸引学 生的留意力,并结合课文内容,运用表情、动作,尽量使课堂教学声情并茂,激起同学的求知欲；细心整理三、肯定要砸牢基础学问；英语应用才能需要相应的词汇；单词是英语学习的根基,假如根基不稳,就不能谈什么才能的增长；所以要求孩 子们每天通过听 15 分钟录音巩固学问,并开展记单词活动；四、充分运用各种英语杂志,拓展同学英语视野,提升才能；我在教学和工作中仍有很多问题,如教学过程中视野不够开阔,拓展做的不够；班级治理中性子偏急,分析问题 不够透彻,方法太少太单一；我仍有很多方面需要加强学习,多读书,多向老老师学习；这是我快速成长的充实的一 学期, “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” ；

4、我在教学当中仍存在很多不足：一对待同学的态度有时不够耐心,四班的纪律比较差,不少时候在四班维护几次纪律无果,我就会失去耐心,对部分同学点名批判,这是不应当的；二对学困生抓的力度不够；所谓的这部分学困生,既是学习才能上有困难,仍有学习习惯的不足；他们需要更 多的关注和治理,但是总觉得时间太紧,不能长期的抓一抓这部分孩子；三学习的评判制度定的不够具体,执行力小；由于六年级的两极差异已经比较大,多以在很多竞赛性的评判办 法中,往往学优生乐此不疲,而学困生仍是一副置身世外的样子；所以在往后的教学中应当更敏捷的运用评判机制,调动各层同学的积极性；篇二本学期,我担任三年级和六年级的英语教学工作,在工作中从

5、各方面严格要求自己,积极向老老师请教,结合本 校的实际条件和同学的实际情形,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展；立足现在,放 眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,期望能发扬优点,克服不足,总结检验教 训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼；细心整理一、做到了认真备课；不但备同学而且备教材备教法,依据教材内容及同学的实际,针对三年级和六年级教学目 标的不同：三年级在培育爱好的基础上训练同学认读单词的才能,仍让同学试着仿照教材书写单词 ;六年级是在保持 爱好的基础上学习新学问,加大听写单词的力度；设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的

6、程序准时间 支配都作了具体的记录,认真写好教案；对每一课都做到“ 有备而来 ”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种 利于吸引同学留意力的好玩教具,课后准时对该课做出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的学问要点,归纳 成集；二、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到 线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出；在课堂上特殊留意调动同学的积极性,加强师生沟通,充分表达同学的 主作用,基本做到了让同学学得简洁,学得轻松,学得开心 ;留意精讲精练,在课堂上我讲得尽量少,让同学有更多 动口动手动脑的机会 ;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次

7、的同学学习需求和学习才能,让各个层次的同学都得 到提高；党建工作总结现在同学普遍反映宠爱上英语课,特殊是三年级的同学；三、虚心请教其他老师；在教学上,有疑必问；在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨,学习他们的方法,同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足；四、认真批改作业：布置作业做到精读精练；有针对性,有层次性；对同学的作业批改准时、认真,分析并记录 同学的作业情形,将他们在作业过程显现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情形准时改进教学方法,做到有的放矢；对于六年级同学,培育小组长帮忙我检查其他同学朗读、背诵课文；五、坚持用英语组织课堂教学,即用英语

8、教英语teachingenglishthroughenglish,并留意所用语言的正确性、纯正性和流利性；教学改革在不断深化,新教材层出不穷,越来越留意语言的真实性、地道性和交际性；用英语组织课 堂教学促使老师不仅把语言用作讲解学问、传达信息和传授技能的工具,更把它看作所要传授的学问和技能本身；目 前,由于课堂仍是绝大部分同学学习英语、使用英语的方式和场所,老师更应当留意传达学问和信息的形式,为同学 营造良好的学习语言的环境；我在运用英语进行教学时较能留意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和有用性；具体做法是：1、给每一个同学起英语名字；特殊是三年级同学,经过一个学期的训练,每个人都能说出

9、自己的英文名字,有 的同学甚至能说出其他人的英文名字；在课堂上用英文名字来点名,叫同学回答疑题；2、用英语组织课堂教学；课堂教学用语尽管大部分相同,我留意不断适量增加新用语,逐步扩大用语量,使学 生保持爱好,经受挑战,从而日积月累,在不知不觉中得到提高；细心整理3、用英语授课；不管上对话课仍是课文课,我都坚持使用英语；尽量采纳同学学过的词汇,但难免有不少同学 不懂的词汇,如在用英语介绍课文背景学问时,这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等,或者借助板 书形式加以说明；总之,留意所用的语言略高于同学现有水平；4、力求自己的语音、语调、语言规范和精确,并依据不同年级的同学我就调整语速的快

10、慢；5、努力制造和设计英语语言情形；把课堂当作培育和锤炼同学语言运用才能的场所,勉励同学多讲英语,在英 语课上,除组织六年级同学开展课文表演、课文复述等活动外,仍常常依据所教内容,出现与同学学习和生活相关的 用语；辞职信并常常启示和组织六年级同学用英语简洁争论一些他们感爱好的或大家都共同关注的话题,既活跃了课 堂气氛,提高了他们的听说才能,又深化了教材内容；六、在这一学期的教学工作中,除了对三年级的同学进行爱好的培育外,对于六年级的同学,培育他们自学的能 力,而且对于优秀生仍要求他们背诵课文,勉励他们自己找阅读的材料,从而提高阅读才能,为七年级打下良好的基 础；经过一个学期的努力,期末考试就是

11、一种考查,无论成果高低,都表达了我在这学期的教学成果；我明白到这并 不是最重要的,重要的是在下个学期如何自我提高,如何共同提高所教年级的英语水平；因此,无论怎样辛苦,我都 会连续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步；篇三本学期我担任三个班的英语教学；虽然教学体会不多,但我对教学工作认真学习,深化争论教法,并虚心向别人 学习；以下是我在本学期的教学感想：胜利之处：1、运用恰当手段,强化同学学习英语的爱好；经过一学期的学习,大多数同学都对英语学习产生了爱好,而强 化他们的学习爱好是这学期的工作之重；为此,我平常实行了一些方法,就是针对每节课积极举手发言的同学嘉奖积 分券,每一张分值为 5 分,

12、集齐了五张后可换一张小贴纸,有了两张美丽的贴纸后,再可以换一个小苹果贴在班级的细心整理墙上；这项措施大大的地调动了同学学英语的爱好；对成果优秀的同学而言,这是对他们成果的一个确定 ;而对基础 稍差的同学来说,就是对他们良好表现的一个勉励；2、做好教学预备,提高课堂效率；教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备同学,又要备教法；备 课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和积极性；一堂预备充分的课,会令同学和老师都受益不浅；相反,偶 尔我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学成效不好；由此可见,认真备课对教学非常重要；特殊是对英语这门 同学不甚熟识并感到困惑的学科来说至关重要；备课充分,能

13、调动同学的积极性,上课成效就好；但同时又要有驾驭 课堂的才能,由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学；因此上课肯定要设法令同学投入,不让其分心,这就很讲究方法了；3、采纳多种方法,活跃课堂教学气氛；要想学校英语课堂教限度地引起同学的学习爱好,让同学感受到运用所 学语言胜利地达到某种目的后的开心；只有通过嬉戏活动来表现情形,让教学情境化；大多数学校生都宠爱课堂教学 嬉戏,嬉戏会令他们动起来给学习带来欢乐,是机械的句型操练起来也变得生动、活泼、好玩味；嬉戏活动的使用能 使抽象语言内容变成一种具体、形象的情形,具有直观性、趣味性和竞争性等特点,能有效地激发他们学习的积极 性；4、更新教学观念

14、,全面实施素养训练；英语教学方法也要有所转变,这就要求进一步优化教学方法的组合；课 堂上老师采纳什么教学方法,同学就往往采纳相应的学习方法,它直接影响着的同学的学习成效；为此,老师在课堂 教学上应努力以敏捷多样的教学方法,细心设计教学过程中的各个环节,环绕同学才能素养的进展进行教学；可采纳“ 学问技能,学习才能,学习态度”来作为确定学习状态的特点变量,从而为促进学习才能素养的全面进展服务；存在的不足：1、技巧性组织英语课堂教学本学期教学中,上课时发觉有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等,有时我在想,英语对有些同学来说 怎么就那么难学,甚至排斥,是英语不好学 .我想仍是我本人的问题,对于课堂上的这些问题,我仍没有找到一个解 决的方法,怎样做老师既可以顺当完成教学