(3篇)师德典型事迹材料

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 (3篇)师德典型事迹材料 下面是我为大家整理的(3篇)师德典型事迹材料,供大家参考。 师德典型事迹材料 (3篇) 师德典型事迹材料1 带着青春的无限激情，满怀对教导事业的真诚我踏入了教导工作这片热土，成为一名荣誉的人民教师。时光匆促流泻，转瞬间，我的教书生涯将近二十年，在教导工作中，我始终喜欢党的教导事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。有人说:教师的职业是太阳底下最神圣、最宏伟的职业。是啊，喜欢自己的本职工作，从自己热爱的工作中感受喜悦，共享告成是我在平凡岗位上超越自我，走向告成的动力。在工作中，我专心贯彻党的教导方针，切实履行教书育人的职责，严格按照学校

2、的工作安置，团结同志，关切学生，工作勤奋，乐于奋献，严于律己，受到了学生的爱好，家长的崇敬;得到了同事的赞许，领导的信任。 一、投身教学改革，勇于探索实践。 我能够坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学识视野，更新学识布局，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教导水平。工作之余始终坚持学习，积极加入学校组织的校本培训。在学习过程中，擅长积累阅历，不断摸索探讨，总结教学方法。大胆尝试创新，教学中以学生为主体构建自学、自思、自练、合作交流的最正确课堂教学，教给学生独立学习的一条途径。在课堂中作为学生学习的伙伴引导学生运用已获得的规律性学识，通过人人动脑、人人动手、人人动口、

3、边学边思的学习方法，体验学识形成过程总结规律，使学生在精神上获得告成感的喜悦。这样，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习才能逐步提高。我总是用生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学习对于智力开发、磨练意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。我还提防课堂教学的德育渗透，结合当前形势，要求学生努力学习科学文化学识，长大后为家乡经济创办做付出，激发了学生喜欢家乡的美好情操。 当前暗藏内容免费查看 二、以身作那么，培养学生健全人格。 我除负责教学工作外,还承担班主任工作。班级工作专心负责，要求学生做到的，自己身先士卒，二十

4、年如一日。在教导学生时，我始终把关切、保护学生作为自己行为的最高准那么。对学生严慈相济,做学生的良师益友,关切保护学生,崇敬学生人格，对等公正的对待每位学生，维护学生权益。对于后进生，热心对待这些学生，本着从不放弃，也绝不能放弃一个的原那么，细心压服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的学识补回来,扶助学生抑制困难,减除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习劳绩自然就提高。有的学生的学习信仰缺乏，学习中遇到的困难也不敢问。积极找每个学生谈心，扶助他们解决困难，消释障碍。让他们无后顾之忧，把精力全都用到学习上，并和他们建立浓重的师生情谊。有一名男生，学习很差，

5、经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信仰，产生了厌学心绪。我就屡屡找他谈心，为他补习功课，并屡屡通过家访做家长的工作，这个学生终究变了，不仅逐步改掉了坏习气，还经常做好事，劳绩也有了很大的提高。还有一名学生，学习劳绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的扶助和教导。对此，我从不灰心，而是给出了极大的细心，平日专心查看这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教导时机。一次交谈不行，就来其次次、 第三次，还经常打电话劝导他、激励他。使他受到猛烈震撼。他愧疚地说:老师，从今以后，你就看我的行动吧。从那以后，他真像变了个人似的。学校多数学生的父母在外务工，很少能顾

6、及子女的学习和生活处境，我班的一名女同学，由于家中无人，是留守学生，本人又有胃病在身，身边没人照管，作为班主任随时查看她的动向，看到她有不对的时候，或身体不安逸的处境下，带她去医院，赋予特殊的照管，开药，吊针等，赋予一些经济上的扶助等。为了对留守学生的处境更加了解，经常和他们的家长电话交流，和学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心，让身在千里之外的家长们对自己的孩子放心，让他们时刻了解自己孩子在学校的动向。对留守学生时常举行心理辅导，解除学生的一些心理困惑，切实扶助学生及他们的家庭解决困难。在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教导的有效方式，制定了严格的班级管理制度。根据学生特点组织开展了

7、一系列丰富多彩的主题教导活动，做到了寓教于乐，提防启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理才能。 几年来，我努力探索新时期的德育工作，我一向认为:德育是智育的根基和归宿。我最热爱一句话:一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。我要让德育教导渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学生中开展以不给别人添麻烦为主题的系列教导活动，对学生举行文明行为习惯的养成教导和责任心的培养。进而引导学生开展多给别人留便当的系列教导活动，教导学生从只会关切自己的圈子里跳出来,学会关切和保护他人。在耐久的、有意识的引导下，不给别人添麻烦和多给人留

8、便当成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大的提高。 三、高标准严格要求自己。 教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生具有示范性。因此，古今中外的教导家都分外重视和强调教师为人师表。 在教导的历史进展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。命令只能指挥人，模范却能吸引人。教师本身就是一块丰富的教导资源，所以，教师应模范履行师德模范，以身作那么，为人师表，以良好的师德赢得学生的崇敬和相信，以自己高深的

9、人格和品德去教导、影响学生。 我是一名普遍而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，由于我用实际行动诠释了师者，所以传道、受业、解惑这一经典论述;我的生命是有意义的，由于我践行了学高为师，德高为范这一诺言。爱无价，情永恒，为了教导的最高境界，为了学生的进展、为了教师的进展、为了学校的进展，始终用自己的爱、自己的情，永远在教导路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着。 师德典型事迹材料2 19xx年9月，我带着青春的希冀与理想踏上三尺讲台，当我满怀着喜悦和冲动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个谋生的职业，更是一份神圣而宏伟的事业，需要用爱心和聪慧去浇灌和滋养。

10、在21个年头，既有蹒跚的前行，也有告成的喜悦;既有艰辛的探索，也有执著的追求。但让我感受最深的是:没有爱就没有教导。只有对学生弥漫爱心，以春天般的和暖去关切他们的学习，关切他们的生活，才能得到学生的爱戴。这21年让我从一个初出茅庐的年青教师逐步成长起来,让我知道了如何处理生活与工作的关系，让我学会了如何处理同事之间的关系，让我收获最大的是:当我接到一个新班时，我知道了如何让他们尽快的融入班级当中，意识到自己是班级的仆人。对于教学水平，我也成长了好多，在这里我要感谢学校领导和同事对我的指导和扶助。 我只是一名普普遍通的教师，与全体老师一样，勤勤恳恳，做好本职工作。分外荣幸能有这个机遇，对我区的师

11、德师风创办举行议论和学习。我不敢奢谈自己的所谓劳绩，由于我所做过的其实好多老师都做过，那么就让我们为共同的事业找一个适合的注脚吧。回首自己21年的教师生涯，弹指一瞬间,仿佛往事就在眼前。19xx年，我调配到新港滨湖小学，那是一所既偏僻，又落后的山村村小。当时，学校除了我和方向荣老师年轻，其他老师年龄都在45岁以上。由于年轻，主动挑大梁,负责两个班的数学教学(有90多名学生)，全校少先队，以及高龄老师的蜡纸刻印工作。三年里,不但赢得同事的赞美,而且取得不欲的劳绩。19xx年，按照中心小学领导安置,调到教学劳绩薄弱的东升分校干了3年，然后又到隔河渡水的棉洲小学支教半年，19xx年又回到滨湖小学。2

12、0 xx年，西南四校合并，成立新港其次小学，老师严重缺乏，我负责两个班的英语，一个班的语文教学，还负责少先队工作，为了树立校名，当年全镇六一文艺汇演在我校举行，我编排的节目赢得校领导，镇领导，区领导好评。20 xx年在五里前进小学任教。 在这21年的教师生涯，有辛酸的泪水，也有幸福的笑容。我幸福的是一个个曾经被不少教师视为不成救药的学生，经过我细心教导，有了惊人的转变。 记得19xx年我承担四年级班主任。班上有一个全年级著名的同学，叫张亮。上课根本不听讲，作业根本不做，值日根本找不到影儿，打架却根本少不了他。作为班主任，我当然有责任去指导他。可批评了好多次，效果都不是很明显。记得有一次我刚在办

13、公室和他说了半天，回到教室没到特别钟，就有同学向我汇报:张亮又打架了!我简直是气不打一处来，冲到教室去狠狠地推了他一把，对着他大叫:你怎么这么不争气!为这，我迷茫，困惑，甚至还流过眼泪。可痛定思痛，我还是不甘心，莫非就这样放弃一个学生?教导的责任使我重新鼓起了士气。我想，做为一个专业化的教导工,面对难题不知所措,无法解决,那么，我对学生的爱又如何表达呢?师德和师能是两条线，但它们不是完全分开，而是交织在一起，彼此依存的。我们需要有爱心，还更需要有爱的聪慧。面对张亮，我想确定能找到一个开启他心门的钥匙。我找来了教导学和心理学的书籍，查阅了转变后进生的各种资料，学习教导大师们的生动方法，再结合他的

14、实际处境，对症下药。通过家访，了解了一些他家庭的处境。 原来他家里有三个哥哥，他已经是父母的第四个儿子了。妈妈于是把他送到乡下爷爷家去生活，一向到十岁才返回家中。由于张亮较长时间没有和父母一起生活，情感显得不那么融洽。再加上有时大人的教导方法不太恰当，打骂过几次后,就变得孤僻，不和家人交流。这种性格带到班上，使他与同学的交往也有些障碍,动不动就和人打架。对学习也就没多少兴趣。了解了处境后，我首先在生活上给了他好多关切，嘘寒问暖，让他先在情感上采纳我。然后找他谈心，和他一起交流成长中的故事，此时，老师不是那再是那个高高在上训斥他的人，而是他的知心挚友，这正是他所缺少的。好多时候，我多给他一些宽容

15、，少一些指责。多一点时间，少一点压力。由于一个人的缺点不成能一下子能消散得无影无踪,更何况是一个孩子。我相信我触到了他的内心世界，他确定能进步。是的，他进步了，最起码有话容许报告我，和同学在一起也有说有笑。在学习上，我经常促使他,帮他辅导功课，实时地激励和表扬，他的劳绩也进步很大。虽然在班上不能名列前茅，但已经令他和父母很开心了。这一切我看在眼里，喜在心头，作为老师，还有什么把比这更欣慰的呢? 记得19xx年发洪水那年，班上叫李杰的学生头上癞痢，一到夏天就散出淡淡的腥臭味，同学们老远就躲着他，不容许跟他交流，成天沉静不语，面对这个学生，我不但不嫌弃，经常带他上医院，替他交医药费。我用母亲般的和

16、暖来医治李杰的身心创伤，感染了全班学生，都伸出情谊之手，班级因而形成了助人为乐的班风，可是，李杰不争气，病好后，仍时常逃学，遇到这种反复，我深感教导无能、苦闷、烦扰、吃不下饭、睡不好觉，有时甚至从恶梦中惊醒,埋怨,指责李杰为什么不理解老师的心情。 但事后一想，对李杰发火可不行啊。一个后进生的转变，那能这样急于求成呢?我坦率地向李杰和全班学生检讨教导方法的简朴、粗暴，苦求李杰和全班学生的理解、原谅。孩子们对老师沉重的爱和真挚的感情回响是分外灵敏的，我终究赢得李杰和全班学生更大的敬爱，与孩子们建立了亲近无间的师生关系，成了孩子们真正的良师益友。一次、一阵骤雨来袭,李杰不声不响冲出教室，使尽力气把我

17、停在操场边的自行车推到屋檐下，还脱下自己的衣服去擦干被打湿的车身。中秋节前夕，李杰拎着月饼来到我家:老师，您辛苦了，收下这块月饼吧。每当想起，一种幸福涌入心田。 至今还放不下心是新港其次小学叫罗泽亿学生，看到他，仿佛看到小时候的我，他父母双亡，跟着爷爷奶奶住、缺少爱、生性恶劣、劳绩差、字迹潦草，我用父母般的爱感染他，给他讲故事、讲道理、陪他学习、买些学习用品，逐渐的，他劳绩赶上来了，字写端正了，上次回新港其次小学，碰见他奶奶，她拉着我的手说:周老师，你太好了，我不知道怎样感谢你。 我深深的记得那是20 xx年4月，我骑托车上班，在五里法院口逆向行驶的出租车碰了一下,扭伤筋骨,医生见意休息几天，

18、可我放心不下教室里的孩子们,其次天就打的到学校给他们上课。孩子知道后，讲桌上放满了庆祝语:老师您太宏伟了!老师您太好了!祝您早日康复!那一刻我眼里噙满了泪珠。在学校住了几天里,学生主动扶我,给我倒水。让我感受到付出所回报的幸福。 在五里前进小学一年时间，积极合作校领导工作，主动挑大梁，指导年青老师的教学，所带的班级借读学生较多，以前劳绩不梦想的同学，在我一年的努力下，取得了校级均分。在这一年里，关切保护每一位学生。班上的刘娴静，小挚友患重病，我两次到医院拜访她，给她带上美丽的娃娃，口可的食品，还给她讲张海迪、保尔的故事，让他坚强信念与病魔做斗争的士气，每次都让病房的病友羡慕不已。 我是一个梦想

19、主义者，对所做的工作总力求做到最好。一个人所负责多项工作能做到最好,正常的工作时间是不成能完成的，加班加点已经成了我工作的习惯，有时也会身心疲惫。但回首走过的每一个脚印都是那么踏实总又会令人倍感欣慰。我始终坚信:一分耕耘一分收获。多年来，我所带的每个班级的语文劳绩在每次区镇抽测、统考中一向居于中上游。19xx年以来，我先后10年被评为镇优秀教师。20 xx年九江市小学语文青年根本功二等奖，撰写论文屡屡获市级奖，屡屡辅导学生在省、市、区征文比赛中获奖。 站在三尺讲台，日复一日地讲授学识，貌似特别平淡，也特别平凡，然而崇高的师德风范正是在这平凡的本职工作中表达出来。结果，允许我引用出名文字家莎士比

20、亚说过的一句话:生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。 师德典型事迹材料3 人们把教师称为阳光下最崇高的职业，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。这就意味着教师务必具备服务精神，奉献精神，敬业精神，以及为人师表，以身作那么的精神。教师的人格气力和行为模范是一种自然而然的身教。以自己独特的魅力赢得了大家的敬爱、信任。 一、爱岗敬业。 她是一位很普遍的小学教师，可是她将这一工作看成自己的生命。她以中小学教师职业道德模范为准绳,严格要求自己，努力提高自己的道德修养，她的一丝不苟、勤勤恳恳的作风受到了学校宏大教师的赞誉。由于是农村小学，并且大片面同学还是留守儿童，平常受家庭教导的程度不够，在言行

21、举止，良好习惯方面有好多弊端，所以加强学生的思想品德教导，使学生全面进展是她做的第一步工作，她充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼的教导活动,提高学生的思想品德素质。有的学生学习怕苦怕累,无上进心,不想读书,我针对这一现象，专心地组织学生开展新学年新计划、我为班级做付出、跟奶奶比童年等主题会，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信仰和竞争意识。并用小学生守那么、日常行为模范严格要求学生，模范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。 二、刻苦钻研，不断提高综合素质。 (一)在班级中开展自己与自己比，提高竞争意识。在班级管理中，为了使班中每一个学生获得不同程度

22、的进展，她在班中开展自己与自己比的教导活动。在全面了解学生的思想状况，学生根基，智力状况，身体素质，性格爱好的根基上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地回想自己过去，充分熟悉自我,然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以采纳的。虽然是自己与自己比，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这种竞争就是比谁的进步大。这样的竞争是人人都可以争取的，因而，学生谁也没有太重的心理负担，只要努力,就有进步,就能实现目标。这样进步和告成的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信仰十足地面对每一天，优生谦逊精心，戒骄戒躁，不断实现自我超越。 (二)狠抓学生的转化工作,(1)她认为任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难察觉他们身上的闪光点，平常她擅长抓住学生学习、劳动、班级活动中浮现的亮点，激发他们