《理想的风筝》课文反思_第1页
《理想的风筝》课文反思_第2页
《理想的风筝》课文反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、 理想的风筝课文反思 抱负的风筝 这是一篇回忆性的(文章),以一个同学的语气刻画了一位残疾老师的形象。今日,我为大家带来了抱负的风筝课文(反思),盼望大家喜爱! 抱负的风筝课文反思篇1 这是一篇回忆性的文章,以一个同学的语气刻画了一位残疾老师的形象。开头写景,结尾抒情,中间通过四件典型事例突出体现刘老师的人生态度。夹叙夹议。文章很长,认真阅读,可抓的点许多。但教学时间有限,每点都抓,面面俱到是不行能的。为了能使同学在语言训练上有所收获,在思想情感上得到熏陶,在(学习(方法)上有感性熟悉,在学习过程中能乐观参加,我采纳了“长文短教,深化浅出”的方法,将教学过程分为感悟人物形象和深化主题理解两个层

2、次,逐层深化,引领同学走向文本深处。 课文列举了四个事例来突出人物形象,反映刘老师的精神品质。这是文章的主体部分,在品析这部分内容时,我以“你从中读到了一位怎样的老师?”为主问题,以“刘老师,您在哪里啊?我深深地、深深的思念您”为情感主线贯穿事例的教学,引导同学自主读悟,透过语言文字感受人物内在的精神品质。对30年念念不忘刘老师的缘由获得感性熟悉。为后面深化理解主题打下基础。这样,整堂课的教学,主线明朗,层次清楚,主旨明确。 抱负的风筝课文反思篇2 这是一篇写人的文章,在叙述事例时,抓住了人物的神态、动作、语言等细节进行生动细腻地刻画,耐人寻味。教学时,我引导同学抓住这些细节,咀嚼品析,反复朗

3、读,深化理解人物的内在品质。如第一件事抓表情“笑”,读出“笑”背后顽强乐观的精神;其次件事领悟刘老师敬业执著的精神;第三件事抓表情“显出甜美的笑”和追风筝时的动作、语言,逐层解读,使同学在语言文字的训练中受到情感的熏陶。 文章的第最终小结是直接表达对刘老师赞美和思念。通过理解刘老师放飞的不只是风筝,而是放飞自己的抱负,理解课题叫“抱负的风筝”;其次层次理解刘老师放飞的不只是自己的抱负,还放飞着我们的抱负,从而理解我走上历史学系的学习;第三层次结合的生平经受,理解刘老师赐予他一生的影响。 抱负的风筝课文反思篇3 初读课文,就被刘老师乐观、乐观向上、喜爱生活的细节描写所打动。再读课文的时候,我发觉

4、刘老师的形象在我心中越来越丰满了,我被浓浓的思念感恩之情所感动。三读的时候,我被抱负风筝的丰富内涵所感动。于是,细节情感内涵成为我脑中的三个关键词,这个课堂设计也便围绕这三个关键词绽开。 读文多遍,内容多,挖掘点也多。怎么上,我首先打算抓“主题教学”。我从文中找到了一条线,用这条线贯穿整堂课的教学,这条线就是文中的这句话:“他将永久在我的记忆中行走、微笑,用那双写了很多粉笔字的手,放起一只又一只抱负的风筝。”由于这个(句子)对同学来说理解起来有难度,而且也最能体现刘老师放飞的不单单是自己生命的风筝,放飞的更是一个个同学生命里的风筝,照应课题,突出了文章的主题。拎住这条线,我就拎住了这堂的主题,于是同学就紧紧地围绕这条线,从关于刘老师的三个事例中找到相关的细节,

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论