2022年体育学困生转化工作计划2篇

1、第 页2022年体育学困生转化工作计划2篇各门科目都有学困生，重点是不要放弃，下面是我整理的体育学困生转化工作计划，请参考，上公文站，发觉学习。体育学困生转化工作计划一在实际教学中存在一些体育学困生，体育学困生是指“三差一缺”:即体质差、基础差、技术差、对体育缺少爱好。他们不属于有伤、有病或残疾的同学。调查说明，体育学困生占同学总数的10%-15%，因此解决这些学困生的转化工作显得尤为迫切。为了使每个同学都能体验到学习和胜利的乐趣，那么老师就需要重视体育学困生的转化工作，并落实在课堂教学中。一、体育学困生的缘由分析1.先天不足、爱好不浓一些同学由于先天身体素养不好，协调性和能量较差，或者由于体

2、型较胖，造成体育成果不佳，体验不到体育活动带来的积极感受，从而使这些同学主动进行熬炼不足，体育学习成果提高较慢，这种不良的循环使同学难以体会到体育活动的满意感，因而他们参与体育学习的热忱和积极性一般都较低。2.缺乏自信、意志薄弱体育学困生大都具有内向的性格特点，适应性较差，体育活动中往往举足失措，不能充分表现自己的技能，他们具有好强的性格，因此，往往躲避那些明显不如人的竞争项目，以此爱护自尊心，表现得畏缩退却，缺乏信心。体育学困生一般意志品质比较薄弱，缺乏毅力，怕苦怕累，因此，对持续时间较长，单调的周期性项目(如中长跑)难以坚持，他们还缺乏志气，担忧练习涌现损害事故，练习时缩手缩脚，有恐惊和畏

3、难心情。二、对体育学困生的矫正对策1.强调一个“趣”字“爱好是最好的老师”，而体育学困生往往是对体育本身不感爱好，因此，在教学实践中需要采纳积极有效的“激趣”方法，如采纳游戏教学法、胜利教学法、开心教学法、情景教学法、需要满意法等，使同学积极主动地参加学习，变“要我学”为“我要学”，激发他们的学习动机，养成自觉进行体育熬炼的习惯。总之，只要能引得同学看，引得同学想，引得同学练，引得同学玩，引得同学回家也去玩，那就肯定是个好方法。2.培育一个“强”字体育学困生由于体育方面的技能比较弱，因此，老师对体育学困生不能蔑视，更不能对他们的缺陷和问题进行讽刺、讥笑和人身污辱，同时对他们也不能放松要求，要加

4、强他们的意志品质训练，克服娇、懒、软、怕的不良习惯，养成自我严格要求，不怕吃苦的良好品质，磨炼出顽强果决的良好性格。在详细的教学实践中，对体育学困生采纳降低难度法、爱护援助法。降低难度法:是在不转变动作结构的状况下，转变练习的难度和条件，而达到按部就班的目的。一是在新授课时老师的完整示范，不宜将动作难度做得过大，如双杠支撑摆曳，老师将摆曳幅度做得过大，而学困生那么感到了危急性而产生恐惊感。爱护援助法:在实际教学中，可以转变体育学习的爱护条件，如在进行单杠骑撑前回环的教学时，杠下垫上厚垫和用薄垫或根本不用，其效果迥乎不同。所以爱护条件好，练习者心理稳定性就高，易产生安全感，练习完成的程度就高。其

5、次，在体育教学中有预备有重点地做好同学练习的爱护与援助，并依据不同对象采用不同爱护措施，对个别“重点对象”老师应亲自爱护援助，另外，留意掌控好时机是爱护援助法的重要一环。3.树立一个“信”字体育老师要热心援助他们找到体育成果不好的缘由。特别是心理上的障碍，为他们设置明确、详细、现实、可测的目标，制定出实现目标的方法、途径，指导他们的体育熬炼，进展他们的体育技能，对他们所取得的成果要实时确定，热忱鼓舞，提高他们的自我意识和体育学习的信心。我常常采纳表率帮带法，加强学困生的自信心。在教学过程中，老师可以有意识组织安排好同学练习时的前后顺次，把技术好、胆识大、有把握的同学排在前面，状况一般的同学排在

6、中间，利用好生影响差生、带动差生，这种教学秩序不但可以活跃气氛，激发练习动力，引发同学间的“比、帮、带”，还能带动影响学困生共同进步。体育学困生转化工作计划二在体育教学中每个班级总有一些同学体育基础差，上体育课精神不集中成果落后，转换这些同学是我们体育老师非常重要的任务，我们要提高体育教学的质量，提高学困生的体育成果是不可少的。老师应深入了解、信任、关怀同学，多与体育学困生接触、交谈，做他们的知心伙伴，让同学正确认识自我，使他们以积极向上的心态去面对学习和生活。如:通过与同学谈及体育熬炼对加强人的体质，促进人的身心健康，调整人的社会适应性及形成终身熬炼的意识和习惯等重要性，引导他们端正学习立场

7、，激发对学习的爱好，克服自身不利因素的困扰，提高他们参与体育熬炼的自觉性与积极性。努力创设一种同学之间相互尊敬、相互关怀、相互援助，团结友爱的和谐氛围，以缓解少数学困生的焦灼心情，激发练习热忱，加强克服困难的志气和信心。此外，在传授、指导学困生练习时，老师立场要亲切，指导要耐烦，手段要多样，这样才能使师生关系融洽，建立起深厚的师生情感，使学困生“亲其师，而信其道”，从而放下包袱，唤起上好体育课的热忱。再次，创建让同学时刻体验胜利乐趣的机会。在体育课中，老师需要尽可能制造让同学获得胜利的机会与喜悦，增加再次胜利的体验，达到自我教育、自我提高的目的。如:上跳高课时，我依据学困生弹跳力的差异调整不同的高度，让每个同学依据自己的实力，选择适合自己的高度进行练习，这样，同学学习的爱好得到激发，主动学习和参加熬炼的积极性得到调动，并体验到胜利的乐趣，为其终身体育意识的形成奠定坚实的基础。老师还应当给学困生布置有针对性的课外熬炼计划。对过度肥胖的同学，老师可以布置每天坚持30分钟的慢跑、跳绳，仰卧起坐。鼓舞同学培育一个体育项目爱好，养成课余熬炼的习惯，长期坚持积累同学就会由量变到质变，整个身体素养就会全面提高。总之，每个体育老师应树立“面对全体，偏爱差生”的观点，积极做好“体