初中语文人教七年级上册天上的街市教案 成都万汇学校 刘姣妮

1、20天上的街市成都万汇学校 刘姣妮一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读本诗，读出节奏和韵律。2、分析鉴赏诗歌的遣词造句，感受作者所表达的情感。（重点）3、理解联想和想象的区别，使用联想和想象的方法理解本诗。（难点）4、找到诗歌中化用的牛郎织女典故，结合创作背景，说出诗歌的主旨。二、教学过程（一）导入新课，简介作者1、导入在学习课文之前，我想先请同学们看看同课本118页的插图，你知道这是咱们中国的哪个民间故事吗？牛郎织女的故事。看来大家的课外积累很丰富，那我们再来一起回忆一下这个感人的故事。相传织女乃天帝的孙女，也是王母娘娘的外孙女，她在天宫给天空织彩衣。有一天，织女和六姐妹们厌恶了这枯燥

2、的生活，就偷偷下到凡间，看到一片碧波连连的荷塘，就决定在这池中洗澡。牛郎是一个憨厚老实的小伙子，养着一头老牛，老牛告诉他，可以娶织女为妻，于是牛郎趁机把织女的衣服藏起来，织女找不到衣服无法回到天宫，又见牛郎的真情实意，二人就结为了夫妻。婚后，牛郎和织女生下了一对可爱的儿女，生活非常幸福。每天织女在家里织布，她心灵手巧，织的布五彩缤纷异常美丽；牛郎牵着老牛耕地，披星戴月，不辞辛劳。二人相亲相爱、自给自足，生活十分美满， 他们的婚事最终还是被被王母娘娘知道了，王母娘娘派天神把织女捉回天庭问罪。牛郎用竹筐装着一对儿女去追织女。老牛已经很老了，他跑不动了死去了，他的皮披在了牛郎身上帮助牛郎飞上了天宫追

3、赶织女。牛郎正要追上织女时，王母娘娘拔下了头上的金簪，沿着天空一划，清澈的银河一下子变成了波涛翻滚的天河，迫使牛郎和织女隔河相望。二人绝望哭泣，无数的喜鹊被他们坚贞的爱情所感动，用身体搭成鹊桥让二人跨越天河相见。王母娘娘无奈，就允许他们每年七月七日晚上相会。这是我们一直耳熟能详的神话故事，那在伟大的浪漫主义诗人郭沫若笔下，他们在天上又过着怎样的生活呢？ 那么这节课就让我们借着诗人的想象，漫游诗中所描绘的世界，一起来学习这首天上的街市。2、了解作者，掌握字词（板书题目“天上的街市”，问：作者是谁？郭沫若）看一看118页的注释，关于郭沫若有那些需要记忆的知识？ 归纳总结：（PPT展示）名：郭沫若，

4、郭开贞时：现代（1892-1978）作：诗集女神星空；历史剧屈原虎符棠棣之花评：诗人、作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家（二）一读：读准音韵，读出节奏1.读准字音那现在我们齐读这首诗，要读准字音，然后试着读出诗的感觉。谁来评价一下咱们刚才读得如何呢？（可能评价没有感情、停顿、重音）2.读出节奏和重音那现在老师来读这首诗，请大家拿着笔，边听边用斜杠划出停顿，用着重号标出重音。 （PPT展示停顿、重音）听完老师的朗读，再请大家一起朗读一遍，把刚刚你听到示范加上你自己理解，都带入你的朗读中。天上的街市，郭沫若，起。（三）二读：读出画面，读出意境。经过几次的朗读，诗的感觉慢慢就出来了。那

5、在大家读了诗之后，你看到这天上的街市中都有些什么呢？一起来告诉我。有街灯，物品（珍奇），有天河，还有牛郎织女，还有流星。那诗人是怎么形容这些景物和人物的呢？找找形容词。说说这是一个怎样的街市？“无数的”街灯：“无数”表示非常多数不清，街灯无数表示这是一个明亮的，所有地方都被照亮不再黑暗的街市。（板书“明亮”）；“世上没有的”珍奇：“世上没有的”表示物品是奇珍异宝，是琳琅满目的人间没有见过的物品，表示这是一个繁华富庶的街市。（板书“繁华富庶”）； “浅浅的”天河：“浅浅的”表示银河不再浩瀚无边，所以曾经“隔着河的”牛郎织女，现在可以渡过“浅浅的天河”，骑着牛儿自由来往，可以“在天街闲游”，不受天

6、庭法度的约束，他们可以像正常夫妻一样生活。表示这是一个自由幸福的街市。（板书“自由幸福”）；那“朵”流星：用形容花的“朵”字来形容流星，没有用“颗”，表达街市如花朵一样美好，是真正的“美丽的街市”。通过大家的分析，我们看到了这样一个明亮的、繁华富庶的、幸福自由的街市，谁愿意来读一读这首诗，用你的理解带我们去这美丽的街市中漫游一番呢？生读（四）三读：读出区别，读懂故事。天上的街市如此幸福美丽，你觉得生活在其中的牛郎织女，他们的生活状态如何呢？与我们开始讲的民间传说有何不同？“骑着牛儿”来往，随时可以相见，不用等到每年七月七。“闲游”可以体现出生活的悠闲，“闲”体现出生活的轻松，没有忙碌的事情，尽

7、享生活的清静。“提着灯笼在走”提着灯笼是为了在黑暗中照亮前行的路，哪怕周围再黑暗，他们手里也有灯笼，心中也是拥有着光明与希望。所以诗人所讲述的牛郎织女的生活如此自由幸福，与民间传说中悲惨的遭遇截然不同，为什么会有如此的区别呢？我们来看一看这首诗的写作背景。（PPT展示）这首诗创作于1921年，那时的中国政局动荡，满目疮痍，灾难沉重，“五四”运动的高潮已经过去，诗人目睹祖国的现实，理想受挫，思想处于极度矛盾之中。他对丑恶的现实不满和愤慨，要求对社会作彻底的改革，又希望在超现实的空想境界中寻找美好幸福的境界，这种情结凝结在他的诗之中。这样的现实环境，请你用几个词来总结一下，黑暗，痛苦在这样沉重了无

8、生机的黑暗社会中，作者创作了这首天上的街市，诗中改变了牛郎织女以往悲惨的命运，以此来体现对黑暗社会的反抗，表达对美好生活的憧憬。 诗中不仅不断强调着诗人对美好、自由、光明生活的渴望，还表达了对这样美好生活必然来临的坚信不疑，你能找到是哪些词语来表达的吗？“定然”“定能够”。我们应该怎样读才能显示出作者追求理想坚定的决心？重读，语气坚定。老师来读大家来接，读出诗人的决心和坚定。（五）四读：读出手法，提升思维果然是书读百遍其义自见，读得越来越好越来越有自己的理解了。我想问问大家，诗人所描述的美丽的街市现实生活中存在吗？不存在那诗人是通过怎样的写作手法把我们带入诗中的世界的呢？小组内讨论交流你们自己

9、的想法。运用了想象诗人是如何展开想象的，你能找到吗？第1段中诗人看到天上的明星现了，想像天街上点着的街灯。诗人为什么要用“点”字？为什么不说“亮起了”无数的街灯？用“点”说明天上必有人在点灯。所以诗人想象得极妙，想象天街上还有点灯人，给读者展出一个充满生活气息的幸福的街市。诗歌第2、3、4段，第2段诗人想到缥缈的空中有美丽的街市，又想到街市上有珍奇；第3段、第4段诗人想象牛郎织女在天街上骑着牛儿来往、提着灯笼闲游。诗歌通篇都是在想象吗？看看第一段，作者是怎样展开描写的？作者先是看到了现实中的街灯，然后由街灯联想到了天上的明星。所以你能分清想象和联想的区别了吗？（PPT展示）联想是由甲物想到与之相关的乙物，想象是根据甲物，在头脑中创造出未曾有过的新的乙物。甲物和乙物都是具有相似性的，不同之处就是想象的乙物是不存在的新事物，联想的乙物是存在的事物。现在我们再来一起朗读这首诗，老师来读第一段诗人联想的部分，大家来读后面想象的