大班故事：老虎与狐狸教案 2

1、故事：老虎与狐狸活动目标：1懂得故事内容,把握不同角色的性格特点,能用连贯的语言清晰 表达自己的想法；学习用“ 假如 就 ” 的句式； 认知目标 学习 用这样的句子有助于进展幼儿的规律思维才能；2培育幼儿用心倾听的好习惯,进展思维灵敏性和联想性；（才能目 标）纲要语言目标中特殊提出“ 寂静倾听别人发言” ,因此,我在此 活动中注意培育幼儿养成良好的听说习惯,这也是需要长期坚持培育的目 标；3通过活动,初步培育幼儿的竞争、合作意识；（情感目标）在活动 中,幼儿分组争论,他们已经有了小组意识的概念,培育合作意识；活动预备：狐狸、老虎手偶每人一套,故事、背景场景；活动过程：一、相互介绍导入活动 师：

2、今日我们班来啦一些客人老师,有的老师仍不太明白毛老师和我 们大五班的小伴侣,谁情愿把我介绍给她们；幼：毛老师是个有爱心的老师等；师：感谢你们出色的介绍,接下来我把你们介绍给客人老师；我们大 五班的 孩子是相互关怀、相互帮忙,有礼貌、爱动脑、在活动时能认真倾听 别人的发言,表达自己的想法有个性孩子；我信任在接下来的活动中,客 人老师也会喜爱上你们； （此环节关注幼儿语言表达多样性,引导幼儿学 会向别人介绍；老师介绍孩子一方面是勉励孩子,另一方面是提示活动要 求）师：对了！仍有两位客人等不急要请你们介绍它们,瞧！是谁？幼：老虎、狐狸 师：谁来介绍一下狐狸是什么的？老虎又是什么样的？幼：狡猾、聪慧的

3、狐狸；可怕的、凶狠的狐狸等；二、介绍导入故事 师：一天,一只狐狸在森林里找东西吃,被老虎发觉了,老虎一下就 扑了过去,抓住了狐狸；狐狸眼珠骨碌一转说：这样不公正,由于你是在 我没观察你的情形下抓住我的,老虎问：那你想怎么办？我们来竞赛吧！老虎又问：怎么比？谁先到达那座山的山顶,谁就赢了,假如你赢了,你就吃了我；假如 我赢了,你就放了我；老虎心想,狐狸哪有我跑得快,于是爽快的答应 了；师：提问：听完故事谁来说一说故事里有谁？幼：老虎、狐狸；师：他们之间发生了一件什么事？幼：狐狸遇见了老虎,老虎想吃了狐狸等；师：我为小伴侣预备了老虎、狐狸手偶,我们可以套上手偶听着故事 说一说；师：你们听故事听得真

4、认真,仍把好听的词用了进去；（假如 就 ）,毛老师在平常也常常用这些词,假如花干了,我就帮它浇浇 水；谁来说一说平常你听到过或用到过这样的句子？幼：假如你摔倒了,我就把你扶起来；（此环节帮忙幼儿简洁明白故事内容,能把学到的句式迁移到平常生 活中）三、绽开争论,你言我语；师：竞赛开头了,想一想狐狸会用什么方法赢的竞赛？（此环节启示幼儿大胆依据自己的观点绽开想象）幼：（分组争论）师：一边争论一边可以把你们争论的结果记录下来；师：请每组幼儿代表发言；师：你们的想法都很有创意,故事中的狐狸究竟是想的什么方法呢？一起听一听；师：故事中的狐狸是怎样战胜老虎的,谁来说一说？幼：狐狸是向相反方向跑,对呀在遇到

5、紧急危急的事情时,要换个思 路来摸索；狐狸向相反方向跑他们的距离就越来越远所以赢的了成功；如：当小伴侣一个人在家,遇到有生疏人敲门或小偷盗窃,也可以假装家 里有人,有意喊：爸爸妈妈,有人找你！这样可以快速脱离危急；因此,当遇到强大的对手时,要善于开动脑筋,机灵敏捷,这样可以防止受到伤 害；（此环节老师可以进行迁移训练,将故事寓意和生活联系起来,作品 本身就更丰盈了；）师：你们说老虎输了竞赛心情、表情会是什么样的？会对狐狸说什 么？师：你们说狐狸赢得了竞赛心情、表情会是什么样的？会对老虎说什么？幼：找伴侣两两带手偶说一说；师：请几组幼儿表演；（此环节此环节在通过幼儿的表演,培育幼儿对故事的懂得才

6、能及完 整表述的语言驾御才能）四、活动终止 师：下次老虎在遇到狐狸,老虎会怎么样？我们可以在说说聊吧里继 续争论；活动反思：本活动方案的训练价值在于通过故事促进幼儿语言表达才能的提升,培育幼儿用心倾听的好习惯,进展思维灵敏性和联想性；据此,我认真研 究了活动方案的环节设计和教学方法、策略；例如,活动的第一环节幼儿 利用已有体会介绍狐狸和老虎,其次环节我运用了引导幼儿联想回忆、有 意倾听、图文匹配的方法,学习用“ 假如 就 ” 的句式,每句语言 简练而概括,幼儿把握起来很快；为此,使幼儿主动积极地懂得和记忆对 话内容；活动的第三环节是挑选角色,用有感情的声音表现狐狸和老虎；我充分调动幼儿的已有体会,引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和 性格,自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老 虎的角色形象；整个活动我在提问方面抓住了重点,提的问题都环围着主 题,一步一步引导孩子慢慢进入故事里面,让孩子自由发挥想象用自己的 语言很好的表述