赴衡水中学考察心得

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载赴衡水中学考察心得 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！在衡水中学行政楼一楼的墙上，用红色的大字印 上学校的五大教育理念： “把学校建成一个精神特区 ”、 “素质教育更能提高升学率 ”、“管理就是沟通、 服务和 引领 ”、“让校园成为激情燃烧的乐园 ”、“以终身难忘 的教育培养和谐的人 ”。一、把学校建成 “精神特区 ”是衡水中学的核心教 育理念

2、之一。 “精神 ”特区养育精神追求，在衡水中学 教师的观念里，学校的功能是育人，学校应该是一方 净土、一块精神的领地。对于中学生而言，他们身上 保留着很多的童真和良好的自然情感：善良诚实、愤 世嫉俗、富有同情心 学校有责任为青少年的成长 提供一个良好的生态环境。亲其师、信其道，只有在 这样的环境中，学生才能得到健康的成长。衡水中学 优化了内部环境，营造了良好的精神氛围，培育了全 体教职员工的精神追求，升华了他们的境界。教师的人格修养、 思想境界， 本身就是教育资源。 为提高教师的思想素质， 衡水中学 “把学校建成精神特 区”作为学校的核心理念。 一是大力加强师德教育。 学 校近几年通过多种渠道

3、，如举办师德讲座，定期或不 定期主办 “德怀天下，爱满校园 ”师德报告会，联系教 育部颁发的师德 8 条，组织教师进行师德大讨论和读 书报告会等，不断弘扬高尚的师德风尚。二是典型引 路，以点带面。 学校每年组织 “十大杰出青年教师希望 之星 ”、“最受学生欢迎教师 ”等评选活动，主办 “幸福 与教育 ”女教师发展论坛， 用身边的典型人物去带动教 师爱岗敬业。三是让教师远离社会不正之风，坚守道 德底线。一不准教师集体接受家长宴请；二不准利用 自己掌握的教学资源讨好权势家长，以教谋私，在学 生座位安排、课堂提问等方面，不允许对强势家庭的 学生做出倾斜；三不准接学生的贺礼，以防师生关系 变味；四不准

4、接受家长贵重物品的馈赠。四是净化校 内人际关系。学校领导向青年教师公开承诺：青年教 师不必分心考虑和学校领导搞好关系，也不用分心考 虑和同事搞好关系，这里人与人的关系非常简单，非 常纯洁，只要工作干好了，自然会得到大家的认可、 领导的认同。精神特区让每个人都有十足的精气神。衡中教师 们说，几乎每天晚上教师备课楼里都灯火通明，每次 考试之后，教师都是连夜评卷，试卷不过夜已经成为 一种习惯。这不是学校的要求，也不是学生的要求， 而是教师一种自发的、自觉的行动，为的是第二天就 可以带着试卷分析到课堂上评讲，趁热打铁说的就是 这种效果。二、素质教育更能提高升学率。这个理念的核心 是通过全面培育学生的素

5、质，转变教师的教育观念， 改变长期以来强行灌输的传统课堂教学模式，最大限 度地调动学生学习的积极性，并以此来提高学生的升 学率。衡水中学为了能够将素质教育打入课堂教学主 阵地，明确提出教师在授课时，要实现 “三个转变 ”， 落实“五个要让 ”。所谓的“三个转变 ”就是把原来强行灌输的课堂教 学转变为启发诱导 （这是教师教学方式的转变） ；把教 师单向的讲授、学生被动的听课转变为学生的主动参 与（这是学生学习方式的转变） ；把单纯的知识传授， 转变为知、能、德并重（这是教学目标的重新确定） 。 落实“五个要让 ”即：能让学生思考的要让学生思考； 能让学生观察的就让学生自己观察；能让学生表述的 就

6、让学生自己表述；能让学生动手的就让学生自己动 手；能让学生总结的就让学生自己推导出结论。倡导教育民主新风，让学生自主学习。衡水中学 为了能够“把时间留给学生， 把空间留给学生，把自由 还给学生 ”，提出了三条整改措施：消减学科授课时数， 增加学生自主学习的时间；放开自习，实行学生自习 双轨制；实行作业限时制和作业自助制。衡水中学的 高考成绩证明，素质教育和应试并不对立，而是相辅 相成的关系，素质教育能够大力提升升学率。而应试 是学生必备的能力，在应试的过程中，也能够全面提 升学生的素质，就看你采用的是 “挤压灌装 ”的方法， 还是采取了 “唤醒、点燃和激励 ”的妙招。三、管理就是沟通、服务和引

7、领。衡水中学管理 运行模式是： 高站位决策， 低重心运行， 近距离服务， 走动式管理；后勤围着前勤转，科室围着年级转，领 导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转， 在管理上追求高效率和高士气。这个过程是不断弱化 “管”，注重“理”的过程，这样激发了广大师生的能量， 并凝聚成一股推动学校不断发展的力量。沟通是管理的基础。沟通，就是主动与师生进行 沟通交流，及时掌握广大教师反馈的信息，凝聚起全 校上下的共识，创造一种相互尊重、相互分享、相互 关注的工作、学习氛围，进而激发广大师生自我发展 的欲望，提高学校的凝聚力、影响力、辐射力，管理 的目标自然而然地落到了实处。如：在衡水中学，各 项工作如

8、出勤、教研、班级管理等都有检查、记录和 评比，结果通过一定的形式在一定的范围公开，但基 本上不与奖金挂钩，不涉及经济利益。对于表现欠佳 的教师，衡水中学的管理层不是一味的责备，而是照 顾老师的面子，私下找其谈心交流，从他们的前途和 荣誉出发，帮助其分析原因。试问，有谁会不在乎这 种被关注、被尊重的感觉呢？引领是根本 ,衡水中学注重用制度引领人，激励 人，约束人。一是制度化建设。衡水中学整理出版了 一本教工必读，其中收录了 224 项各类管理制度， 指导教师规范教育教学行为。 二是领导干部以身示范。 “校长如果不具备先进的教学观念，就无法办好学校； 如果不具备管理能力，就无法把先进的教育观念落实

9、 到每一项工作中。”因此，学校要求领导干部必须做到： 从大局出发、 以事业为重、 为师生着想、 对未来负责， 必须做到办事公道、 作风正派、 勤奋学习、 埋头工作、 一身正气、两袖清风。分楼之际，积分排名在前的校 级干部把最好的楼层、 最好的位置让给一线骨干教师； 在荣誉面前， 领导干部做到 “要荣誉不要职位、 要职位 不要荣誉 ”，把五一劳动奖章、 全国教育系统劳动模范 等重量级荣誉都让给一线教师；领取高考奖金时，领 导干部分文不取，校长平时的奖金只拿全体教师的平 均数。三是考评措施引领。其一是学校推行导师制， 实行师徒 “捆绑制 ”，特别设立 “人梯奖 ”，让结对师徒 签订协议，规定各自职

10、责、帮带内容和考核标准，并 与教师年度考核挂钩。其二是实行青年教师过关制。 要求青年教师在毕业四年内过五关，即思想品德关、 教学技能关、 教材教法关、 教育管理关、 教育科研关 去年新进的 57 名教师，人人都参加了为期十天的岗前 培训和业务考试。其三是认真开展集体备课。该校的 集体备课体现了六个统一，即教学思想统一、教学方 法统一、学生作业统一、自助餐作业统一、测试工作 统一，在复习备考阶段，各学科教研组教师进行专题 备课分工，先由主备教师通过说课、讨论等形式进行 完善，最后由教研组长审定通过，集体使用。其四是 定期开展特别教研活动。每次大考后，先提供讨论提 纲，各学科教研组教师人人发言，认真分析总结考试 存在的得与失，提出对策与措施。其五是强力推