浅谈如何在阅读教学中培养学生写作能力

1、浅谈怎样在阅读授课中培养学生的写作能力浅谈怎样在阅读授课中培养学生的写作能力PAGEPAGE3浅谈怎样在阅读授课中培养学生的写作能力PAGE浅谈怎样在阅览教育中培养学生的写作本领范湖乡康封核心小学李凤娟阅览和写作是密不可以分的，祖先云：读书破万卷，下笔如有神。“多读是写作的基本。怎样在骄横教育中培养学生的写作本领我钱谈下自己的一点认识。语文教程规范指出：“阅览教育要着眼于培养学生的自学本领，使学生在阅览学会独立思虑，学习怎样读书。”而作文经过是使用语言文字对思想内容进行整理、加工的经过。授人以鱼不如授之以渔，小学语文教育的任务是培养学生听闻读写的本领，而读又是语文教育的核心环节。因此，在课堂教

2、育中要对学生进行详细的阅览指点。一、培养读书习惯，激发学生的阅览兴趣。兴趣是最好的老师。要想使学生博览群书，就得先想方想法点燃学生心灵上兴趣之火。有了丰满的读书兴趣，学生才会对阅览发生强烈的需要，积极地投身其中。比喻我们学习了顶碗少年后，我就出示了几篇与其主题相关的内容，学生读起来兴趣盎然。教师教育一篇课文后，带出近似的几篇文章，让学生自学使用；每周还开设一节课外读书课，把书本室充分利用起来，指点学生使用所学方式进行大量的课外阅览，提高阅览速度；也可以在课外翻开以丰富多彩的读书活动，增添阅览量，增强阅览本领。他们读的多了，自可是然会陪内容吸引，阅览兴趣也大大提高了。二、在阅览教育中学会收集和使

3、用。“读书百遍，其义自见。”因此可知，多读是学习语文的根本。为了提高学生阅览的本领与实效，老师要教给学生科学的阅览方式。比喻读到值得欣赏的词语、句子或段落时，可以将其勾画出来，有兴趣的还可以作出注明，谈谈自己的感觉，也可以把它摘录下来，转组成自己的东西。这种优秀的阅览习惯一旦发生，便会在人不知鬼不觉中目染耳濡，为自己的写作打下了优秀的基础。读书是积累的一种合用的模式。我们说积累是写作的源泉和基础，但要讲究方式和效率,以发生“合用积累”。比方在赶忙一课中对于开头的排比句式的教育，我先让学生读，读中思，思中悟，悟中再仿写，这样学生就在人不知鬼不觉中抵达了收集和使用的升迁。对于课外阅览也是同样，让学

4、生在读的基础上懂得收集，学生读得多了，心里积累的素材多了，写起作文是就不再会抓耳挠腮，无话可写了。积累越深邃，释放就越优秀；积累越科学，释放就越合用。三、在读中学习写法。叶圣陶先生说：“凡是作文，胸中先有一腔储藏，临到执笔，取出来就是，是很自然的。”因此可知，多阅览、从阅览中获得“写作的榜样”，是作文教育的本色之所在。为了提高作文教育的效率，打破作文关，我们首要采用了“读多篇写一篇”的作文教育方式。即读完在内容上或写作方式上周边似的几篇文章，指点学生学习这样的方式写一篇。就那小学六年级下册第一单位来讲，此单位都是从一些生活杂事上告诉人们一些做人的真谛，采用以小见大的写法。学生读懂掌握此后，我就

5、让学生写一些生活中经历的一件杂事，并能从中感悟到一些人生的真谛。学生有了借鉴的，也可以说模拟的东西，把阅览教育与写作教育相结合，在阅览的经过中，学习范文中的写作因素，特别是针对学生的写作本色，供应可资借鉴的写作方式，。自然，还得留神学习作者是怎样察看和构思的，又是怎样遣词造句的，学生的习作练习以范文为典范，以模拟为手段，以生活经验为内容，以片断训练为形，学生写作就简单多了。写作是一个厚积薄发的经过，是一项将积累释放于一时的经过。一直以来，作文教育都是语文教育中的单薄环节，学惟恐作文、厌烦写作文，耗时低效的排面不容乐观。可是作文的真谛和方式，光靠老师讲，学生是掌握不了的，惟有在完成一定阅览量后，学生才能悟出来。因此，缭绕课堂上的