文学作品的阅读教学

1、文学作品的阅读教学案、导入从词义、句义、段意、结构、中考文学作品的阅读选择文质兼美的小小说或记叙性散文为阅读材料。人物形象、表达技巧、写作特点、思想意义、启示和感悟等方面设题。 二、常见考点归纳、概括文章内容，领悟文章主旨、品味词语和句子、人物形象分析、写作手法及作用 TOC o 1-5 h z 1、品味文章题目的含义或作用23、记叙的线索及作用45、重要句子在文章中的作用67、描写的作用89、体验感悟三、常见考点答题技巧与典例分析（一）、品味文章题目的含义或作用 1、品味文章题目的含义A.内容上（双关）B.主题上（概括文章的主要内容）C.修辞上示例：（1）如象征性的文章题目， 可以这样回答：

2、拟题巧妙，一语双关，本指实指，突出主题。（2）结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象写出了，点明了本文的主要内容。答题公式表层意思 +深层意思（结合文章的中心）2、文章题目的作用（1）、点明故事发生的地点（2）、交代故事发生的环境（3）、交代描写对象（4）、概括文章的主要内容（5）、设置悬念，吸引阅读兴趣（6）、揭示或者暗示主旨（7）、点明行文线索典例选文以“父亲的车后座”为题，有什么好处？参考答案：（1）文章的线索，推动故事情节的发展；（2）交代叙述对象，吸引读者；（3）寄寓作者的感情和态度，揭示文章的主旨（二）、概括文章内容，领悟文章主旨1、概括文章内容包括概括全文的大意，事件的主要内容以及

3、指定的有关内容和中心等。格式：人+什么情况下+事+结果典例文章主要写父亲的自行车后座载着我们的快乐与幸福，试概括其中的三件事：2、领悟文章主旨.掌握概括方法：题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系， 可根据这些词句来领会和概括文章主旨。.注重格式：本文记叙了（描写了、刻画了）的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神），抒发了作者的感情。+怎么样（抒发了什么感情）。（3）、怎样概括一篇文章的主旨（主题）？多数情况下都概括为：内容 +情感。A、此文记叙了（描写了）的故事。即：谁？+怎么样？B、表现了（赞美

4、了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了 ）。C、抒发了作者的的感情（三）记叙的线索及作用典例本文以什么为线索将生活中的平常事情串联在一起？解题思路（1）、记叙的线索：线索：（A）核心人物（B）核心事物（C）核心事件（D）时间（E）地点（F）作者的情感（2）记叙的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：如：文章以“”线索，中间串写了 “”、”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。（四）、品味词语和句子1、品味词语（A） 典例简要分析下列句子中划线词的表达效果。有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫

5、，才气逼人，可偏生了个傻儿子。参考答案：公平：准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们的妒忌（狭隘自私）心理。【答题公式】某某形容词（或动词）突出了（或形象地表现了）人物某种情景下的心情（情状、心理、个性特征）。（B）关键词语的赏析a、动词，形容词的赏析：这个词语（这一系列动词）生动形象（准确传神-）地写出了 -,表达了作者-的情感b、感情色彩变化或者用法发生变化的词语，如贬词褒用，大词小用或反语等：用法+意思+情感2、品味句子（1）、答题角度：从语言特色上分析（看句子特点）A：找修辞手法：修辞手法 +表达效果比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动

6、形象；对比给人鲜明印象；反语更能显示语言幽默风趣。答题公式：（a）运用了比喻，生动形象地刻画了,表达了（b）运用了排比，使句式更整齐，气势更强烈，强调了（c）运用了拟人，把当作人来写，生动形象地写出了（d）运用了对比的手法，突出了的特点。B：找描写方法：描写方法 +表达效果抓人的动作、语言、神态等进行分析。答题公式：此句生动地描写了情态，表现了（刻画了）人物心理（形象）。例句：他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”此句生动地描写了少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，栩栩如生地刻画了一个被抓后处变不惊的小惯偷形象。C:找写作手法：写作手法 +表达

7、效果D:找关键词语：动词、形容词，解释他们的妙处（生动传神）E:找特定的表达方式（2）、理解句子含义分析表层含义和深层含义典例试赏析选文第 ？段的画线句，揣摩父亲的内心情感。通过神态和语言描写，体现父亲看到孩子后的喜悦之情。年老父亲不因开三轮车跑四十多里来城里看孩子而显辛苦，反而心安理得。言语中表面上是炫耀他的电动三轮车后座宽敞像沙发一样舒服，内心则是希望孩子们能坐他的车回家。流露出父亲对孩子们的深深的爱（五）重要句子在文章中的作用？1、句子结构上的作用要视其位置而定。开头：开篇点题，总领全文；设置悬念；奠定全文的感情基调；引出下文；为下文做铺垫。中间：承上启下（过渡）结尾 总结上文； 照应开

8、头；点明中心（或揭示中心、深化主题、升华主题）；除结尾外都可能是为后文作铺垫2、句子内容的作用。首先要看句子的表达方式，表达方式不同的句子，作用也不尽相同。记叙文中常 用的表达方式是记叙、描写、议论、抒情。典例联系上下文分析第段在全文中的作用答：内容上写出了父亲不但勤劳持家，而且给家族注入快乐和幸福，是家族的顶梁柱，从而表达作者对父亲的感谢和怀念之情。结构上承上启下（过渡），紧承上文父亲的自行车后座承载的劳苦，开启下文父亲以自行车为载体带给我们的快乐与幸福，引发对往事的回忆。（六）、人物形象分析1、结合选文分析人物形象。答题格式：序号+品质特点+具体依据典例选文中的父亲是一个什么样的形象？请作

9、简要分析。2、结合句子分析人物形象。在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您”答案：运用了语言、神态、动作等描写手法，（1分）生动形象的写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，（1分）表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。（1分）方法总结：答题格式：运用. 修辞（描写方法），生动形象地写出了（突出了）.，表现了人物. （性格特 征或感情等）。（七）、描写的作用1、（描写的角度）：视觉、

10、听觉、味觉、嗅觉、触觉等2、正面描写、侧面描写和细节描写3、人物描写方法：语言、动作、神态、心理、外貌等作用：突出表现人物性格，揭示人物品质，反映作品主题4、环境描写：自然环境、社会环境（1）自然环境作用：a.交代故事发生的环境、时间，渲染气氛，烘托人物心情b.推动情节发展c.为下文作铺垫（2）社会环境a交代事件发生的社会背景、时代特征，b.衬托人物性格，c.推动情节发展，d.揭示文章主题。（八）写作手法及作用：包括：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、卒章显志、托物言志、寓事于理、情景交融、夹叙夹议答题套路：本文采用“ XX的手法，通过“（文章相关内部实质意义）”使文章写得“”例句：本

11、文采用象征的手法，笔者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国领导下的广大军民保卫祖 国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感真挚，笔者的赞誉之情藉此得到淋漓尽致 的抒发。（1）对比手法：通过比较，凸现人物的特点，更好地表现文章的主题。（2）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或物质衬托首要的人或物质，凸起首要的人或物质的特点、性格、思惟、感情等。衬托，同类物质衬托是“正衬”，相反物质衬托是“反衬”；以次衬主。（3）欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，凸起所写的对象，收到出人 意料的动人效果。（4）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心凸起。考点九：体验感悟题

12、：这种试题实际就是要考查学生对选文内容实质意义或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与知识要点、阅读与创新有机地结合起来。有以下几个方面：（1 ）要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示；（2）结合实际阐述对选文内部实质意义的理解；（3）对文中的人物进行评说；（4）根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己创见；（5）接合实际，对文中说明的现象提出合理化提议和设想；（6）调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合；（7 ）发挥联想、想象补写有关内部实质意义；（8 ）对文中的艺术手法或美点进行赏析。答题套路：这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认

13、为”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分（1）抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为。比如”等标志性语言。先用“我认为。”言简意赅地表白自己的观点。（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样不仅给 阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。（3）抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。（一）父亲的车后座张风芹父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小小的女孩坐在父亲的自行车后座上。妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻”憋了一天的眼泪再也止不住落下来，我给妹妹发了一个拥抱的表情，妹妹回复我：“

14、姐，今天 我没落泪，你一个拥抱，我的眼泪就忍不住了。”凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。 那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集,每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒乡间的小路上，一去就是一整天，将近 半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候的我们都太小，根本不曾懂得父亲的艰辛，我们期盼的 是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、 香瓜、甜瓜年幼的我们只懂得贪吃，不知道那是父亲省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩 散集后处理的，成堆廉价卖。就为这些别人看不上的瓜果，

15、父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，还载着我们的快乐与幸福。父亲去供销社买东西的时候常常会带上我们其中的一个，去的时候我们坐车后座上，回的时 候车后座上装满种子化肥农药或者农活用具，我们就被父亲放到前车梁上。一条土路颠簸下来略得屁 股疼，却挡不住我们的开心与快乐，因为我们的衣兜里揣着父亲给的糖果。父亲偶尔会带着我去邻村看电影，看电影的时候我就站在车后座上，父亲怕我掉下来，一边 看电影，一边牢牢地环住我的腰。看着看着我就趴在父亲肩头闭上了眼睛，回来的时候车后座空了， 父亲一只手抱着我一只手握车把，因为我早已睡得像小猪一样了。上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校

16、举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带 上我去考试。父亲换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋，那条长长的土路，颠簸出我心里的 感动，忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自 行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着 给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出 来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘 把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口

17、，等我吃完就再塞给我。看我吃得满口 流油，不忘取笑我：“唉呀呀这吃相，这闺女到以后肯定嫁不出去了！ ”我才不管， 骄傲地再咬一大口， 鼓着腮帮子对着父亲傻笑。结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱豆近四十里的土路，父亲 蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，还带这些东西，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥，蹬上自行车不就到了吗！ ” 我忍不住鼻子酸酸的，真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家?父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一 起来城里看孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来