动手做做看的教学实录参考

1、第 页动手做做看的教学实录参考教学目标：1、认识10个生字，能读准字音，认清字形。会写“题、提”这两个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好带有质问语气的句子。3、读懂课文内容，明白不要轻信权威的话，有自己动手尝试的意识。教学重点：理解课文中的科学家朗志万说话的目的。教学难点：让同学意识到自己动手是个好习惯。教学预备：老师预备一个玻璃杯，一条鱼教学过程：一、初读设疑，激发爱好师：你们平常在家都自己动手做过什么吗？生自由答师：今日我们就学习一篇关于动手的课文。板书课题：动手做做看师：今日我们学习第七课，请同学们齐读课题。生：齐读课题动手做做看师范读课文。生给课文标上自然段的序号。师：法国

2、科学家朗志万喜爱给小伙伴提一些有趣的问题，今日他的问题又会是什么呢？请七个小伙伴分别把这篇课文读一遍，其他同学思索：朗志万提的什么问题？生分段朗读。师：这些同学都读得真不错，让我们向他们学习，请全班同学把这篇课文一起读一遍。好不好？生：好全班齐读课文。二、初步感知课文生：自由读课文第一自然段，并勾画朗志万提出的问题。师：同学学完以后谁来读读朗志万提出的问题？生：一名男生站起来大声朗读朗志万提出的问题师：不仅找得正确，而且读得流利，声音也洪亮，真不错！那两个小伙伴是怎么样回答的呢？请两个小伙伴读一读。师：其中有一个小伙伴不相信他的话，可又不知道该怎么办？她是谁呢？生：伊琳娜。师：请女同学把第四自

3、然段读一读。并请一生读妈妈的话。板书“不能光想，你动手做做看”。师：那伊琳娜是怎么做的呢？用线画出来。三、动手试验，解决疑问师：那结果究竟是怎么样的呢？百说不如一做，让我们做做试验来看看结果，怎么样？生齐答好！师：把一玻璃杯放在高凳上，再当场装满水让一名同学把鱼缸里的金鱼轻轻放入杯中，其他同学观测试验结果。师：通过试验，我们发觉结果是生：兴奋地齐答水溢出来了！师：做了这个试验，你有什么感受？生甲：我很兴奋，知道了朗志万说的话是不对的。生乙：通过做试验，我知道了假如自己不知道问题的答案，就要做试验。请同学们再读第五段。体会惊异的语气。师：我们看谁读得最好，就请他再上来做一做。生读，并请他上来再做

4、试验。四、回来课文，感情朗读。师：伊琳娜和我们做了同样的试验，请同学们找到她做完试验后对朗志万说的话，想想该用怎样的语气读呢？生：找到伊琳娜对朗志万说的话小声自读，并间续举手。师：谁来说说自己的体会，并读给大家听？生：我觉得应当用生气的语气来读这句话，由于伊琳娜觉得自己受了骗。生用生气的语气读。师表扬他们读出了自己的感受。师：他们的体会各不相同，也读出了自己心中的独特感受，让我们像他们一样，读读这句话，读出自己的体会。生：齐读这句话。同桌相互沟通，怎么样理解这句话的。师：听了同学们的朗读，我也想加入你们的行列，和你们合作读好这篇课文，你们情愿吗生：情愿！分角色朗读。说说写写：伊琳娜听了朗志万的

5、话，可能会说些什么呢？生开展想象，自由回答。师总结。五、拓展实践，深入探究师：科学家的话不肯定都是对的，那其他名人说的话是否都是对的呢？向生出示亚里士多德的论断：“两个铁球，一个十磅重，一个一磅重，两个铁球同时从空中落下，十磅重的肯定先着地。”生：自由发表对论断的看法气氛非常激烈师：看来，对这个论断，大家都有疑问，用什么方法解决现在的疑问呢？生：做试验！师：对试验结果不做评判意大利的数学家伽俐略曾在比萨斜塔上做过这个试验，你们想知道试验结果吗？两个铁球同时着地生：迫不及待地想！师：那么就请同学们自己查找资料，找到答案后来告知老师好吗？教学反思：该课整体效果不错，同学和老师协作得非常默契，突破了重点和难点，通过试验让同学了解了课文的中