班队干部大家选教学设计反思

1、班队干部大家选教学设计反思第一篇：班队干部大家选教学设计反思班队干部大家选教学设计及反思一、 教学目标1、 知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2、 知道人人都有选举权和被选举权，选举中做到公平、公正。3、 懂得当班干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。二、 教学过程（一）活动导入最近学校、班级活动比较多，我们班一位学习委员忙不过来，这节课我们要在选一位学习委员，现在以小组为单位，推荐你心中学习委员人选。出示活动1要求，小组活动。小组长把选出名单写到黑板上。出示活动二要求，对候选人惊醒投票选举。 统计票数，公布远举结果。（二）导学1、怎样选班干部（1）议一议：怎样选举班干部让

2、大家回想刚才班干部是怎么选出来的。总结民主选举程序：自荐、推荐-全体无记名投票-统计票数-公布选举结果民主选举就是大家选，我们的班队干部也要大家选。 （2）评一评：谁做的对？为什么？ A、用给好处的方法拉选票B、选择和自己要好的同学当班干部。 C、投自己一票。总结：每个同学都是班级主人，在班级中都有选举权与被选举权，班队干部的任职要充分尊重广大同学意见。严格实行班队干部民主选举，做到公平、公正。2、 选什么样的人当班干部(1）小组交流班干部标准（2）总结：遵守纪律热爱劳动团结同学热爱学生服务大家认真负责3、当班干部是为什么（1）询问一些班干部想法（2）调查一些其他同学想法（3）讨论交流：对这些

3、为题看法与做法。（4）总结：干部是大家选出来的，没有任何特殊的权利，只有为大家服务的职责。当上干部就意味着比其他的同学多一份责任，多了一些为大家服务和锻炼自己的机会。（三）导行小小辩论会：班干部轮流制的看法。（四）拓展延伸每人对自己班干部写一句话。三、教学反思本节课的教学目标为主要有几点：一是让学生知道干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序；二是让学生知道人人都有选举权和被选举权，选举中做到公平、公正；三是让学生懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。为了落实这三大目标，我设计了四个教学步骤：第一步，谈谈怎样选班队干部；第二步，说说我心目中的干部是什么；第三步说说当干部是为了什么；第

4、四步，谈谈班队干部轮岗制。对于本课的设计，我基本是以教材为载体，以讨论交流为手段进行的。教学时我做到了以下几点：一、以文本为载体，围绕目标进行教学在我们的品社教学中，教材起到了中介的作用，就像指南针引领着学生去学习。在品社的课堂上可以不像其他学科一样按部就班的使用，而是可以把课题当成一个话题抛引出来。教学过程就像和孩子们在聊身边的事情，教材内容也可以根据学生能够掌握的情况进行适量的整合和删减，让它成为一个个活性的因子。把主动权让给孩子们，创建了一个涌动的课堂。本节课，我就充分利用教材，整合教材，设计清晰的教学环节，力求准确落实目标。二、以小组为单位，合作学习达成目标国内外多年的合作学习实践已经

5、证实，合作学习能激发学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在学习上的互相帮助、共同提高；能增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系；能提高学生学习能力和效率，使学习成绩的提高效果显著。因此，在教学中，我把学生分成几个学习小组，把教学中几个步骤的思考讨论的权利完全交给了学生，效果还不错。反思这节课，还有诸多不足。比如，小组的学习指导还不够给力，文本上的结语应该在适当的时候让学生大声的朗读以加深印象，而我没有这样做虽然不能局限于文本，但也不能游离于文本之外。在以后的工作中，我将针对自己的不足，为打造真正的生本教学的课堂而努力。第二篇：班队干部大家选教学设计班队干部大家选教学设计张店区柳泉小学付庆林

6、一、活动目标：1、崇尚公平与公正，初步形成民主意识。（情感 态度 价值观）2、知道人人都有选举权和被选举权，了解民主选举的一般程序。（知识目标）3、模拟体验班队干部选举的全过程，能够清楚地表达自己的感受和见解，民主地参与集体生活。（能力目标）二、课前准备：1、教师：多媒体课件、卡纸、磁扣2、学生：回顾自己参加过的班级或学校的民主选举活动，了解少先队章程中关于选举的规定。三、活动流程及设计意图（一）课前交流昨天下午和大家简单交流了几分钟，给我留下了深刻的印象，发现咱班是一个非常优秀而又充满凝聚力的班集体，所以我坚信在咱们班级，一定有一批优秀的班级干部，你们能站起来让我认识一下吗？（进行简单评价，

7、活跃气氛）（二）单元内容梳理导入课题1、今天，我们一起进入到第三单元的内容，首先我们要了解本单元都讲了哪几个主题？（课件出示本单元的知识树）2、我们这节课就来聊一聊第一个主题班队干部大家选。活动一:：怎样选干部1、我们班的班干部这么优秀，那老师想问一下同学们：我们班的班干部是如何产生的？2、班队干部选举应该谁说了算？可不可以老师自己指定？谁来说说自己的看法。3、那么少先队的队章关于选举是怎样规定的呢？请大家看屏幕。4、请大家看大屏幕：老师把班队干部的选举程序做了一下梳理，请大家看 活动二 我心中的干部1、我们知道了班队干部应该由同学们选举产生，那么什么样的人能当班队干部呢？我想同学们一定有自己

8、的标准，就请同学们在小组内说一说吧。2、小组代表交流，其他同学补充。根据大家的发言,将自己的答案贴在黑板上。（相同的答案不用贴）3、全班讨论：哪些条件适合，哪些条件不适合？并说明理由4、小结：在同学们心目中，班队干部应当具备这些条件：（根据板书罗列） 活动三：情境模拟1、现在，老师就想给大家这样一个机会，我和你们的班主任老师商量，想给班级选一名安全员，专门负责班级的安全问题。请你们根据对自己和同学的了解，从集体利益出发，自荐或推荐一位同学做光荣的安全员！2、生交流。注意自荐或推荐时要理由充分！看，第一个上来的同学是如此的勇敢，我们应该用掌声来鼓励他，希望下一个上来的同学能和这位同学一样，勇敢地

9、自荐。我们台上已经有了几个勇敢并充满自信的同学，想为班级出一份力。那么在你的心目中，有没有合适的人选呢？你们也来推荐几名同学！3、同学们我们刚才进行了自荐或推荐，那接下来该干什么呢？（进行无记名投票。） 那就请同学们本着公正、公平、公开的原则投出自己神圣的一票，开始投票。(请推荐三名同学做监票员。)4、现场统计选举结果.(请监票员上台进行唱票)。5、由班长公布选举结果。由本班班主任亲自上台任命，并佩戴袖标！采访当选的新安全监督员：从现在开始，你就是咱们班级的安全员了，此时此刻你一定有很多话要说，说说心里有什么感受？（我的感受我来谈）采访其他的同学：做为行使权利的一员，你怎么看待这次的选举结果呢

10、？（三）活动小结 课后延伸1、今天的活动就要结束了，你能谈谈这节课的收获吗？2、小结：同学们，我们每个人都是学校和班级的主人，都有参与管理的权利和义务，更有责任民主选举出优秀的同学来担任干部，带领大家的学习、生活，这是法律赋予我们每个公民的权利，我们应该好好珍惜并认真行使这份神圣的权利。希望在今后的学校生活和社会生活中，大家都能积极参与民主生活，真正成为生活的主人！ 板书设计：班队干部大家选选举权学生贴的卡纸被选举权第三篇：班队干部大家选班队干部大家选张家产中心完小 尹闻娟教学目标：1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举一般程序。2、知道人人都有选举权和被选举权，要认真行使权力，做到公平

11、、公正。3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 教学重点：了解选举的一般程序。教学难点：懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 教学过程：一、 导入：师：刚开学，由于大家都不认识，互相不了解，所以咱们班的班干部是老师指派的。现在我们都认识一个多月了，咱们重新选举班干部，好吗？（好）这节课，咱们就来选班干部。（板书课题）二、 新课：（一）、怎样选班干部师：你们知道班干部是怎样选举出来的？由谁来选呢？生1：自荐。生2：推荐。生3：无记名投票，选举。师：说说在选举中，我们都有哪些权利？（选举权、被选举权）。师：是啊，咱们来看看少先队章程里是怎么规定的：每个少先队员都是少先队组织的

12、主人，在队里都有选举权和被选举权。队干部任职要充分尊重广大少先队员的意愿，严格实行民主选举。禁止由成人指定或变相指定队干部。师：课前，老师说过：想当班级干部的同学可以自己推荐自己，并在班级说一下你的自荐书，谁先来？你说。（二）、选什么样的同学当班干部师：选谁当班干部，自然有标准。那么，我们一般选什么样的人当班干部呢？下面以小组为单位，讨论一下，你们选班干部的标准。师：谁来说？生1：我选学习成绩好的。生2：我选不自私，不摆官架子的，思想品德好的。生3：我选关心同学，热爱集体的。 师：针对同学们的观点，说说你同意哪些？不同意哪些，并谈谈理由。师：在干部选举中，每个同学都有选举权和被选举权。我们怎样

13、行驶自己的权利呢？看课本42页，这几个同学是不是正确行驶了自己的权利呢？案例1：可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是能得到大家拥护，同学会怎么看？这样公平吗？案例2：可以让学生思考：和自己要好的同学，就适合当干部吗？如果大家都以好朋友为标准选干部，结果会怎样？案例3：可以让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是否违反选举规则？师：你们在选举干部时是怎么做的呢？你们对干部选举有什么意见和建议？（三）、选班干部师：好，下面每个同学准备一张纸，把你心目中的干部名字写下来吧，每人按班长、军体、文艺、卫生的次序，写出四个人选。 师：把你的选票对折，后面

14、的同学起来收。师：好，陈永康过来读票，孙红飞和马红囡过来监督。再找四个人到黑板上写票。注意，写票时一定要用“正”字来计票，最后要总票。学生统计票数。师：我们看，谁的票数最多，谁就胜出。你们同意吗？ 师：“选上的同学，你们想一想今后要怎么做，才能使我们的班集体更加和谐，各方面都表现得很好。” 师：谁先说？ 生交流。三、 小结：师：这节课我们重新选举了新一届的班干部，大家也很满意，虽然有的同学没选上，也不要灰心，甚至有的同学只有一票，这说明你在同学中还有一定的威信，没有票的同学下次可要努力了，相信我们班集体以后一定会齐心协力，表现的会更好。品德课为班集体帮了大忙班干部大家选课后反思张家产中心完小

15、赛迎红班干部大家选一课，我先让大家交流怎样选举班干部，同学们一听，要选班干部，热情高涨，我抓住时机让他们说说自己心目中的完好班干部形象，同学们踊跃的举手、发言，课堂气氛达到了高潮。我抓住同学们的心理，有的同学相当班干部，有的班干部不想落选，紧接着我宣布：下面咱们就无记名投票，选出咱们班的新一届班干部。还别说，这是同学们第一次经历选举过程，读票的大家都知道怎么做，可是在黑板上计票的，同学们还真不知道怎么做，于是我就讲解，要用“正”字来计票，有一票就写一画，在统计票的过程中，同学们可认真了，我发现有一个后等生，当听到自己的名字时，还很害羞，我抓住时机地说：“张伟豪，看，你表现得多好，有人选你做军体

16、，真棒！”不一会儿，四个班干部就产生了。师：“大家同意吗？” 同学们异口同声地说：“同意。” 师：“牛孟怡、侯义铭、牛萌萌、邹汶蓉，你们想一想今后要怎么做，才能使我们的班集体更加和谐，各方面都表现得很好。”为了让没选上的同学不要灰心，我及时地说：“班级干部的名额是有限的，没选上的同学不要紧，想一想，自己哪方面表现得不好，下次要努力，相信你一定能改掉自己的缺点。一票也没有的同学更要努力。”通过这次民主选举班干部，我们班集体有了明显的凝聚力，以前我们班间操队伍、午餐纪律常扣分，这节课以后，扣分的现象少了。班上有个爱打架的留级生，差不多每个周都有找我告状的，有一次他在餐厅里打架，竟然被校长看见了，我

17、当时就打电话找家长谈话，真让人操心，这次选举军体，他竟然得了三票，很有荣誉感，我课后找他谈话：“如果你把打架这个大毛病改掉了，你在咱们班的威信肯定能上去，有没有信心做到？”当时他答应了，没想到他这一阶段真的表现得很好。是啊！古话说得好：“不想当军官的士兵，不是好士兵。”每一个同学都有自尊心、荣誉感，都是要脸面的，从这次选举可以看出，大家都想当班干部，为了下次的选举，同学们都很努力，不管是学习还是卫生及其他方面。这节品德课确实帮了我们班集体一个大忙。第四篇：2班队干部大家选班队干部大家选第一课时教学目标：1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 2.知道人人都有选举权，选举中做到

18、公平、公正。3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 教学重难点：选举干部的基本标准。 教学过程：一、谈话引入我们班都有哪些队干部？都是怎样产生的?你们说老师指定干部好还是民主选举好呢？为什么呢？选举队干部是我们的权利，但也离不开老师对我们的指导，今天我们重新选举一下我们的中队长你们愿意吗？你们打算用什么方法选举我们的中队长呢？为了让我们能投准这神圣的一票，今天我们就来学习班队干部选。二、探究新知活动一 我们心目中的班队干部1同学们，你们心目中的好干部是什么样呢？谁来交流一下？2、小组讨论选举班干部的标准。活动二 怎样选干部 1谁来选干部以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本

19、方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利。2.怎样行使自己的选举权和被选举权。a、 联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。b、可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护， 同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？c、可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选 干部，结果会怎样？d、让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。活动三、模拟活动：

20、假如我当班干部1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。 2.模拟活动：假如我当班干部1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“ 如我当班干部”的“竞选宣言”。2）在组内交流自己的“竞选宣言”。3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。 4）全班评出最佳“竞选者”。活动四、选举中队长 下面开始投票。四、活动总结下节课我们再接着统计票数，看看到底谁被选中，如果你没被选中今后努力地去做，争取下次被选中。 板书设计:班队干部大家选选干部的标准：学习好，肯助人。教学反思：热爱集体，认真负责。 一身作则，不摆架

21、子。第五篇：班队教学设计重文明，讲礼仪- 一年级3班班会 班会背景：对小学生进行礼貌教育，是一个巨大的工程。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。如果从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能收到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成为一番大事业。要从小抓好这一教育，因为不仅关系着一个少年儿童的健康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。学校本学期的德育工作重点：让文明礼仪道德规范形成习惯。因此“讲文明，重礼仪”班会课就应运而生了。班会目的：1、 使学生懂得讲文明、讲礼貌是小学生

22、必须遵守的日常行为规范。2、 培养学生讲文明、讲礼貌的好品质。3、 使学生从身边的小事做起，做一个讲文明礼貌的好孩子。 班会准备：1、 分组排练小品、歌舞、童话剧2、 搜集关于文明礼貌的故事和童谣。3、 制作头饰、课件 班会过程：中队长张萌发言： 各位老师，各位同学：上午好！我是3年1班的中队长张萌。今天，我代表3年1中队的老师和全体同学欢迎所有到场的老师们！华夏大地，礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。时至今日，我们在衡量一个人的气质，德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。让我们共同参与文明人从点滴做起。3（1）班“讲文明，重礼仪”

23、主题班会现在开始。有请本次班会的4位主持：李永健、黄泓轩、林莹、杨咏诗(颁奖音乐) （上场，热情地向大家打招呼）嗨-大家好！ 主持：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。主持：一个灿烂的日子，撒满大地。主持：春风吹，阳光照，语言美，行为美，主持：亲爱的同学们，当我们开学第一天背上书包，高高兴兴地来到学校的时候，我们就成为一名小学生了，就应该遵守小学生守则，做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生，更应做个讲文明、懂礼貌的乖娃娃。（课件播放：火车声音。吴东莹小记者上场）主持人：咦？什么声音？呀！是南方少儿频道的小记者来了，你好！1、 小记者采访文明礼貌情况主持人（李）：小记者，你好！今天能在我们的班会上碰到你

24、，真是太高兴了！哦！瞧！你这新车子-文明礼貌车，真是与众不同。今天来，有什么特殊的任务吗？ 小记者（吴东莹）：你过奖了。我这次来也没有什么特殊的任务，就是想来采访一下我们三年一班的同学，想看看大家对文明礼貌的认识。主持人（杨）：好！请吧！同学们，让我们以热烈的掌声欢迎小记者到我们3年1班来进行采访。请随便采访吧！小记者（吴东莹）：谢谢主持人，也谢谢同学们对我工作的支持！ (采访开始) 小记者：（采访问题略）我的采访就到这里，谢谢你们的合作！ 主持人（ ）：谢谢小记者的采访。主持人（ ）：同学们，我们是祖国的花朵，鲜艳的红领巾在我们的胸前飘扬。讲文明、懂礼貌，我们时刻要把它牢记。主持人（ ）：下

25、面请欣赏歌舞表演咱们从小讲礼貌2、 学生表演歌舞：咱们从小讲礼貌主持人（黄）：文明礼貌的列车既然开到我们教室里面来了，那么就让我们一起乘车去看一次精彩的演出吧。今天演出的童话剧叫到小熊家里去做客3、 表演童话剧到小熊家里去做客 演员：小猫：欧智乐 小狗：梁家铭 小鸡：吴雪儿鹿奶奶：林文海 山羊爷爷：胡瑛白兔兄弟：廖思杰、陈泳仕小熊：陈泽彬 熊妈妈：李樟林主持人 （ ）：谢谢小朋友们的精彩表演！让我们再一次的把掌声献给每一位参加演出的同学。主持人( )：大家说说，故事中，哪些故事是讲文明、懂礼貌的行为？ 学生畅所欲言（4人）主持人( )：小朋友说的真好，能够理解“文明、礼貌”的意思。主持人( )

26、：讲文明、懂礼貌可以把提高一个国家文明的程度，也是一个国家、民族素质的表现。我们有些同学到了那些文明的国家以后，才发现，讲文明、讲礼貌对我们非常重要。4、下面请危彩慧、阮大龙、阮小龙这几位同学给我们讲述它们在国外的见闻。 主持人：同学们，听完它们的国外之行，你们有什么感想呢？ 主持人( )：讲究礼仪举止，使良好的社会风气的反映。 主持人( )：讲究文明礼貌也是民族进步的标志。支持人( )：行动吧，让我们从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯，让文明礼貌之花开毛校园，让文明礼貌之花吹遍全社会！主持人( )：下面，请大家欣赏孟一凡和谢玲同学带来的诗歌朗诵最美的孩子，掌声有请。5、 诗歌朗诵最美的孩子主持人

27、( )：我们要做最美的孩子。同学们，拿出我们的行动吧！瞧！那边飞来了一只红蜻蜓，正在向我们祝贺着呢。主持人( )：请欣赏小品红蜻蜓（音乐）表演：陈新洋、危彩慧、刘婷萍、危彩慧、李奕璇、罗慧诗、张伊璇 配音：况宣辰6、表演小品红蜻蜓(内容略) 主持人（ ）：这只红蜻蜓的得救了，我们应该好好地感谢那位阿姨和敢于同不良行为做斗争的小姑娘。我们还要表扬小刚，因为它们能知错就改，也是一个好孩子。 主持人：有礼貌的孩子人人爱，懂礼貌的孩子人人夸。现在，我们把全班同学分成8组，轮流朗诵一首童谣。看看哪一组朗诵得罪出色、最整齐。现在开始7、分组朗诵童谣懂礼貌的孩子人人夸 小组1、我有一张-甜嘴巴小娃娃，甜嘴巴

28、，喊妈妈，喊爸爸，喊得奶奶笑哈哈。 小组2、我在车上给老奶奶-让座大汽车呀，刚停下，一位奶奶上车啦。老奶奶，年纪大，我把作为让给她。老奶奶，把我夸，你真是个好娃娃。我摇头，说了话，比起雷锋差远啦。 小组3：昨天，我做了好事情-让车三轮小车子，骑上真好玩。有个小朋友，看着眼馋。 把车让给他，我去荡秋千为啥让给他，我比他大点。 小组4：我们要-学习雷锋好叔叔。阿姨问，地势谁扫的？桌时谁擦的？凳是谁摆的？园园忙站起来，这些不是我敢的。学习雷锋好叔叔，我不告诉你。 小组5：我们都是-好朋友三个好朋友，小猴、小猫和小狗。一、二、三，个头翻；四、五、六，把冰溜；七、八、九玩皮球。你找他，拍拍手，他找你，手

29、牵手。我们都是好朋友。小组6：快-弟弟摔倒我服气。替她拍掉身上灰，帮她洗掉受伤泥。我摇作个好孩子，互相帮助在心里。小组7：一位老奶奶，等在雨里站，乐乐看见了，赶紧跑上前，踮起两只脚，送上小雨伞，奶奶乐坏了，亲他小脸蛋。 小组8：不生气小汽车，嘀嘀嘀，玩具坏了不生气；不想爸爸多要钱，玩具坏了我修理。自己事情自己做，想想办法出主意。罗斯送了宁宁老，电路断了我修理。吧嗒按下小开关，小车修好上路去。主持人：听着这美丽的童谣，我们仿佛回到了从前。是啊，讲礼貌的孩子，多么可爱！可是，今天我却遇到了一个没有礼貌的孩子，那就是爱吹牛的青蛙，有请我们的故事大王。8、我的国外见闻有请危彩慧、阮大龙、阮小龙给我们讲

30、述他们的国外见闻。9、学生讲故事爱吹牛的青蛙 主持人：同学们，青蛙爱吹牛，讲礼貌吗？是的，因为它不讲礼貌，爱吹牛，所以把肚皮都给撑破了。主持人：文明礼貌在我们生活中其实很重要。我们要做讲文明礼貌的小观众、讲礼貌的小顾客，讲礼貌的小乘客，讲礼貌的小游客，讲礼貌的小公民。主持人：我们从一点一滴的小事情做起，从我做起，在生活中把文明传播。记者：主持你好！听说这个学期，你们北大附中广州实验学校的小学部开展了“文明礼仪筑魂工程活动”，在校园里面掀起了“争做文明礼仪小天使”的争章活动，你能带我到校园里去参观感受一下吗？主持：没有问题，你还真找对地方了！走，我带你好好瞧瞧！10、记者跑腿（地点：教室走廊）2

31、个小朋友：问好礼仪（同学不小心撞到了客人）2个小朋友：道歉礼仪 （地点：楼梯间）5个同学：走路、谈吐礼仪 （地点：某班教室在上课）8个同学：上课礼仪 （地点：饭堂）6个同学：就餐礼仪 （地点：宿舍区）睡觉礼仪（地点：校门口）全班同学：送客礼仪（吴东莹记者）：北大附中的确与众不同，今天来这里参观、体验了一回，真是让我受益匪浅，感慨万分！这里的学生太讲文明，重礼仪了！今晚回去以后，我一定好好写篇报道，让全社会都来关注文明礼仪，都要向你们学校学习。倒时你们一定要记得准时收看我们的节目！同学们再会。（小记者退场）主持人：让我们把文明礼貌、礼仪道德永记在心里。大家一起来听听文明礼貌拍手歌文明礼貌拍手歌你

32、拍一，我拍一，道德规范记心里。你拍二，我拍二，学习行动要一块。你拍三，我拍三，礼貌用语记心间。你拍四，我拍四，文明礼貌要牢记。你拍五，我拍五，按照规则过马路。你拍六，我拍六，尊师敬老还爱幼。自己的事情自己做-一年级3班班会活动目的和要求：从小培养少年儿童在生活上自治自理的能力，进而养成热爱劳动、珍惜劳动成果的习惯。 活动形式：劳动实践竞赛。 活动准备：（）安排好主持人、评委、计分员及竞赛规则等。（）布置竞赛内容穿衣服、洗脸刷牙、系红领巾、钉钮扣。同时，准备好有关材料工具。（）排练好劳动最光荣等文娱节目。活动过程：、全体起立，出旗，敬礼！、唱中国少年先锋队队歌。、请中队辅导员参加活动。、中队长：

33、队员们，我们这一代许多人由于享有得天独厚的“独”字优势，受到家中“六位”家长们的宠爱，因此，有些人劳动观念差，缺乏自治处理能力，为此，经中队委会议商定并取得中队辅导员老师的支持。决定在此举行“自己的事情自己做”劳动实践竞赛活动。预祝活动取得圆满成功！主持人：请评委、计分员、参赛选手。现在竞赛活动开始。、宣布竞赛规则及参赛办法。、分四项内容开始竞赛，每项满分均为分。全体队员在两分钟内系好红领巾；各小队选派男、女选手各一人，参加钉钮扣比赛；（十分钟内钉好只钮扣）全体队员必须在分钟内完成洗衣脸、刷牙。全体队员必须在两分钟内穿好一套外衣（上下装），并穿好一双球鞋并系好鞋带。（比赛间隙，安排节目劳动最光

34、荣表演）主持人：各小队及每一位参赛队员都进行了出色的比赛，现公布比赛结果。（公布各小队及个人前三名的得分情况）请中队辅导员、中队长等授奖。活动小结：中队辅导员：少先队员们，你们今天在这里举行的“自己的事情自己作”中队劳动实践竞赛活动搞得很成功。你们是二十一世纪祖国的花朵，二十一世纪的建设者，从小必须好好学习，热爱劳动。培养自治自理的能力，长大成为社会主义事业的接班人。主持人：宣布活动结束。论语十则教学设计与反思【教学目标】、知识与能力：初步培养朗读，理解文言文的基本能力，学习愠，君子，罔，殆，省，弘毅等文言实词的含义，熟练背诵全文，训练文言文语感。、过程与方法：培养学生敢于质疑，勇于自我解疑以

35、及通过小组合作交流，探究疑点难点的能力，加强其课堂参与意识，学习总结留，删，增，换，调等翻译方法。、情感态度与价值观：理解课文所涉及的学习方法，态度及为人修养，对照反省自己。【基本设想】、以朗读促理解，启发学生探究的兴趣。、提倡学生在反复诵读中做独立思考，联系本人实际，以加深体会。【课前准备】、指导学生通过查阅有关书籍，登录网站，搜集孔子及其论语的有关资料。、利用课下注释及工具书扫清字音障碍。【教学辅助】多媒体课件。【教学流程】一、交流收集材料，创设阅读情境（课件片头：古典音乐伴奏，背景为竹简滚动，孔子不同画像轮流出现。）曾听过山东一位副省长非常自豪地这样向媒体宣传山东：泰山在这里崛起，黄河在

36、这里入海，孔子在这里诞生。看来，孔子真不愧是我们山东的品牌人物。我们身为孔子的老乡也是倍感荣耀，那你对咱们这位光辉而伟大的老乡又了解多少呢？（学生交流。）（有教无类，因材施教，世界十大文化名人之一，孔庙朝圣，半部论语治天下，其貌不扬却倍受尊崇，早年虽有抱负却不得伸展，儒家创始人）大家想亲身聆听这位伟大教育家的谆谆教导吗 让我们一起走进论语十则。（设计意图：利用孔子是山东老乡这一激趣点，吸引学生，培养其课堂参与意识，并注意把课文与多媒体网络有效链接，培养学生收集信息，处理信息的能力）二、出示学习目标（课件展示。）三、疏通文意，扫清障碍背诵格言，名句。对照自我，找差距。（设计意图：目标明确，切实可

37、行，有知识能力，有情感态度，便于指导学生对本节课的学习 。）四、朗读感知、扫清字音障碍：抽生读，注意语音，停顿，重音，语调，语速。重点字词，如：不亦说乎 三省 诲女 是知也 的读音应讲解清楚。课件展示：读准下列生字读音：不亦说乎 愠 三省 罔 殆 诲女 是知也 凋、反复朗读：范读，领读，抽生读，齐读，分组读等不同形式反复练习。、扫清字义障碍： 以小组为单位，对照课下注释，借助工具书，依靠小组合作探讨，解决疑难点。 教师不时参与各小组讨论，适时点拨，并指导其总结解释文义的方法。 全班质疑答难，以学生反复朗读，自我感悟为主，教师略作点拨，不作字字对照，不深讲文言虚词的用法及文言句式等。 总结归纳理

38、解文言文的方法。倾听学生的理解发言，及时点拨，鼓励，可引导其用留，删，增，换，调等字概括。（设计意图：以学生小组间自主，合作，探究为主。发现问题与解决问题都由学生进行，充分调动学生的主观能动性，并训练学生善于总结学习方法 。）五、深层体味孔子的思想不应只熟记在口头，更应该领悟在心里，指引你今后的行为。我对三人行，必有我师焉这句话感触颇深，我觉得和大家一起学习，使我也增长了许多知识，在座的每位同学都可以称得上是我的老师，李欣对同学进行帮助时特别有耐心，从不厌倦；王云飞在科技小制作方面很有创意；岳美彤多才多艺，信心十足，这些都很值得我学习。那么，你认为孔子的哪一句对你的震撼最大 联系自己的实际谈谈

39、。（有特长的同学可运用图画，音乐歌曲或其他文学作品的形式来诠释对本文的理解。）、把学习当作一件很快乐的事情。、温习时不只是简单的重复，更是升华认识的过程。、学习做人都要坦诚，谦虚，有热情。、善于以人为鉴，经常学习他人的优点。、学习亦任重而道远，学生也应不可不弘毅。、经常站在他人的角度考虑，不可任性自私。学生发言如太平淡，教师应引导从自身找差距，引起心灵震动。学生发言如太单一，教师应引导从学习，生活，为人处世等多角度思考。（设计意图：联系生活实践，引起心灵共鸣。教师的示范引路，更有利于激发学生自我表现的信心与欲望 。）六、名句积累、根据刚才的交流，你一定找到了自己最欣赏，最喜欢的句子。抓紧时间背

40、下来，小组四人开展背诵比赛，看谁背得又多又准确。、全班比赛，背诵本文所学的成语，格言，评出一名孔子最佳小弟子。、根据具体环境，用论语中的话来回答：（课件展示）如：体现学思应结合的句子：体现要善于向周围人学习的句子：如何对待别人的优缺点：（设计意图：积累背诵是学习文言文的重要方法，提高学生的阅读背诵量，也是新课改的重要教学观念之一 。）七、扩展延伸，求异创新、孔子的论语大多是向弟子传授学习方法，态度，为人修养等方面的知识，在教书育人上建树颇高。可大家发现了吗？论语十则中有一则是写自然景物的，岁寒，然后知松柏之后凋也。老师认为这则应划掉，它只是孔子闲暇赏景时所说，没有什么深刻哲理，你同意吗？建立矛

41、盾冲突，引起学生辩论，真理渐出水面：这句话是形容越是在危难之时，在紧要关头，越能看出一个人的内心品格，内在性格。你能说出像松柏一样的人吗？（革命战争时期英勇奋战的烈士，抗洪第一线上的战士，抗非典过程中的勇士们等等）、孔子说：己所不欲，勿施于人，可也有人认为：己所不欲，可施于人，你更同意哪一种观点，说出理由。为避免空洞议论，可提醒学生用生活小事为例，深入浅出。（设计意图：培养学生敢于质疑，善于结合自我认知，辩论研讨的能力，不一定真能提出孔子思想的漏洞，只求在辩论中提高认识，加强理解 。）八、课外延伸把今天辩论的两个问题，做进一步深入思考，整理成文。【课后反思】课前利用孔子是山东老乡进行激趣的过程

42、较为成功，有力调动了学生参与课堂的积极性，交流讨论较热烈，联系自身实际，谈感想，找差距，更有效地加强了学生的认识与理解，但在小组交流质疑，总结文言文理解方法时，学生受年龄，基础的限制，表现不理想，以后授课注意学生实际，既要备课文，又要备学生！第一篇：生活中的正负数教学设计也教学反思一、教学目标（1）知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。（2）过程与方法：在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。（3）情感态度与价值观：感受正、负数与生活的密切联系；渗透集合、数轴、

43、区间、无限的思想。二、教学重难点(1)教学重点：用正数、负数表示生活中的相反的量。 (2)教学难点：比较两个零下温度的高低。三、教具准备:作业纸、多媒体课件四、教学程序：一、巧设情境，感知引入（一）巧设情境1.出示一张天气预报图，让大家观察能发现什么。2.读一读天气预报，比较一下数的特点。找不同之处，引出负数。（二）感知引入1.二月份某天的气温情况：06 北京：-55 哈尔滨：-15-2谁愿意当小播报员，来播报这3个城市的气温？ 还有不同读法吗？（再指名上来读） 他们读的有什么不同？这两种读法都可以吗？2、归纳正、负数的读写法-5读作零下五摄氏度或者负五摄氏度 -15读作零下十五摄氏度或者负十

44、五摄氏度 -2读作零下二摄氏度或者负二摄氏度 6读作零上六摄氏度或者正六摄氏度正数、负数前面的符号和以前的加号、减号表示的意思一样吗？（同桌讨论，汇报说法）以前表示加、减运算，今天的正号负号是用来表示和区分正数和负数的。老师这儿就有几个数让你区分一下。3、快速抢答并判断：4、了解起点你在生活中见到过负数吗？生举例（可能出现）：试卷上扣分、计算器上的按键、游戏中的扣分、温度计、电梯和天气预报里的负数。二、体验内化，探究新知（一）重点理解，体会负数2、 0的理解上海的最低气温是0，0到底有多冷？测量温度必须用什么？3、 温度的比较 （1）-5和5北京气温中的-5和5，这两个5表示的温度一样吗？（不

45、一样，一个在0以下，一个在0以上）他比得很有特点，都在跟谁比？（0）在0上的是正数，在0下的是负数，板书：0 （2）-15和-5再在纸上标出-15，谁上来标？将-15和-5比较， -15和-5哪个更冷？你怎么知道？ （3）最冷的温度这还不是中国最冷的地方呢！中国最冷的地方在漠北地区：-52.3你知道世界上最冷的地方在哪里吗？南极-94 北极-74 这么冷的地方人类根本无法生活。（二）广泛举例，寻找负数1、正、负数的意义 （1）收集信息除了在温度中有负数外，生活中还有很多地方有负数呢！我们一起去看一看。1500元，记作（ ）元，这个月水、电、煤气费支出200元，应记作（ ）元。张老师在银行存了5

46、00元记作（ ）元，取了100元记作（ ）元。珠穆朗玛峰比海平面高出8844.43米记作（ ）米，那么吐鲁番盆地低于海平面155米记作（ ）米，海平面记作（ ）米。（2）归纳意义课件将相反意义的字用颜色突出，刚才温度中研究的零上温度、零下温度，以及这3组信息里的量，你有什么发现？归纳：正数、负数所表示的量具有相反的意义4、正、负数与0的关系 （1）整理范围：你还能再举几个正数和负数吗？举得完吗？那怎么表示？如果要圈一圈正数、负数的范围，该怎么圈？为什么把省略号圈进去？（正数和负数的个数都是无限的）0为什么不圈进去啊？0既不是正数也不是负数。（指着温度计上的“0”说：零正好是正数和负数的分界点）

47、（2）比较大小：观察温度计的数值分布情况，引导学生将其横放形成一个数轴，并归纳正数与负数，负数与负数的大小比较方法。 假如老师把温度计横着放了，这就像一条数轴，中间是0（板书：0） 请大家展开想象，静静思考：0的左边都是什么数？越往左会怎样？0的右边都是什么数？越往右会怎样？负数、0、正数三者比较，谁大谁小？板书：负数0正数三、借助实例，解释应用下图中，每个小格为1米，小华刚开始的位置在0处（1）小华从0点向东行5米，表示为+5，那么从0点向西行3米，表示为（ ）米。（2）如果小华的位置是+7米，说明她是向（ ）行（ ）米。（四）课堂总结，知识延伸1、 交流收获2、了解负数的历史1、从目标达成

48、角度来看，知识是落实的。本节课预设的三维目标都能有效达成，在教师精炼的语言引导和巧妙的教学设计下，学生对知识都掌握得十分扎实。2从学生学习兴趣角度来看，课堂是灵动的。本节课学生的学习积极性很高，师生配合默契，课堂上学生的反应就如泉水般灵动，再加上教师亲切的教态和语言，给人一种十分舒畅的感觉。 我个人认为本节课还有几个做得不到位的地方：1、 学生举的正、负数的例子还是偏向于整数。我呈现给学生的数据可能多数偏向于整数，学生思维的定势也可能喜欢举整数的例子，最好是能够多引导学生举各方面的例子，使知识更完善一点。2、 如何体现学生对知识的自主探究性似乎还做得不够。比如在温度中，只是让个别学生上来拨一拨

49、，如果能让学生每人都在纸温度计上先标一标，在小组内讨论你是怎么标的，再反馈，可能更能体现学生的自主探究性。3、但是对于个别学生的不同意见没有进行及时的分析辩证，导致学生认为老师没有关注自己的想法。以后要注意做到以学生为本，将课堂还给占主体地位的学生，自己以一个指导者的角色出现在课堂教学中。4、课堂提问的有效性有所欠缺，有过于零散的提问，影响课堂教学的效果，以后要加强.第二篇：生活中的正负数教学设计生活中的正负数教学设计教学目标：1、知识与技能：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。2、过程与方法：使学生在熟悉的生活情境中，经历数学

50、化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。3、情感、态度和价值观：感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。教学重点：感悟正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。教学难点：感悟负数的意义及0的内涵课前活动：做个小游戏 照镜子师：课前，我们先玩个小游戏照镜子。大家都知道从镜子中看到的都是相反的，咱们先说简单的语言照镜子，（上下，白天黑夜、左右、高兴悲伤）；再来一个动作照镜子（抬头低头、摸左耳摸右耳、举右手举左手、起立坐下）无论是语言还是动作都存在相反的现象，在数学学科中是否也存在这种相反的现象呢？我想通过今天这节课的学习，你一定会有所了解！（板书课题）情境引入，初步感知

51、正负数 过渡：刚才同学们游戏做得非常好，现在我们来看一段天气预报（课件出示：天气预报）这是几个城市的天气情况，谁来当小播报员，来说一下当时的天气。（生播报、师指导零下摄氏度）师：说说你收集了哪些信息，是什么？如果把这些数分类，应该怎么分？（把学生说的数据写在黑板上，负数一列 0 正数一列）师：为了更好的认识这些数，我们需要一种仪器（温度计，课件出示）师结合温度计进行教学1 借助温度计，认识正、负数。（一）认识负数与零的关系。在温度计上找出0。再找出3、5、8度、12。问题：在温度计上，它们在0的什么方向，说明什么？（学生回答）师结合课件讲解正数的含义。问题：在温度计上找出5、15，它们在0的什

52、么方向，说明什么？（师结合课件讲解负数的定义，强调负号不可以省略） (二）总结归纳正、负数和0的关系。师：借助温度计我们对正数和负数有了更深的了解，那0和正数与负数之间的大小关系是怎么样的呢？你能用大于号或小于号把它们连接起来吗？（板书：正数 0 负数）这是我们今天得出的很重要的两个结论。（课件：所有的正数都比0大，所有的负数都比0小，0既不是正数，也不是负数）让学生随便写几个正负数，同桌读一读，师强调，可以是小数和分数）联系生活，进一步体会正负数（三）、引导学生举例：请同学们回忆一下，生活中你还曾经在哪见过正负数？（生举例：）（四）老师也收集了一些生活中的正负数1、珠穆朗玛峰比海平面高884

53、8米，吐鲁番盆地比海平面低155米。用正负数表示它们的海拔高度。（课件出示）2、交电费的本，让学生说上面的意思3、包装袋4、出示史料，进一步了解负数的历史。师：看来啊，负数的出现还真得是很有必要，那你知道哪个国家最早出现了负数吗？猜一猜？（生：）让我们通过一段资料一起来回顾负数的历史。 （边放课件边介绍） 请学生谈感受。5、（做游戏，玩石头剪子步，5次，用正负数说一下你的成绩。） 练习巩固，丰富对正负数的理解1、用正负数记录小明家的收支情况。（课件：课本89页“练一练”第1题。）2、下图每格表示1米，小华刚开始的位置在0处。（课件：课本89页“练一练”第2题。）A小华从0点向东行5米，表示为+

54、5，那么从0点向西行3米，表示为（）米。B如果小华的位置是+7米，说明他是向（）行（）米。 C如果小华的位置是-8米，说明他是向（）行（）米。3、刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中，110米栏的成绩是13.42秒，当时赛场风速为每秒-0.4米。讨论：风速怎么会有负的呢？（请两生分别代表刘翔和风速表演，是相反的）师：如果风速是+0.4米，又是什么意思呢？（再请学生表演） 让学生谈收获：通过本节课，你想说些什么？ 总结师：生活中有更多的负数等着同学们去探索、发现，只要同学们细心观察，一定会用我们所学的知识发现问题、解决问题！最后送同学们一句话，那就是学如逆水行舟 不进则退。希望同学们在学习上能有一

55、种勇往直前的精神！板书设计：生活中的正负数正数0负数5 5 15 8 0既不是正数也不是负数。第三篇：数学生活中的正负数教学反思1、首先考虑让学生感知负数产生的必要性，结合学生的生活实际，以几个城市的温度作为切入点。通过让学生自主观察小组交流，发现了有比零度还低的气温，体会当温度越来越往下时，温度就越来越冷，离0越远，负数就越来越小；反之，温度越来越高，正数就越来越大。2、在观察温度计时，不仅可以让学生发现负数、0、正数的关系，通过几个生活中用正、负数表示的例子，让学生解释生活中的正、负数的意义，从中不仅掌握了正、负数的记法、读法，还体会到了正负数是表示在一个情境中成对出现的两个具有相反意义的

56、量。学生只有在理解了正负数的基础上，才能正确地运用到生活中，解释生活中用正、负数来表示的现象。生活中的负数说课一、教材分析我说课的内容是小学数学北师大版第七册第七单元的生活中的负数一课，负数的学习是在学生在掌握了正数的基础上进行教学的，它今后所学习的有理数的知识打下基础。而且有助于发展学生的思维能力，培养学生的观察能力和交流能力。二、教学目标让学生亲身经历探索负数的形成过程，并能利用负数解决生活中的实际问题。在研究负数的过程中，培养学生的观察、分析、比较、推理、概括等思维能力，并在此过程中体验获得解决问题的方法和策略。感受数学与生活之间的密切联系，培养学生的应用意识。三、教学重、难点： 掌握正

57、负数的读写法，感受负数在实际生活的意义；能结合具体情景比较两个负数的大小。四、设计理念本节课教学时立足体现以下三个方面：1、数学源于生活，并应用于生活。课程标准指出：学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，还来自于现实生活实际。把数学与学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，从而认识到数学的作用，对数学产生亲切感，增强学好数学的信心。在整个教学过程，有以下几个环节立足体现这一理念，例如：供助学生熟悉的天气预报，海拔和前进后退等活动，让学生知道当我们有一个标准的量时，正反的两个数我们就可以一个正数，一下负数，引入负数。又如，在学生已经掌握了什么是负数时，引导学生联系生活

58、实际，谈谈生活中有哪些地方应用到了负数，感受负数在生活中应用广泛；还有就是给出学生一个2，让学生借助生活事例谈谈2的意义，感受同一个负数在不同的情境中所表示的意义不同。2、以活动为主线，以动促思，亲身体验数学过程。心理学家：“活动是认识的源泉，智慧从动作开始。”本节课通过自主探索，引导学生在活动中思考，在活动中发现，在活动体验，在活动中去发展。通过观察、操作等活动来丰富感性认识，体验学习数学的乐趣；在探究的过程中发展创造性。例如，在借助温度计来认识负数这一环节，学生利用原有认知，先确定0的位置。然后在温度计上表示15度，通过观察、比较哪个温度更冷。又如：在学生已经能准确读出正数和负数的基础上，

59、设计一个抢答环节，25怎么读？此环节，立刻把学生的积极性推到了高潮，出现了不同读法，顺势引导学生讨论25是正数还是负数。这样既充分调动了学生的学习积极性又让孩子获得新知识。3、精练教师语言，恰当评价学生的学习过程。课程标准对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价应注重学生发展的进程，强调学生个体过去与现在的比较通过评价使学生真正体验到自己的进步。 生活中的负数教学反思新课程理念提出：教材不等于课程，学生的认识需要与能力更是课程的范围，在教学本课时，我以学生的已有的水平为出发

60、点，做课程的建设者，用课程理念来整合教学内容，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学成为师生共同创造课程的过程，这样的整合弥补了教材实施与学生实际水平所产生的范差，使教学更具有针对性。1、数学源于生活，并应用于生活。课程标准指出：学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，还来自于现实生活实际。把数学与学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，从而认识到数学的作用，对数学产生亲切感，增强学好数学的信心。在整个教学过程，有以下几个环节立足体现这一理念，例如：借助生活事例，引入负数这一环节，首先为学生准备一张记录单。上面呈现三件事，足球比赛、转学情况、