太阳教学设计及反思教材分析

1、太阳教学设计及反思教材分析太阳教学设计及反思教材分析太阳，教学设计及反思教材分析太阳是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。学生分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内

2、容，谈自己的认识。根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。设计思路将以人为本，发展学生的主体性的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这

3、样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。我认为太阳这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写月亮的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到写中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。教学目标在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。教学流程一、导入。师写一个日的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（师相机板书：太阳。）师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。【为学生提供了一个开

4、放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。】师随机鼓励引入下一环节：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。二、整体感知课文。师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？1学生自由读课文。2师：谁想来说一说你读懂了什么？【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。】师相机板书：师：太阳这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。三、学习太阳的特点。1太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。）同学们，我离你们很远

5、、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？这时，一学生站起来说道：我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。（师进行鼓励，进入下一环节。）2师：现在请同学们自由读13自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。3分组交流。学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习远的分为一组，想学习大的分为一组，想学习热的分为一组。【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。】4汇报。学习远的学

6、生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（学生将课文中的内容读了出来。）师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。（学生不知该怎么说。）师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？走三千五百年，飞二十几年。学生看课件做口头练习：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的远就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的

7、时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字师：写太阳远这个特点还用了其他什么方法，找找看。【培养学生自学课文、发现问题的能力。】这时学生们高举右手，有的学生忍不住脱口而出：还运用了写传说故事的方法。由此可见，学生的学习兴趣得到了调动。学习大的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的大，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声说道：拿地球的大小来和太阳作比较。对学生的细心观

8、察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。师板书：作比较引导学生发现说明太阳大的特点还有没有其他的方法。【仍然是培养学生自主学习的能力，在阅读中去寻找答案。】学习热的学生汇报：（此时，学习热的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。师：那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。【培养学生动手动脑的能力。】片刻，学生异口同声地说出：一千八百万度。教师再进一步引导：真有一千八百万度吗

9、？这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。师进行鼓励：同学们注意了估计，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。又有学生起来说道：用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。【在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。】四、练笔。1教师写一个月的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（生答：月亮。）同时教师演示课件：用图画的形式出示有关月亮的资料：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400

10、天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。（师出示的资料为程度差一点的学生保底。）让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。（学生用课外知识再次进行交流。）2生进行练笔。要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。反馈与反思课后，我对学生的小练笔进行批改时，发现全班学生的练笔写得都不错，不仅将月亮的特点说得很清楚，而且条理清晰。有的学生将嫦娥奔月这一传说写进了自己的练笔中，增强了文章的趣味性。还有一个学生在写到月亮的体积时，不仅与地球进行了比较，还通过自己的演算，与太阳进行比较，更进一步说明了月亮的小。学

11、生的创新能力在这个环节中得到了体现。从练笔的整体结构看，学生用词很准确，在写到月亮与地球的距离时，如果要到月亮上去，引用了日夜不停。在嫦娥奔月的这一传说与月亮的实际资料过渡时用上了确实、的确等词语，增强了文章的说服力。通过这一教学环节的设计，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生、把读书权交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生。这样不仅发展了学生的主体性，还培养了学生自主学习的能力。学生的学习态度由厌学变为愿学，真正成为学习的主人。同时，我还觉得将课文中的内容提炼为学生练笔的内容，在读懂课文内容的基础上，再进行相应写的训练，使读与写融会贯通，获得很好的教学效果。第一篇：Unit6 Top

12、ic3 Section B教学设计与反思Unit6 Topic3 Section B教学设计一教材分析本单元以“Bicycle Exploring”为话题，以骑自行车旅行为核心内容，引出骑车的好处，比步行快，比其他交通方式省钱，环保，并能锻炼身体。进一步讲述了交通安全及交通规则、骑自行车应注意的事项，从而又引出了重点教学内容if引导的条件状语从句，在一年级已见过，但这儿重点归纳及运用，句式有三种情况。这一课内容在初中占有重要地位。二教学目标1、知识目标这一课话题是谈论交通规则及安全，要求掌握rush, cross, path, fine几个单词，会理解几个交通标志的词pedestrian, s

13、ignal, zebra crossing, crossroads、及学会用if条件状语从句，并能用if进行交谈。2、技能目标通过学习交通规则和骑自行车的安全规则，训练学生听、说、读、写等各项技能；并能准确地用所学内容进行交际、表演。3、情感态度目标让学生遵守交通规则，树立安全意识。学会珍视自己的生命，学会爱惜他人的生命，从而团结细作，构建一个和谐的社会。4、学习策略目标在学习中培养学生积极、主动的学习方法，克服死记硬背等消极的学习策略，善于分组活动，在小组中积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。5、文化意识目标让学生了解中国、美国、英国、澳大利亚等国的交通法规，找出中西方文化的差异；了

14、解世界上自行车比赛的情况，从而扩大视野、增长见识。三教学方法采用五步教学法、任务型教学途径，让学生编对话、表演、唱英语歌、调查研究等形式来培养学生自主、探究、合作等学习能力。四教学内容八年级英语下（仁爱版）Unit6 Topic3 Section B 五教学准备CAI课件（1、一个骑车人差点儿和一辆卡车相撞。2、交通标志图。3、人们的错误交通行为.）,a tape recorder ,some cards六教学过程(一)、创设情境，描述交通事故 Step1 Revision 1. Warm-up.Tell a story about traffic accidents.(use CAI to

15、present the scene of accidents and give them the key words to revise Section A. e.g. :bright-colored /so fast that/opposite/slow down/knock into/sharp turn/wheels/broken/call/send to.)Ask a group to retell the story,each student says one sentence with one word one by one. If he or she can not say ,

16、they should sing a song.2. Look and listenLook at the screen, listen to the tape. Then ask Ss to discuss it freely.Look at books and read 1a.设计说明;利用游戏进行热身活动，即复习了旧知识,又自然引入新课，极大的调动学生学习兴趣，使他们很快进入状态；且用关键词复述课文，培养学生概括表达能力。Step2 PresentationUse CAI, show them a picture of a traffic station a policeman and

17、some traffic signs. Help them learn the signs .(二)、亲身感受，学习交通法规 Step3 DiscussionDiscuss the traffic rules in groups. Then ask some Ss to say their answers.eg.S1: You must drive on the left in China.S2: We must obey the traffic rules. Red means stop. Green means go. S3: If you cross the street, dont r

18、ush.S4设计说明：让学生结合日常生活，共同探讨，总结他们知道的交通法规，在对照交警所说的加以补充，探究合作得出的答案，记忆更牢固。教师的及时评价给了学生很大鼓舞，调动了他们的参与意识。Step4 PracticeTask1.Act a police，tell them how to ride safely.设计说明：引导和鼓励学生亲自参与教学活动，培养学生参与意识和探究合作学习的良好品质，让学生养成动脑、动手、动口的好习惯。（三）、争当交警，辨别交通行为 Step5 Look and sayTask2 Make a dialogue according to Pictures. Work

19、in pairs.For example：S1: Excuse me, sir. Is this your car? S2: Yes, it is.S1 : Can I look at your license ? S2: OK. Here it is.S1: Well, fifty Yuan, please. S2: What?S1: Look. No parking.S2: Oh, no, its not my car.(T:we must obey the rules, or it can be dangerous.)设计说明：利用幻灯展现真实场景，形象逼真；学生的对话幽默逗人，极大调动

20、了学生的兴趣，培养学生的语言交际能力。(四).安全骑车,遵守交通法规 Step6 Discuss and learn Task3.Make a surveyAsk your classmates How do they usually go to school? Work in groups.Then say some advantages about cycling and fill in the blanks.1. It can cost very little.2. It can _.(avoid air pollution .) 3. It can _.(need less space

21、 than cars.) 4. Cycling is_.(good exercise.)5. It is _. (important for our health.)Read Part3 .Check the answer. Step7 DrillWork alone. Look at 1c .Match the sentences. Check the answers. Then read by themselves.(T: When we ride our bikes, we should be careful and ride safely.)设计说明：让学生调查本组骑车人数、讨论骑车的

22、好处，培养其探究、合作能力。再让学生读书检查答案，由现实回到书本,体现了整合利用教材，不是教教材。Step8 Homework Task4 Write a reportWrite a report to help students to ride their bikes safely. Then report it to the class.Task5 Make traffic signsUse hard paper to make different traffic signs (No parking/stop.) put them in the right place of your sc

23、hool.设计说明：鼓励学生制作交通标志牌，不仅培养学生动手能力,而且警示同学们遵守交通规则，共建美好校园，共创和谐社会。Step9 Sing a song Traffic lights设计说明：学生们在优美的歌声中结束新课,既巩固了知识又陶冶了情操,何乐而不为呢?七。教学反思本节课的课堂设计有如下几个亮点：亮点一：在这一课教学中，老师采用了任务型教学途径；充分体现了教师从学生的需要出发来设计教学；根据学生已有的知识水平，生活实际，兴趣爱好设计活动，使教学过程呈现出师生互动、生生互动的和谐状态，使每一个活动都显示出可操作性，切实让英语课堂活起来，让学生动起来。这一课分了这样几个活动，讲诉交通事

24、故、当交警讲诉交通规则、辨别交通行为、做交通标志牌。每一个活动紧紧相连，呈现水到渠成，任务具体可行。体现了“为用 而学，在用中学，学了就用”的教学理念。亮点二:体现了教师主导，学生主体的地位。打破了传统的老师讲学生听的满堂灌教学方式。老师很好地把握住了自己的角色，当好引导、组织、合作，裁判者。如引导学生用关键词讲述故事，帮助学生分辨交通行为，在学生有困难时及时给予帮助，在肯定学生的答案时，及时给予评价(Good/You are great/Excellent) 这极大的鼓舞了学生的学习信心，他们就会开口，大胆参与教学活动。同时教师让学生扮演警察，分组谈论交通方式，每人做交通牌，这就以学生为中心

25、，关注每一个学生的发展，以学生为主人公，真正让他们成为学习的主体，让整个课堂教学活起来。新课改为我们老师提供了发展的空间、展示的平台、尽情泼墨挥洒的画卷，那么我们更要为学生创造思考、表达、展现自我的天地。总之，英语教学的思路有多宽，教学之路就有多广；老师的宽容之心有多大，学生活动的舞台就有多大；老师的教学热情有多高，学生的学习兴趣就有多大。只要我们的老师能够立足传统教学的实际，又有接纳新理念的思想，再发挥个人的风采，就能走出一条自己的教学特色之路。Unit6 Topic3 Section B教学设计与反思马 桂 玲卫 星 中 学第二篇：仁爱英语七年级下unit6topic2sectionB教学

26、设计Unit6 Topic2 Section B课题：My home is in an apartment 课型: 新授课 课时：1 授课人：赵鹏欢Teaching aims and demands 1) Go on learning “there be”. 2) Learn to describe the position. Teaching procedure Step 1. Revision 1. Review what we have learnt last class. 2. Ask students some questions. 1). What kind of home do/

27、does you/he/she live in? 2). Do you live with ? Step 2. Lead in1. Show the pictures of 2a. learn the new words. 2. Find out the functions of each public facilities. Step 3. Presentation1. Read 4 carefully. Underline the new words. Then mark the houses which the five neighbors live in respectively. 2

28、. Finish 2a. Answer the questions. 1). Who is Marys new neighbor? 2). Is there a store here? Where is it?3. Listen to 1a again and finish 1b. Step4. Practice 1. Work in pair and practice 1a. 2. Listen to the passage. Finish 2b. 3. Describe the correct position of each places like 1b. Eg: The hospita

29、l is in front of the apartment and the post office is on the right of the apartment. 4. Finish 3a. Step5. Homework 1. Read the task of 3b. Make up a new conversation. 2. Finish you exercise book. 3. Preview sectionC. Teaching reflection由单词导入比较合理，而且也节省了检查学生单词的时间。缺点是课文练习及Key sentences 的练习较少。第三篇：八英上Uni

30、t4 Topic1SectionB教学设计教学设计仁爱版八年级英语上册Unit 4 Our World Topic 1 Which do you like better, plants or animals?Section B田书霞南阳市宛城区汉冢中学Unit 4 Our World Topic 1 Which do you like better, plants or animals?Section B 教学设计一、材料分析本节课通过Wang Wei, Michael, Jane,Maria, Kangkang之间的对话，引出谈论动植物的话题。在这部分学习中，通过图片对比的方式,可以培养学生

31、爱护动植物，保护人类家园的意识。也通过谈论动物、植物更喜欢哪种的表述的句子，继续学习形容词比较级和最高级的构成和用法。形容词比较级和最高级是本话题的重点也是难点，同学们能在竞赛、小组合作中快乐地掌握它。二、 学习目标：1.掌握本节课的新单词：rose,frog,insect,fox 2.学习询问偏好及回答的句型、询问原因及回答的句型。(1)Which do you like better,plants or animals ?_ I like animals better. (2) -Why do you think so ? -Because animals are our friends.

32、 3.复习形容词的比较级和最高级。4.培养学生热爱动植物及大自然的思想感情。三、重点、难点重点：1. 复习比较级和最高级的用法。2. 从重音、停顿等方面培养自己的口语。难点： 1.比较级和最高级在句子当中的正确使用。2. 根据音标写单词的时候容易漏掉不发音的字母。四、教学方法：利用多媒体课件辅助教学、情景教学法等。五、 学习过程： Step 1 Revision1.Greetings 2.Comparative and superlative degrees of adjectives. 让学生根据上节课学习的形容词的比较级和最高级造句子,巩固形容词的比较级和最高级的用法。.is taller

33、 shorter than . .is the tallest shortest in. 出示“学习目标”学习目标：1.掌握本节课的新单词：rose,frog,insect,fox . 2.学习询问偏好及回答的句型、询问原因及回答的句型。(1)Which do you like better,plants or animals ?_ I like animals better. (2) -Why do you think so ? -Because animals are our friends. 3.复习形容词的比较级和最高级。4.培养学生热爱动植物及大自然的思想感情。 Step 2 Pre

34、sentation (1) Show some animals and plants, learn and master the new words: snake fox frog insect rose. (2) Look at the pictures and write down the words according to thesounds.(3) Then listen and check .（见课件） Step 3 Presentation Wang Wei took some photos about animals and plants. He is talking abou

35、t the beautiful photos with his friends. (1)say something about animals and plants. Ask the students the question: A: Which do you like better, animals or plants ? B: I like _ better. A: Why do you think so ? B: Because they are _. (学生根据课件上的图片，反复练习上面的句型，达到熟练运用） （2）利用图片，继续学习询问及回答偏好的句型，如：A:What kind o

36、f animals do you like best ,dogs,cats or birds ? B:I like _best because they are cuter than other animals . （学生举一反三，练习该句型） Step 4 Listen and answer (1)Listen to 1a and answer the questions. 1. How many people are talking ? 2. Which does Michael like better , plants or animals ? 3.What does Maria lik

37、e ? 4.Does Jane like cats ? (2)The teacher checks the answers. Step 5 Practice (1) Listen to 1a , Match the people with the things they like and their reasons. (2)The teacher checks the answers. （见课件）Step 6 Fill in the blanks (1) (2) Read 1a and fill in the blanks.Finish 1c. Then report the passage

38、to your partner. Wang Wei likes _ better and he thinks roses are the _ of all the flowers. Michael likes _ better because he thinks they are _. They make us happy. Jane likes _ best because they are _ than other animals. Maria likes _ because they are _ and they can _ to us. Kangkang likes both _ an

39、d _ because they are both _ to us. We _ the same world with them. (3) check the answers.(答案见课件）Step 7 PracticeHave a try根据1a 对话的内容, 快速写出下列短语或句子。 1. 众所周知 2.对某人很重要 3.与某人分享某物 4.更喜欢 5.最喜欢6.所有花中最漂亮的 7.谈论8.你更喜欢哪种，植物还是动物？ 9.我最喜欢猫因为它们比其它动物更可爱。 10.我们与它们共享同一个世界。 Step 8 Key points:(1)As we know, plants and ani

40、mals are important to us. be important to sb We share the same world with them. (2)share with 与分享Eg： They are sharing a piece of long bread. They often share beautiful music with each other. Which do you like better, plants or animals? (4) like better更喜欢I like apples better. I like cats best.like be

41、st最喜欢 I like bananas best. Step 9 Group work.Act it out . Step 10 Summary 1. Learn some new words. 2. phrases: like better ,like bestshare with ; be important to sb. 3.学习询问偏好、原因的表达。Step 11向学生发出倡议：动物、植物是我们人类的朋友，保护动物、植物，就是保护我们人类自己。 Step 12 Exercises 单项选择1.Shanghai is much bigger than_ in China. A. oth

42、er cities B. all cities C. any city 2.LiLei _ _ in his class.A.thinner B. the thinnest C. thinnest 3._ didnt you go to watch the movie last night ?_ Because I must practice the violin. A. Why B.When C. How 4.-Mom, the shirt is too small for me.Would you buy me a _ one ? A. nice B. large C. larger 5.

43、-Which do you like _ , fish, birds or dogs ? - Dogs. A. good B. better C .best Step 13 Homework1、写出你知道的动物名称及它们的性格特征。 2.模仿1a 对话，编写新对话。板书设计：Unit 4 Our World Topic 1 Which do you like better, plants or animals?Section BA: Which do you like better, animals or plants ? B: I like _ better. A: Why do you t

44、hink so ? B: Because they are _.A:What kind of animals do you like best ,dogs,cats or birds ? B:I like _best because they are cuter than other animals .仁爱版九年级英语上册Unit3 Topic3 SectionB 教学设计铜仁五中 朱静一、教材分析1、教材的内容、地位与作用Project English 是根据英语课程标准编写的教材，这套教材通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段与他人交流。 Unit 3的主题是English Aro

45、und the world。本单元围绕着世界语言英语展开。谈到了英语的广泛应用，英语学习的重要性，不同国家应用英语的差异，英语的发展，手势语及英语学习策略等问题。这些话题与学生的英语学习息息相关，让人兴趣说的一个主题。本节课是这个单元中的第三个话题Could you give us some advice on how to learn English well?围绕着英语学习策略展开，由王俊峰学英语有困难引出话题。本课的学习任务源自真实的学习生活，语言学习（Language learning）的谈论也是课程标准要求学生达到的功能意念项目之一。本课的学习也为之后的三个section英语学习策略

46、的谈论打下了学习基础。2、教学目标初三的学生在英语学习上是有一定基础的，根据英语课程标准的五级目标，能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见；能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；能对自己的学习进行评价，总结学习方法。结合本课的教学内容，我特制定本课教学目标如下： （1）知识目标A.课文中出现的新单词：dare, grammar, copy, notebook, diary, repeat B.课文中出现的新词组At times, feel like doing, keep a diary C.语法疑问词加不定式的表达方式（Wh-+to do） D.主要句型Could

47、 you make yourself understood in the U.S.A? I dont know what to do. Youd better not.I dare not speak English in public. （2）能力目标学生学习并掌握谈论自己在学习英语的困难，熟练并运用疑问词加不定式做宾语这个语言结构来表达自己的想法，在听的过程中进行说的能力训练。 （3）情感目标A有学好英语的信心，大胆用英语进行交流。B乐于参加课堂中的活动，在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。C. 对英语有更深的了解，能体会英语学习的乐趣。 （4）德育目标 树立正确的人生

48、观，热爱学习英语。3、教学重难点 （1）重点：A学习Wh-+to do 作宾语。 B谈论语言学习的策略。（2）难点：谈论自己在学习英语中遇到的困难，并向别人提出建议。二、教法阐述依据课程改革，英语教学内容转变成为从学生所熟悉和喜爱的话题和场景导入语言在真实生活中运用的知识和技能。因而在教法上提倡由学生亲身体验、实践，通过交流与合作，师生共同参与构建知识过程的探索与发现式教学模式。这一节课，我采取以下的教学方法：1、任务型教学法英语课程标准倡导“任务型”教学模式，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标。因此，我在教学过程中设计了Pre-task，帮助学生了解学习英语的途径并学习

49、本课新单词及词组，为下个任务做准备；While-task，学习1a,独立完成1b表格，做听力练习；Post-task提高学生的综合语言运用能力，共同讨论遇到英语学习困难的提示语。让学生在完成各项任务的过程中获得知识和运用语言的能力。2、小组活动标准建议要为学生提供自主学习和相互交流的机会，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展学生听、说、读、写的综合技能。因此，我把全班分为八个学习小组，要求学生积极参加小组中的讨论、角色表演等活动。3、任务评价在英语教学过程中还要进行形成性评价，培养和激发学生学习积极性和自信心。在教学的各个环节中，都要求学生参与活动，为了鼓励学生积极参加并对在活

50、动中的表现进行肯定，我为学生设计了如下的评分表格： NameClassDate Hands Up Right Answer Total三、学法指导在英语课程中帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。因此，在教学设计中，我还注意学生学习策略的培养：1、认知。学生根据需要进行预习，对所学内容能主动复习并加以整理和归纳。2、交际。学生在真实的情境中，进行交际活动，在完成交际任务的过程中通过感知、体验、实践、参与掌握英语基础知识，发展运用英语进行交际的能力。3、 合作。把班级分成学习小组，在任务活动

51、中，让各位同学积极参与，互相配合，共同完成学习任务。4、 探究。在语法上，不要求学生死记语法规则，而是让学生在反复操练、实际运用中发现、了解并掌握。让学生通过自我评价，看看自己是否积极参与课堂的活动，以及自己回答问题的准确率，促使他们努力争取进步。 Step 1 Warming-up1、Free talks 用大屏幕显示本节课的课题Could you give us some advice on how to learn English well? T: Today we are going to learn English. We can also say “We are learning

52、English today.”T: Are you good at English? Do you have difficulty in learning English？谈到学生学英语遇到的困难，这个贴近学生学习的问题一下子能够吸引学生的注意力。拉近了师生之间的关系。 Step 2 Pre-task1、Learn new words 学新单词用多媒体屏幕展示一个英语角的图片，对学生说English corner is a good place to improve our oral English. At times I speak English in public, so I dare

53、speak English in public. Can you make yourself understood in public?. 并把新单词写在黑板上，反复跟读几遍。2、Learn grammar “Wh-+to do”,学语法并举例造句。让学生在反复操练中自己发现语法规律，在实际运用中发现、了解并掌握。 在预备任务中，学生得到了充分的练习，扩大了学生的语言输入量，扫除了下个环节中的单词和语法障碍。 Step 3 While-task1、利用大屏幕放映课文的插图和问题，播放课文1a部分的录音，第一遍让学生合上书本进行听力训练，并基本能回答问题；第二遍让学生并完成1b表格。2、跟读1a

54、. Step 4 Post-task1、Discuss in group “What difficulties do you have?”小组讨论并由组长做汇报2、Give some advice for them.个人发言。3、T: Can you use these tips to talk about the difficulties。完成part 3.4、评价。让学生根据自己在课堂上的表现及评分表上的要求为自己打分，小组合计本组总分，评选出课堂的“小英语专家”和“团体冠军”。Step 5 Homework：书面完成，写的训练。The result of the survey, writ

55、e an e-mail/ give him/her some advice on how to learn English wellNameDifficulty教学反思：这堂课我以“任务型”教学模式，设计了多项交际任务，让学生在完成任务的过程中学习、掌握英语知识，发展学生运用英语进行交际的能力。运用多媒体进行辅助教学，创设了真实的情境，使得课堂生动活泼。并注重让学生在小组中合作、讨论，就学习的内容主动练习与实践，积极运用所学英语进行表达和交流，形成良好的学习策略 。第五篇：仁爱英语八年级下Unit_6_Topic_2_SectionB教案设计仁爱英语八年级下Unit 6 Topic 2 Sec

56、tion B教案设计包彩英一、教案背景1、面向学生： 中学2、学科：英语3、课时：14、版本：仁爱英语湘教版八年级下5、学生课前准备：、预习仁爱英语八年级下Unit 6 Topic 2 section B 中的单词，弄清单词的读音和拼写。、自学课文，完成课后的练习。 、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题：How about exploring the Ming Tombs?三、教材分析本节教材选自仁爱英语湘教版八年级下Unit 6 Topic 2 Section B 1a 。本节内容主要通过谈论旅游的话题，使学生掌握情景交际的语言材料，进一步学习动词不定式的用法。本节内容从旅游入手，贴近

57、生活，有利于激发学生的学习兴趣，便于他们进一步了解我国的历史，从而激发他们的爱国热情和学习积极性，为后面的教学打下了基础。 教学目标：1知识目标：A. 通过学习，学生能听懂有关旅游的短文或对话，能从中获取信息。B. 学生能掌握本课的单词和语言点的用法，80%的学生能熟练运用。2. 技能目标：培养学生通过看视频和动画熟练运用交际用语的能力，能够运用所学知识自己创设情境表达自己的意愿。同时通过对话的学习，培养学生的听、说、读、写能力，从而实现用英语进行交际的目的。3. 情感目标：通过学习，使学生进一步了解我国的历史，培养学生的爱国主义情操，激发他们热爱大自然、热爱祖国的大好河山，勇于探索大自然奥秘

58、的热情。教学重难点：课文中语言点的用法：They surveyed the area to make sure their tombs faced south and had mountains behind them.Could you tell me something about the Ming Tombs?at the foot of 、in the northwest of Beijingspread out、 on both sides of Its about two and a half hours by bike.教学之前用百度在网上搜索明十三陵的相关教学材料，找了很多教案

59、和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索明十三陵的相关视频，给学生视觉上的直观感受, 播放Section B 1a对话的录音，课堂上放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。四、教学方法讲解法、情境教学法、小组合作学习法、表演对话法等。五、教学过程S1: Would you help me to make a plan to explore Beijing? S2: Yes, of course. What about exploring the Ming Tombs? S1: Sounds great. That would be very

60、 interesting. 2. 北京旅游景点简介3. T：Have you ever been to Beijing? There are many places of interest in Beijing. Which place do you want to go best? 3. Review and guide to the new lesson. T: Michael, Kangkang and Darren will explore the Ming Tombs. (Show some pictures of the Ming Tombs.)Do you know anythi