新教育 读书交流

1、勇于挑战自我，坚定为教育事业奉献的理想用朱永新老师的一段话作为开场：在那片教育的天空下，有这样一群追寻梦 想的人。他们是拎着水桶和抹布的擦星族，是用诗歌开启新的一天的老师和孩子 们，是不抱怨不放弃让生命在教室开花的人，是坚信“只要上路，就会遇到庆典” 的“犟龟”们。他们永远不会停步，在追梦的过程中书写他们的旗帜，因为他们 坚信，行动就会有收获，坚持才会有奇迹。我真庆幸，自己也是这其中的一员，满足于传统的“传道、授业、解惑”的 角色。我也惭愧至极，惭愧自己并不是那坚定信念、追寻理想的“寻梦人”。恍 然顿悟，没有教育理想，找不到奋斗目标，每日世俗地重复着“昨天”的故事的 我，着实需要重新审视，重塑

2、自我了。一、理想是发展的导航，学习是成长的基石。回首自咎：朱永新老师在书中指出的真实例子，让我着实感到了惶恐。一位曾经获全 国“十佳师德标兵”教师，课堂教学满意度竟然不到50%，尽管学生们充分肯定 他的“态度热情投入”（66.3%）、“师德与责任心”（93.4%）、“言行为人师表” （76.7%）、“上课准备充分”（77.6%）、“授课条理清晰”（56.7%），教学常规执 行情况的满意度也高达76.7%。但在衡量课堂氛围的指标上，却非常不尽如人意： 在“善于启发引导”的满意度为26.7%、“体现学生主体”的满意度为16.7%， 而“教学气氛活跃”和“表达简明生动”的满意度仅有10%。这样的启迪

3、是深刻的，给我的震动也是巨大的。看到此处的我百感交集， 反思自己的教学满意度又是怎样，虽然每天笑脸面对着学生，但却不知道学生是 怎样看待我，不了解学生对我的教育教学方式的适应情况，不能准确了解我在教 育教学方面的质量和效率，不了解学生的心声、需要和愿望，甚至不能更好地为 学生提供帮助和创造更大的发展空间。我的课堂又充满活力和智慧吗？我的课堂 又能否达到朱老师所说的理想课堂的参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、 延展度这六要素呢？坐下来回想我的美术课堂模式，深思考虑什么才是好的理想课堂。细细回 想我的美术课堂，是不是每个孩子都能兴致昂扬地参与到学习中来？教学设计又 能否充分发挥学生的潜力和能

4、力？课堂氛围会不会太死板，严谨的教学中又缺少 一丝幽默和轻松？现在美术学科也开始进行抽测考核，我又有没有及时将美术知 识点进行整合，把枯燥的美术知识和作品分析变得生动、多元又实用，让孩子更 容易理解呢？分析这些应该做的事情，愕然发觉，只有学生享受学习，满意我的 课堂，才是真正的好课堂。遥望理想：朱永新老师的新教育提出：没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有 教师的幸福，永远不会有学生的快乐。一位诗人也说过这样的话：世界上许多 事情都可以等待，唯有孩子们的事情不能等待，因为孩子的名字叫“今天”。如 果孩子的“今天”是失魂落魄，是萎靡不振，是痛苦难熬，是得过且过那还 有什么启碇的索、鼓风的帆、

5、定向的舵；还有什么健康、快乐、自信，还谈什么 理想和未来。作为青年教师，理想固然必要，因为有理想才会不断给自己提出追求的目标， 才会有不断进步和提高的动力。正如朱永新老师在文章中提到的那样，优秀教师 的第一个条件，就是要有教育理想。教师只有设置这样一个目标，才会不断增强 责任意识，才能不断地进行自我挑战。遥望我的理想，我想该做的只有坚守信念， 勇敢地挑战不同苦难和阻碍。记得爸爸曾经教导过我，他说我们这一代人最幸福 也最可怜，童年在百般呵护下成长，步入工作岗位后，却找不到自己的位置和方 向，不谦虚，不严谨，不积极，不吃苦。他还总说吃苦是福，付出的同时你就会 得到历练，就会收获丰富的经验；他还说年

6、青时不努力，难道那还想等老了以后 再努力吗？我的脑海中常常浮现着这些词句，也慢慢真正体会到人要有信念有理 想，只要勇于挑战，就会有收获。有时为了做课件，为了学生比赛，为了搜一张 合适的图片，为了找到适合我的教学方法，我便会在网页上从首页翻到几百页； 或翻阅很多书籍。有时为了加强专业素质，回家也不休息，抓紧时间学习不同种 类的绘画，一站就是一天，一画就是从早到晚。二、爱心是成功的源泉，坚守是奇迹的（）。“教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱， 对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重”。这是新 教育这本书送给我的一句座右铭，我深受这种精神理念的蕴含所感

7、染，按照朱 永新老师的理念来说，新教育就是播种理想事业。作为教师，不仅应该具有教育 理想，还应该把理想的种子播在学生的心中。只有我们的孩子心怀理想，我们的 民族才会有希望。无数的事实也告诉我们，坚守理想的人会收获生命的奇迹。为了找寻为教育 事业奉献的信仰，也为了更加坚定自己的信念，我看了叫我第一名这部影片， 这是一部教育意义极深的励志影片，演绎了主人公布莱德科恩患有一种罕见的病 妥瑞症，他总是不能控制自己发出各种怪声和奇怪的动作。他在幼年经过老 师的几句话，让他从此内心充满了爱，长大后又怀着对教育理想的热爱，去寻求 教师工作时，虽然四处碰壁，但经过不懈的努力和坚守，最终还是成为优秀教育 工组者

8、。（下面是主人公感受教育和主人公诠释教育的两段视频想与大家共勉）布莱德科恩的怪病，让他的教师梦一次次破裂，一次次失望、愤怒、彷徨和 无助。支撑他的，是想帮助更多孩子的信念和百折不饶的韧劲。总之，他坚持了， 他成功了。他用不尽相同的办法，让孩子们接受自己，让孩子热爱学习，学会爱 与感激。他付出对孩子的理解和爱。换来的，也是孩子们对他的支持和热爱。他 上课的风格如此温馨和自由，学生们也是如此踊跃和兴趣盎然，这就是他让人印 象深刻的教育理念和积极的人生态度。然而朱永新老师也提出了 “爱心产生奇迹”的新教育理念，也诠释着这种坚 定理想的信念。我也真正体会到，在我的教育中是需要信念和勇气的，是要把缺 陷

9、当作挑战机会的；是要精心设计自己的教育行为，才能更加守护好自己的信念。 因为我的学生中没有想象力丰富的天才，没有挥笔自如的小画家，有的是表现平 平和顽劣不化的孩子。但是没有什么比爱心更重要的。我或许没有丰富的知识、 扎实的功底、精湛的教艺但我可以有一往情深的“爱心”，可以有对教育事 业痴心不改的“爱”。可以在工作中脚踏实地、积极进取。在教学中认真钻研， 探索适合学生的教学方式和学习方式。同时，我还可以时刻注意年轻老师都可能 会有的误区，比如：自认为占有知识就等于能够驾驭教材；自认为老师讲清楚了， 学生也就听清楚了；自认为老师觉得简单，学生就学的容易；自认为学生课堂听 懂了，所学知识就掌握了等等。导致我们有这些误区不是错，而是学习还不深， 经验还不透，教学基本功练得还不够苦。但是我们身边有榜样、有学习素材、有 珍贵的宝库，我们能多向身边的老师学习，来提高自身知识和能力水平，也能通 过了解学生，多多丰富教育教学经验。俗话说一个好的老师在他自己的成长历程中都有自己的榜样，都有自己的模 型：像孔子那样做老师，像雷夫那样做老师，像克拉克那样做老师这样，我 们自己才能不断地前行。在这年终岁首的时刻，在收获自己成绩的同时，我想我也恰恰有了新的前进 的动力：搞