医院健康教育

1、医院健康教育医院健康教育第1页内 容一、健康教育基本内涵二、医院健康教育基本内涵三、怎样开展医院健康教育医院健康教育第2页背 景健康教育兴起之路：1970年代之前，国内危害健康最为突出是急性传染病。以广而告之为基本特点卫生宣传成为防范传染病最正确选择。1970年代之后，慢性病上升为危害国人健康最为突出疾病，使得以改变生活行为方式为立足点、重视全方位、精准干预健康教育和健康促进成为必定选择。医院健康教育第3页健康教育定义健康教育是意在帮助对象人群或个体改进健康相关行为系统社会活动。健康教育在调查研究基础上，采取健康信息传输等干预办法，促使人群或个体自觉采纳有益于健康行为和生活方式，从而防止或降低

2、暴露于危险原因，帮助实现疾病预防控制、治疗康复、提升健康水平目标。 马 骁健康教育学（第2版）医院健康教育第4页行为SOR内外环境刺激有机体行为反应医院健康教育第5页行为影响原因宏观环境微观环境个体内部文化环境：法规、政策、制度、风俗、道德、宗教、舆论、教育、经济、 信息提供、医疗保健制度等物理环境：地理、自然资源、人口等人际环境：家庭、邻里、同学、同事、朋友等物理环境：居所、学校、工作场所、购物设施、娱乐设施等遗传；形态；生理功效需求/需要 动机 行为意向认知及其它心理过程和特征信息态度行为行为条件医院健康教育第6页健康促进是指健康教育以及能促使行为与环境改变政策、法规、组织结合体，是影响、

3、教育人们健康一切活动全部过程。健康教育是健康促进组成要素之一。健康促进需要与健康教育相结合，没有健康教育，健康促进将成为徒有虚名概念。其次，如果健康教育得不到有效外在支持，健康教育将是软弱无力。健康教育与健康促进区分医院健康教育第7页传输与健康相关信息（卫生保健知识、政策、法规等）对个体和群体进行健康观、价值观认知教育及保健技能培训针对不健康行为进行干预行为以行为改变为目标帮助个体和群体改变不健康行为，建立健康行为。医院健康教育第8页健康教育包括基本理论用于健康教育工作过程理论 格林模式健康行为相关理论应用于个体水平理论 知信行模式 健康信念模式 行为改变阶段模式 理性行为理论和计划行为理论应

4、用于人际水平理论 社会认知理论 社会网络与社会支持 担心和应对互动模式应用于小区和群体水平理论 创新扩散理论 社会组织和小区建设模式传输学理论教育学理论社会营销理论医院健康教育第9页医院健康教育第10页二、医院健康教育医院健康教育第11页医院健康教育 医院健康教育泛指各级各类医疗卫生机构和人员在临床实践过程中，伴随医疗保健活动而实施健康教育。 以病人为中心，针对到医院接收医疗保健服务患者个体及其家眷所实施有目标、有计划、有系统健康教育活动，其目标是经过健康教育防治疾病、促进身心康复。医院健康教育第12页 医院健康促进是以健康为中心，以医疗保健机构为基础，为改进患者及其家眷、医院职员和小区居民健

5、康相关行为所进行有目标、有计划、有系统健康教育活动。到医院接收医疗保健服务患者个体及其家眷重点服务对象患者及其家眷、医院职员和小区居民医院健康教育健康促进医院以病人为中心以健康为中心医院健康教育第13页医院健康教育第14页医院健康教育作用医院健康教育是医院工作主要组成部分医院健康教育是一个治疗原因(依从性、心理治疗、本身一个方法）健康教育是亲密医患关系，降低医疗纠纷主要纽带医院健康教育能够降低保健成本，提升医疗设施利用率精神文明，弘扬医院文化，培育潜在患者。医院健康教育第15页医院健康教育第16页怎样开展医院健康教育一、建立健全健康教育组织机构与网络体系1、建立健教领导小组，设置有健教科，有院

6、领导分管健教，有专员负责健教工作，并把此项工作纳入医院考评。2、有健全院、科、病室三级健教网络，有必要健教设备；有全院健教工作实施方案，有年度工作计划、有统计、有测评、有总结。3、科室指定有健教责任人负责本科室健教工作，有年度工作计划、有统计、有总结。指标要求：院、科、病室各级相关文件、工作计划、各种活动统计及照片、测评、总结等资料齐全，档案规范。医院健康教育第17页医院健康教育第18页医院健康教育第19页门诊健康教育门诊病人对健康教育主观愿望往往是最强烈，他们迫切想了解本身疾病情况及可采取保健办法，希望医护人员直接传授健康知识，这为随诊健康教育提供了良好有利条件。医院健康教育第20页候诊健康

7、教育候诊健康教育是在病人候诊期间所进行教育。主要采取形式有在候诊厅放置健康知识资料、设置健康教育宣传栏、黑板报等。健康教育宣传栏内容要依据各类人群文化层次特点精心设计，力争做到内容新奇、标题醒目、形式美观，注意科学性、针对性、通俗性和艺术性。医院健康教育第21页随诊健康教育随诊健康教育是医生在给病人诊疗过程中，依据病人所患疾病相关问题进行简短讲解和指导。为处理门诊病人多，诊疗工作量大与开展随诊教育矛盾，可使用健康教育处方来对口头教育进行补充完善，又便于病人保留阅读，指导病人进行自我保健和家庭保健，是一个有效辅助治疗伎俩。医院健康教育第22页咨询教育咨询教育指医务人员对咨询者提出相关疾病和健康问

8、题进行解答和医学指导，县级以上医院要设置咨询室或心理门诊，以满足各类人群不一样需要。医院健康教育第23页健康教育处方健康教育处方是医生依据不一样病种、不一样病人特点，在饮食、运动、护理、用药、就医等方面制订有益于病人健康和病后康复指导性意见。 医院健康教育第24页医院健康教育第25页入院健康教育指在病人入院时，对病人或家眷进行健康教育。主要内容是医院相关规章制度、生活环境、注意事项等。通常由护士负担，采取口头教育或宣传资料等形式，意在使病人和陪护人员尽快熟悉住院环境，稳定情绪，恪守住院制度，主动配合治疗。医院健康教育第26页住院健康教育指在病人住院期间进行经常性健康教育工作，是健康教育重点。医

9、护人员依据依据各自工作特点，针对病人病情和需求，对病人及家眷、陪护人员进行较系统、深入教育和指导。其关键是以行为改变为目标，以口头教育和示范指导为主要形式，帮助病人实现知、信、行有利于康复转变，促进早日康复。在方法上还有卫生科普读物进病房，健康教育宣传栏（宣传橱窗、宣传牌），有条件医院可采取闭路电视、电子屏幕、播放电视录像片等当代化电教伎俩配合实施病房健康教育工作。医院健康教育第27页出院健康教育指病人病情稳定或康复出院时所进行健康教育。病人在出院前，医护人员应以口头谈话和健康教育处方形式向患者及其家眷介绍治疗结果、病情现实状况和预后，提出怎样巩固疗效及预防复发注意事项。帮助病人规划饮食、起居

10、、活动方式、功效锻炼、用药方法等。同时，还应征求患者及家眷对医院和医护人员意见，不停改进医院健康教育工作。医院健康教育第28页出院后随访健康教育出院后随访健康教育是出院健康教育延伸。对象主要是有复发倾向，需要接收长久健康指导慢性病人。出院后健康教育是一个连续追踪过程，主治医生经过书信指导、定时或不定时家访、电话咨询等方式，针对病情现况和病人需求，修正治疗方案，给病人以长久、动态对应健康咨询和指导。医院健康教育第29页医院健康教育第30页小区健康教育小区健康教育与健康促进是小区卫生服务组成部分，小区医院健康教育由患者向健康人群扩展，由院内教育向院外教育延伸，这里小区健康教育是指小区健康教育是在依

11、据医院负责小区居民或医疗协议单位职员需求，配合医疗保健服务而实施健康教育计划。当地健康教育机构指导和合作下，以医院医疗保健人员为主体，以小区群众为对象教育活动。医院健康教育第31页社会性宣传教育对社会宣传教育，是医院健康教育工作者一项主要任务，通常包含以下几方面：在医院统一组织下，参加各种卫生宣传日、宣传周等社会宣传咨询活动；负担相关部门组织健康教育讲座、培训班讲课等任务；利用大众传输媒介，广泛开展社会性宣传教育。医院健康教育第32页医院健康教育第33页医院健康教育第34页1、评定美容健康教育需求用户对本身形象认识水平（倾向原因）用户学习美容知识动机用户学习美容知识能力（促成原因）美容认知环境

12、原因（促成、强化原因）医院健康教育第35页2、确定美容健康教育目标在确定健康教育目标时应考虑以下原因：一是用户缺乏哪些知识？二是用户兴趣有哪些三是用户文化程度、接收能力四是评定用户美容健康教育目标困难程度五是决定完成美容健康教育目标先后次序医院健康教育第36页3、制订美容健康教育计划一是美容健康教育时间二是美容健康教育场所三是美容健康教育内容四是美容健康教育人员五是美容健康教育方法和工具医院健康教育第37页4、实施美容健康教育计划注意与用户谈话态度和技巧恰当使用美容健康教育辅助材料适当组织集体学习医院健康教育第38页5、美容健康教育效果评价一是评价用户需要二是评价教育方法三是评价目标实现程度健康教育干预效应1（知识提升）效应2（合理决定）效应3（美容行动）效果（美容满意度）医院健康教育第3