台历、挂历的设计教案

1、台历、挂历的设计教案 台历、挂历的设计教案 作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是整理的台历、挂历的设计教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 教学目标1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。教学重点了解台历和挂历设计的基本方法教学难点启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合教学准备课件、彩纸、各种工具和材料教学过程一、导入新课展示一款挂历，

2、提出问题：这是什么？它的作用是什么？出示课题二、讲授新课1、小组探究学习演示课件或对比观看各种新旧挂历。2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。总之，随着生活的.不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。3、深入研究以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。4、提问：（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？（2

3、）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？（4）如果我们为20_(请自填)年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？三、布置作业1、根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。3、解决问题：创作构思确定制作方案四、展示作品五、小结 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：人教版七年级下册黄河颂教案设计及教学反思 人教版七年级下册黄河颂教案设计及教学反思 作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

4、你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是收集整理的人教版七年级下册黄河颂教案设计及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学目标知识与技能：指导学生把握诗歌的基调，有感情的朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。过程和方法：自主、合作、探究。情感态度和价值观：培养学生爱国思想。教学重点：诵读、感悟。课时安排：一课时教学过程一、导入欣赏图片黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的.山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋

5、斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!展示自己课前的所得黄河颂的相关知识(光未然、冼星海、黄河大合唱、抗日烽火)，了解黄河颂的写作背景。二、诵读感悟1.播放黄河颂的录音。2.再播放录音，学生小声跟读，要求尽力揣摩，读出感情。3.教师范读其中一节，学生品评：请学生给老师做个点评，要求说出教师读的优点和欠缺之处。你认为应该怎样读，为什么。(互动环节，有利于学生更好的把握诗歌的基调和情感)4.学生选出自己喜欢的一节大声朗读，要求读准节奏、读出感情。5.展示学生诵读成果。找34名同学读，学生互相品评、交流。教师适当的鼓励和表扬。并作重音、停顿指导。6.你认为谁读的哪一段最好，为什

6、么?(交流)找出一位读的最好的同学，大家模仿他的感情和基调在小组内朗读诗歌。把握诗歌豪迈、激昂的情调和诗人的爱国情感。7.把握诗歌的基调和情感，齐读本诗。三、研讨诗歌内容1.解题：本文题目是黄河颂，哪个字最关键?(抓住“颂”字)2.小组交流：全诗可分为几个部分?分别写了什么?(学生讨论交流，更好的把握诗歌的内容)3.第二节是主体部分，主要是“颂黄河，这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?(学生分组交流，得出答案)4.先烈们抛头颅，撒热血，为我们换来了今天的和平幸福生活，我们作为炎黄子孙，满怀着对先人的无比崇敬和对祖国

7、山河的无上热爱。再来颂读诗歌。四、拓展延伸1.欣赏黄河大合唱，交流你所获得的感悟，并写下来。2.搜集描绘黄河的图片、文章、诗词、乐曲，欣赏交流。五、教学反思本课是一首感情豪迈，格调高昂的诗歌，诗中饱含者作者浓浓的爱国情怀和对祖国山河的热爱，在教学过程中，教师重点培养学生的诵读和感悟能力，通过多种方式的诵读，调动学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人，在研读课文内容上，让学生交流、讨论、合作、质疑，使学生在合作互助的基础上，动起来，成为课堂钻研知识、领悟情感的主体。 推荐二：小班健康教案我会漱口教案 小班健康教案我会漱口教案 作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科

8、学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是精心整理的小班健康教案我会漱口教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小班健康教案我会漱口教案1 活动背景因为幼儿在园内吃过饭后很容易粘在牙齿上东西，为了帮助幼儿保持良好的口腔卫生而设计本次活动。活动目标1、学会正确漱口的方法，知道漱口可以使口腔变干净，保持口腔卫生。2、初步养成吃完东西漱口的好习惯。3、培养良好的卫生习惯。4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。5、初步了解健康的小常识。活动重难点让幼儿学会正确的漱口方法，掌握漱口儿歌。活动准备“小明明”道具、水杯(每人一个)、水桶、毛巾、水杯道具、音乐活动过程1、介绍

9、“小明明”大嘴巴吃了什么数数吃了几样2、 “小明明”吃饱了睡觉嘴里食物怎么办道具水滴音乐上下左右3、互动请一位小朋友帮“小明明”漱口4、学习漱口小朋友相互观察牙齿引导幼儿叙述漱口过程儿歌5、给孩子拍张干净的牙齿照片留念活动反思因为本节是小班的健康课，我根据小班幼儿的年龄特点利用抽象、夸大的.教学方式来吸引幼儿的注意力。在利用儿歌来强化漱口时我觉得我做的不够细致。本节活动的难点就是让孩子掌握漱口的方法，应该利用儿歌来调动幼儿的积极性，能够更加形象的掌握漱口方法。 小班健康教案我会漱口教案2 活动设计背景我们班有很多家长来幼儿园反应孩子在家都不喜欢刷牙，一叫刷牙就跑。活动目标1、通过系列活动使幼儿

10、了解饭后漱口的重要性。2、引导幼儿养成餐后漱口、刷牙的良好习惯。3、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。4、初步了解健康的小常识。5、初步了解预防疾病的方法。教学重点、难点引导幼儿正确的漱口方法，保护牙齿的意义和方法。活动准备1、组织幼儿进行小猪的牙齿游戏。2、收集一些幼儿的漱口水。活动过程1、活动的导入。小朋友，刚才我们做游戏时，小猪的牙齿怎么样了?牙齿生病了牙齿有问题了，怎么办呢?2、幼儿交流感受。3、出示收集的漱口水，引导幼儿观察讨论。闻味道，说感受。看水里，找东西，认识餐后刷牙的重要性。讨论刷牙的好方法。4、行为的练习。引导幼儿了解掌握正确的漱口方法。5、听儿歌刷牙歌。教学反思1、通过活动，

11、幼儿了解了刷牙的重要性，但对如何保护牙齿的方法还不熟悉。2、教具准备得不够。 小班健康教案我会漱口教案3 目标：1、学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变得干净。2、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。3、培养良好的卫生习惯。4、了解多运动对身体有好处。准备：漱口挂图、自制大嘴头像、刷牙歌过程：一、大嘴的丁丁今天，有一个小朋友来到了我们教室，我们看看他是谁?(出示大嘴头像)他是大嘴丁丁，今天他吃了很多东西，吃得满嘴都是，我们看看有些什么?(白菜、萝卜、小鱼、糖、苹果)丁丁又吃水果，又吃蔬菜，还吃了小鱼，是个不调试的好孩子。丁丁说：吃完东西了，我要去睡觉了。可是嘴里有这么多的东西，很不舒服，现在我

12、们想个办法帮帮他吧!二、我帮丁丁漱口我们一起来帮丁丁漱口吧!漱口需要什么东西?播放音乐，教师帮丁丁漱口。上漱漱，下漱漱，左漱漱，右漱漱。漱完口后，我们看看丁丁的嘴里少了什么?三、老师教我漱口小朋友，我们看看自己的好朋友小嘴巴干净吗?现在老师来教你们漱口。(出示漱口他)幼儿边念漱口儿歌，边做动作。四、我会漱口讲解漱口时应注意的地方播放音乐，幼儿漱口五、小结今天我们学会了漱口，漱口可以帮助我们保护牙齿。早晚刷牙，饭后漱口，睡觉前不吃甜食都能使我们的牙齿白白的，亮亮的，吃东西香香的，这样，我们的身体就会棒棒的。反思：对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、

13、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。 推荐三：数学教案穿项链教案 数学教案穿项链教案 作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是整理的数学教案穿项链教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 数学教案穿项链教案1 设计意图：我设计的是一节小班的数学排序课，由于我班幼儿年龄较小，而且刚刚入园不到三个月的时间，所以我安排的是较简单的大小的ababab型排序以参加水果宴会贯穿整节课，用各种水果图片做教具，又加以穿水果项链的环节，锻炼了幼儿的“穿”的能力，提高了幼儿的专注

14、力。教学目标：1、引导幼儿初步感知按照大小排序的规律。2、锻炼幼儿”穿”的能力，提高手部的灵活性。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重难点：幼儿能按照一大一小的规律进行排序。教学准备：苹果、香蕉、西瓜的大小图片若干，用来穿项链的绳子每人一条，小碗每人一个;已经按大小排序穿好的水果项链2-3条。教学过程：1、以参加水果宴会引出主题昨天晚上赵老师接到了一个电话，是水果王国打来的，邀请我和黄老师这个星期六去参加水果宴会，但是要去参加宴会有一个要求，就是要佩带一条这样的水果项链。2、出示已经按照大小排序穿好的苹

15、果项链请幼儿观察，引导幼儿发现上面有什么(大苹果和小苹果)。再来看一看这些大苹果和小苹果是怎样排的队(一个大苹果一个小苹果、一个大苹果一个小苹果、)3、告诉幼儿象这样一个大的一个小的、一个大的一个小的有规律的排列叫做排序。4、你想和老师一起去参加水果宴会吗?那就要制作一串水果项链，想知道是怎样做的吗?我现在就来教你。(1)取水果图片(苹果、香蕉|或西瓜)。(2)按照一个大的一个小的一个大的一个小的的顺序进行排列。(3)将排列好的图片用绳子穿起来(教师具体展示穿的方法)。5、黄老师也做了一条水果项链，我们看一看和我们的一样吗?(幼儿发现这条水果项链不是按照大小的排列顺序穿的)，那我们来帮黄老师改

16、一下好吗?(按照刚刚的方法再重新做一遍。6、现在你已经学会了做项链的方法，来做一条星期六和我们一起去参加宴会吧!7、教师发放材料，幼儿自己动手操作，教师进行巡回指导。8、教师将制作好的项链一一展示并让孩子说说是按照什么规律排列的。9、将项链给孩子佩带好准备参加水果宴会。教学反思：幼儿对这节课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，很好的完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外如果在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是展示穿的动作时语言引导较多，应该将幼儿的注意力放在观察老师的动作上。5、小班数学活动我来穿项链教案反思设计意图：在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排

17、序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿在穿项链的操作中掌握排序的规律。片段与分析：片段一、好看的项链。师：(出示项链)看，今天老师给你们带来了什么?幼：项链。师：这些项链都是什么颜色、什么形状、用什么材料来做的?幼儿逐一观察项链：材料、形状、颜色等。师：让我们再来看一下，这些材料都一样吗?是怎样排列的呢?(间隔排列)师：如果请你来穿一串项链，你会选哪两种材料间隔穿呢?(幼儿自由选择)(评析：活动一开始教师先出示课前准备好的项链引出课题，通过观察项链的颜色、大小、材料激发幼儿的好奇心，从而对穿项链产生兴趣。)片段二、美丽的花纹。

18、师：出示有间隔图案的实物或图片，引导幼儿观察交替排列的特点。师：重点观察一件物品或图片，这是什么?它是怎样排列的?幼：如，一件红衣服、一件绿衣服、一件红衣服、一件绿衣服幼：逐一观察几张图片，寻找图案排列的规律。(评析：在幼儿观察实物和图片的同时，重点让他们说一说观察到的实物或图片是怎样排列的，从中寻找图案排列的规律。)教学反思：幼儿对这节课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，很好的完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外如果在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是展示穿的动作时语言引导较多，应该将幼儿的注意力放在观察老师的动作上。 数学教案穿项链教案2 教学目标：

19、1、尝试按颜色、形状等特征进行有规律排序，对排序活动产生兴趣。2、在感知理解规律的基础上，创造性地设计规律进行排序。3、通过操作活动提高判断、推理能力及动手能力。教学准备：珠子、绳子、笔、夹子、记录纸。教学过程：一、谈话导入请小朋友动脑筋来穿一条有规律的项链。二、自主操作。三、经验梳理。展示幼儿穿的项链，引导幼儿用语言表达和符号记录的方式，帮助梳理几种典型的排序方式，形成初步的排序概念。四、经验拓展1、引导幼儿发现更多的规律并创造性地进行设计。2、幼儿再次操作：鼓励没有穿出排序规律的幼儿继续穿出一串有排序规律的项链；已经穿出排序规律的幼儿设计新的排序规律，让每一位幼儿在原有水平上获得提升。3、

20、鼓励幼儿与客人老师互动，共同验证项链的排序规律。4、幼儿戴上项链，体验成功乐趣。五、回归生活1、引导幼儿观察老师衣服颜色的排序规律。2、找找生活中的排序规律。 数学教案穿项链教案3 设计意图：我设计的是一节小班的数学排序课，由于我班幼儿年龄较小，而且刚刚入园不到三个月的时间，所以我安排的是较简单的大小的ababab型排序以参加水果宴会贯穿整节课，用各种水果图片做教具，又加以穿水果项链的环节，锻炼了幼儿的“穿”的能力，提高了幼儿的专注力。教学目标：1、引导幼儿初步感知按照大小排序的规律。2、锻炼幼儿“穿”的能力，提高手部的灵活性。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、发展幼儿逻辑思维能

21、力。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重难点：幼儿能按照一大一小的规律进行排序。教学准备：苹果、香蕉、西瓜的大小图片若干，用来穿项链的绳子每人一条，小碗每人一个;已经按大小排序穿好的水果项链2-3条。教学过程：1、以参加水果宴会引出主题昨天晚上赵老师接到了一个电话，是水果王国打来的，邀请我和黄老师这个星期六去参加水果宴会，但是要去参加宴会有一个要求，就是要佩带一条这样的水果项链。2、出示已经按照大小排序穿好的苹果项链请幼儿观察，引导幼儿发现上面有什么(大苹果和小苹果)。再来看一看这些大苹果和小苹果是怎样排的队(一个大苹果一个小苹果、一个大苹果一个小苹果、)3、告诉幼儿象这样一个大的

22、一个小的、一个大的一个小的有规律的排列叫做排序。4、你想和老师一起去参加水果宴会吗?那就要制作一串水果项链，想知道是怎样做的吗?我现在就来教你。(1)取水果图片(苹果、香蕉|或西瓜)。(2)按照一个大的一个小的一个大的一个小的的顺序进行排列。(3)将排列好的图片用绳子穿起来(教师具体展示穿的方法)。5、黄老师也做了一条水果项链，我们看一看和我们的一样吗?(幼儿发现这条水果项链不是按照大小的排列顺序穿的)，那我们来帮黄老师改一下好吗?(按照刚刚的方法再重新做一遍。6、现在你已经学会了做项链的方法，来做一条星期六和我们一起去参加宴会吧!7、教师发放材料，幼儿自己动手操作，教师进行巡回指导。8、教师

23、将制作好的项链一一展示并让孩子说说是按照什么规律排列的。9、将项链给孩子佩带好准备参加水果宴会。教学反思：幼儿对这节课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，很好的完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外如果在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是展示穿的动作时语言引导较多，应该将幼儿的注意力放在观察老师的动作上。 数学教案穿项链教案4 设计意图：我设计的是一节小班的数学排序课，由于我班幼儿年龄较小，而且刚刚入园不到三个月的时间，所以我安排的是较简单的大小的ababab型排序以参加水果宴会贯穿整节课，用各种水果图片做教具，又加以穿水果项链的环节，锻炼了幼儿的“穿”的能

24、力，提高了幼儿的专注力。教学目标：1、引导幼儿初步感知按照大小排序的规律。2、锻炼幼儿“穿”的能力，提高手部的灵活性。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重难点：幼儿能按照一大一小的规律进行排序。教学准备：苹果、香蕉、西瓜的大小图片若干，用来穿项链的绳子每人一条，小碗每人一个;已经按大小排序穿好的水果项链2-3条。教学过程：1、以参加水果宴会引出主题昨天晚上赵老师接到了一个电话，是水果王国打来的，邀请我和黄老师这个星期六去参加水果宴会，但是要去参加宴会有一个要求，就是要佩带一条这样的水果项链。2、出示已经按照大小排

25、序穿好的苹果项链请幼儿观察，引导幼儿发现上面有什么(大苹果和小苹果)。再来看一看这些大苹果和小苹果是怎样排的队(一个大苹果一个小苹果、一个大苹果一个小苹果、)3、告诉幼儿象这样一个大的一个小的、一个大的一个小的有规律的排列叫做排序。4、你想和老师一起去参加水果宴会吗?那就要制作一串水果项链，想知道是怎样做的吗?我现在就来教你。(1)取水果图片(苹果、香蕉|或西瓜)。(2)按照一个大的一个小的一个大的一个小的的顺序进行排列。(3)将排列好的图片用绳子穿起来(教师具体展示穿的方法)。5、黄老师也做了一条水果项链，我们看一看和我们的一样吗?(幼儿发现这条水果项链不是按照大小的排列顺序穿的)，那我们来

26、帮黄老师改一下好吗?(按照刚刚的方法再重新做一遍。6、现在你已经学会了做项链的方法，来做一条星期六和我们一起去参加宴会吧!7、教师发放材料，幼儿自己动手操作，教师进行巡回指导。8、教师将制作好的项链一一展示并让孩子说说是按照什么规律排列的。9、将项链给孩子佩带好准备参加水果宴会。教学反思：幼儿对这节课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，很好的完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外如果在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是展示穿的动作时语言引导较多，应该将幼儿的注意力放在观察老师的动作上。 数学教案穿项链教案5 设计意图：对于小班第一学期的孩子来说，有规律的排序

27、是一项比较具有挑战性的数学活动，它需要幼儿进行系统、连贯的思考。为了帮助幼儿更好的理解和掌握按规律排序的概念，我设计了本次活动穿项链，活动中，幼儿在观察、发现、动手操作、集体检查中反复学习并掌握按规律排序这一知识。活动目标：1、尝试按颜色进行有规律的排列。2、能手眼协调进行操作，感受数学中的规律美。3、初步学会相互合作。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、培养幼儿对数字的认识能力。活动准备：1、长颈鹿、小狮子动物各一个。2、四种颜色的珠子若干。绳子、夹子人手一份。活动过程：一、欣赏项链，发现物体排列的规律。1、幼儿观察项链，发现其规律。师：今天是长颈鹿和小狮子的生

28、日，小兔给它们俩每人买了一份礼物，你们看!是什么?师：这条是什么样的?2、小结。师：原来这两条项链上的珠子，一串是一个红的、一个黄的，还有一串是一个橙色的、一个绿色的，都是有规律的排列的。过渡：你们想穿一条这样漂亮的项链送给长颈鹿和小狮子吗?二、穿项链，学习按颜色进行有规律的排序。1、教师交代要求师：请你也穿一条有规律的项链送给小动物们，穿的时候请你一边穿一边说：一个X颜色、一个X颜色。2、幼儿操作、教师巡回指导。3、展示礼物、集体检查师：长颈鹿和小狮子收到大家送给它们穿的项链可真开心啊!我们一起来看看大家穿的项链。三、制作礼物，巩固按规律进行排序。1、幼儿观察，发现新规律。师：老师也穿了一条

29、项链送给长颈鹿，你们看!我穿的项链是什么样的?3、穿项链，尝试制作。师：你们想穿这样的项链吗?请你们试试穿一条这样的项链送给自己的好朋友，好吗?教学反思：幼儿对这节课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，很好的完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外如果在前面的环节请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是展示穿的动作时语言引导较多，应该将幼儿的注意力放在观察老师的动作上。 数学教案穿项链教案6 一、活动目标：1. 在故事情境中，幼儿感知三个为一组的排序方法，尝试并运用帮小动物穿项链。2. 能在活动中体验帮助别人的快乐。二、活动准备：1. 教师自制PPT一份。2. 项链设计图三份

30、，自制项链三条。3. 水果操作图片若干。三、活动过程：(一)、故事导入，巩固间隔排序经验。1. 认识朋友，PPT师：今天，我带了一个非常好听的故事，我们先来认识一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亚。（师出示PPT1）师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物都害怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐。（师出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）2. 初步感知规律。师：有一天，拉亚从果园里找来了许多的小豆子，你们看看，这些豆子有什么不一样呢？幼：（颜色不一样，大小不一样。）（PPT

31、6）师：小刺猬看着这些颜色、大小不一样的豆子，它想了一个好主意。“对了，我可以用这些豆子串成一条美丽的项链。师：拉亚的手非常的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了，咱们一起来看看，好吗？幼：好。师：你觉得拉亚的项链美吗？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家？幼：。师小结：小刺猬拉亚的项链是按一个红豆子，一个绿豆子，一个红豆子，一个绿豆子的规律穿成的，真漂亮！（二)、发现、感知三个为一组的排序规律。师：拉亚很高兴，带着这条美丽的项链出门了，森林里的小动物看到拉亚带着项链，都很羡慕拉亚，小动物们说：拉亚，拉亚！快帮我们也穿一条漂亮的项链吧！拉亚说：别着急，别着急！你们一个一个来哦！1.小鸭的项链。师：拉亚先

32、帮小鸭子穿成了一条漂亮的项链。我们来看看拉亚是怎么设计的呢，（师出示小鸭子的项链。）师：原来小鸭的项链也是用各种颜色的豆子穿成的。他用了几种颜色的豆子呢？是哪三种颜色呢？幼：(3种，红、黄、绿)师：你觉得拉亚给小鸭子设计的项链美吗？美在哪里呢？它是按什么规律穿成的呢？幼：师：（出示小鸭项链的设计图）小鸭的项链是由三种不同颜色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什么颜色的豆子排在第一呢？谁排在第二？谁排在第三？幼：师：这三种不同颜色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了这条美丽的项链。2.小兔的项链。师：这时候，小兔等不及了，拉亚拉亚，我也想要一条项链，看这次拉亚为小兔设计的项链是怎么样的？（师出示小兔的项

33、链）师：小兔的项链是用哪些蔬菜穿成的啊？幼：（青菜、萝卜、蘑菇）师：小兔的项链是用三种不同的蔬菜穿成的，真漂亮。师：但是，你们看这条项链有些地方漏穿了，赶快找找看哪里漏掉了？那我们一起来帮助他们吧。幼：（问号的地方）师：青菜的后面应该接着谁呢？蘑菇的后面接着谁呢？那萝卜的后面又接着谁呢？（请个别幼儿说说，并说说为什么是它。）师小结：看，在你们的帮助下，拉亚用三种不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜项链送给了小兔。（师出示小兔项链的设计图）3.小猴的项链。师：拉亚还做了一条水果项链呢，项链中有哪些水果呢？师：可是这条项链拉亚只穿了一半，那谁愿意上来帮忙呢，帮这条项链穿好呢？师小结：这条项链是用

34、三种不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真漂亮，拉亚把它送给了小猴！（师出示小猴项链的设计图）(三）、运用规律，给森林里的小动物穿项链。1. 师：森林里的其他小动物们看见了，都争着想要项链，我们一起来给其他小动物做项链好 吗？幼：2. 师：拉亚给我们准备了许多水果，让我们一起来做水果项链吧。那我们来看看有哪些水果 呢？幼：（苹果、水梨、菠萝、西瓜、草莓）3. 师：拉亚说让我们做一些三种水果手拉手的项链，因为森林里的小动物都特别喜欢。4. 师：那你会选择哪三种水果手拉手呢？幼：5. 师：（出示制作项链的操作材料）在制作项链之前，请你先想好用哪三种水果， 那我们一起去做三种水果手拉手的项链吧。6. 幼

35、儿操作，师巡回指导。7. 师请穿好的幼儿先挂上来，看看哪一串项链特别漂亮。8. 个别幼儿介绍。9. 小结：原来有规律的项链看起来既整齐又漂亮。10. 师：森林里的小动物收到我们做的项链肯定会很开心的，我们一起去送项链吧！ 数学教案穿项链教案7 设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操

36、作中掌握排序的规律。目标：1在游戏中，尝试有规律排列材料。2能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。3有兴趣地参加活动。准备：布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。过程：1、出示娃娃，引起幼儿兴趣(1)老师以娃娃口吻说：小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗?(2)出示范例腰带我需要这种样式的腰带，谁会做?这是怎么做的?引导幼儿说出排列规律。2、介绍材料，幼儿操作。(1)老师：我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：娃娃，我给你送项链了(2)幼儿上位操作，老师指导。

37、3、结束。小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗?课后反思：活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力。难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。第一环节我先出示一组有规律的图形：(小狗)(图形片的颜色相同)，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。然后提问：小狗穿了一串漂亮而整齐的项链，可被调皮的小狗挡住了二个，请小朋友猜猜挡住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是按照什么规律来排的，为后面的练习进行铺垫。第二个环节是变换方式给图形片排序。提问：可爱的小狗想变换一种方式来排，

38、排得也要很有规律，可不知道怎么排，你能帮助它吗?让幼儿发现规律，完成练习。第三环节是完成操作卡上的作业。教师：(第一条)看看这条项链是怎么排的，有没有排错的地方。(一起说：1黄1红)(第二条)这条有点难了，有几种颜色?(三种)是按怎样的顺序排的?(一起说一遍)(第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄)练习共有三道，难度也是由简到难，幼儿有了前面的经验积累，再来做这些练习应该说还是比较容易的，完成的也较好。最后是本次活动的高潮部分，让幼儿切实地操作，幼儿能积极地投入铺路活动中，想出了许多不同的规律来，但是空缺的地方有很多，基本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确，但到后面的排放时

39、出现的错误，明明是2红1黄的，结果排出了2黄1红，有的还空缺漏排。可能我在前面没有及时指导幼儿做出自我检查。 数学教案穿项链教案8 设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。活动目标：1、在游戏中，尝试有规律排列材料。2、能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己

40、的排列方法。3、有兴趣地参加活动。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。活动过程：1、出示娃娃，引起幼儿兴趣(1)老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗?”(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做?”“这是怎么做的?”引导幼儿说出排列规律。2、介绍材料，幼儿操作。(1)老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了”(2)幼儿上位操作，老师指导

41、。3 、结束。“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗?课后反思：活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力。难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。第一环节我先出示一组有规律的图形：(小狗)(图形片的颜色相同)，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。然后提问：小狗穿了一串漂亮而整齐的项链，可被调皮的小狗挡住了二个，请小朋友猜猜挡住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是按照什么规律来排的，为后面的练习进行铺垫。第二个环节是变换方式给图形片排序。提问：可爱的小狗想变换一种方式

42、来排，排得也要很有规律，可不知道怎么排，你能帮助它吗?让幼儿发现规律，完成练习。第三环节是完成操作卡上的作业。教师：(第一条)看看这条项链是怎么排的，有没有排错的地方。(一起说：1黄1红)(第二条)这条有点难了，有几种颜色?(三种)是按怎样的顺序排的?(一起说一遍)(第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄)练习共有三道，难度也是由简到难，幼儿有了前面的经验积累，再来做这些练习应该说还是比较容易的，完成的也较好。最后是本次活动的高潮部分，让幼儿切实地操作，幼儿能积极地投入铺路活动中，想出了许多不同的规律来，但是空缺的地方有很多，基本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确，但到后面的

43、排放时出现的错误，明明是2红1黄的，结果排出了2黄1红，有的还空缺漏排。可能我在前面没有及时指导幼儿做出自我检查。 推荐四：比长短教案 比长短教案 作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是精心整理的比长短教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 比长短教案1 【主题名称】暑期活动【活动名称】剪纸：比长短【课程设计人】林乐娜【活动时间】一课时【活动目标】1.锻炼幼儿使用剪刀的能力。2.进一步帮助幼儿比较物体的长短。【活动准备】塑料剪刀 纸片【活动过程】一、 开始部分小朋友，猜猜老师的包包里装的是什么?组织幼儿进入

44、活动。二、 基本部分1. 出示纸片：老师示范，幼儿观看。巩固长与短的关系，了解下面要干什么。师：纸片是什么形状?指出它的长边和短边。示范：用剪刀在制片中间剪一下，纸片有什么变化?看老师变魔术，用剪刀把纸片变长。2. 幼儿练习锻炼使用剪刀的技能。你能用剪刀把纸片变长吗?动手试一试。3. 老师对幼儿作品评价，悬挂展览。培养幼儿的成就感。三、结束部分幼儿把废弃的纸屑捡起送垃圾桶。养成良好的卫生习惯。活动小结小朋友的小手很灵巧，都会使用剪刀，把纸片变成长长的纸条。鞠美玉变的纸条最长，掌声鼓励!表扬先进，同时带领幼儿放松手臂。教师正确引导幼儿剪出他最喜欢的东西幼儿折纸教案：狐狸 比长短教案2 使幼儿通过

45、比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。比较区别物体的高矮。明确必须在同一平面比较高矮。讲解法，实践法第一课时学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。学会区别物体的高矮。知道在同一平面内比较高矮投影、米尺、挂图、自备学具。一、导入：谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一说是怎么比较的？（、比较大小； 、认识颜色。）小结：今天这节课我们来学习比高矮。（板书）二、新授：、目测高矮。引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。方法：抽出两组学生进行比高矮活动。（教室前面）（）两个同学比；（）

46、左边的同左边的比；（）右边同右边的比；（）左边的同右边的比；（）右边的同左边的比；提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？ 【注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。】讲解要求：比较时比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。其余学生目测比较高矮。、指导学生观察挂图。）想一想：哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？方法：（）两只比；（）左边的同左边的比；（）右边同右边的比；（）左边的同右边的比；（）右边的同左边的比；高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？同桌的相互说一说。指名说大家评价。（大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）观察挂图）想一想，说一说：哪个瓶

47、子高？哪个瓶子矮？互相说一说。（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。）、活动：自选伙伴，比高矮。（引发学生学习兴趣）要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语能力）自由结伴比，并说一说。）指名小组到前面说一说。练习目的：通过此练习，让学生体会由于比较对象的不同，会得出同样一个“我”有时“高”，有时“矮”的不同的比较结果。三、指导练习：游戏：排队看看哪个组排得对？要求：各小组到教室前面由矮到高排队。比一比，哪组排得对，排得快？练习：打开书第页，观看书中六个小朋友排队的图，讲一讲哪个小朋友排错了位置？他们应该排在哪里？你帮他行吗？（从高到矮）练习：

48、各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏，说一说。）如果从高到矮排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。）如果从矮到高排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。练习的目的：从实物到抽象，培养学生观察、比较思维活动。四、总结。谈话：这节课我们学习了什么？对你的生活学习有帮助吗？（表扬、鼓励）五、作业：练习比较高矮。（注意说完整话）1、比 长 短2、学习用重叠和目测比较方法，比较物体的长短，说出哪个长，哪个短或一样长。 比长短教案3 活动目标：1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。3、很快融入游戏氛围参与活

49、动，体验游戏带来的快乐。活动准备：1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。3、音乐红绸舞。4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。活动过程：一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。（一）老师变魔术。1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。把两根相同的纸条变成一长一短。2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。3、告诉幼儿“变”的秘密。（二）幼儿变魔术。1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。2、

50、说一说，哪根长哪根短。二、操作活动，进一步加深对长短的理解。（一）两个物体进行长短比较、分类。1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。说说你是怎么发现哪根长哪根短。2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？引导幼儿用一端对齐法进行比较。（可横着也可竖着斜着比）3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。4、检验。师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。幼儿从篮子里取出三根彩带。1、选一条自己喜欢的彩带。2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。3、长的请到红舞池、短的请到绿舞

51、池、最短的请到黄舞池。三、游戏：彩带飘起来。播放红绸舞，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。课堂实录：一、小魔术导入师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。师：（出示彩色纸）这是一张黄色（幼儿说）的纸。我要把它变成四根一样的纸条。（取两根）师：看好了，我要变了师：现在它们一样吗？幼：不一样。师：哪儿不一样？幼：这个小了。（手指着短的一根）幼：变短了。师：真棒！是啊，有一根变短了。这一根呢？幼：没有变。幼：变长了。师：其实啊，这一根没有变，跟它比起来长一些。我们就叫它长纸条，短的这个呢，就叫短纸条。跟老师一起说师幼：长纸条、短纸条，长纸条、短纸条。师：想知道这个魔术怎么变的吗？幼：

52、想。师：看仔细了！这个手指悄悄地把上面的纸往下一压，再赶紧捏住就行了。你们也来变变吧！师：轻轻地从篮子里拿出两根纸条。带着一起变，再指导个别孩子。师：你们都成了小小魔术师喽！把纸条举起来说说哪根长哪根短。幼儿看着自己的纸条口中念念有词这个长，这个短。师：把纸条放回篮子，来活动活动我们的手指。教师边带幼儿活动手指边说：我们的手指也有长短，捏捏最长的二、操作活动（一）两根吸管比。师：请你们从自己的小篮子里拿出两根吸管，看谁最快！师：看看它们一样吗？如果不一样，哪里不同呢？幼：有个长、有个短。师：你们是怎么发现它们一个长一个短的呀？幼儿茫然。师：是用（暗示幼儿说用眼睛看的）一幼儿：我是用眼睛看的。师

53、：是啊，我们的小眼睛真能干。师：除了用眼睛看，还可以怎样做呢？幼：我这样比的。（他把两根吸管靠在一起）师：这个办法真不错。师介绍一端对齐法。师：你们也试试。幼儿操作。师提示幼儿说说长吸管、短吸管。师：现在请你们帮忙把送吸管回家。将长吸管送进1号袋，短吸管送进2号袋。师：送得很快啊，表扬一下。师：我们一起来检查一下。师拿1号袋检查。师：谁来检查2号袋？另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。（二）三根彩带比师：篮子里还有什么呀？幼：是彩带。师：选出一条你喜欢的。师：用刚才的方法来比一比看看拿的是长的、短的还是最短的。幼儿操作。师：每个人手上只有一条，把其它两个放进篮子。师：把长的举起来。幼儿都举对

54、了。师：很棒。长的放下，举最短的。几个幼儿看到别人举起黄的，也跟着举了起来。师：想想哦。最短的放下，举短的。师：接下来请长的站到红圈里。短的站到绿圈里。最短的站到黄圈里。三、彩带舞音乐：红绸舞。师：我们一起来跳个彩带舞吧！师带幼儿随乐翩翩起舞。课后反思：整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，

55、对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。 比长短教案4 任何事物都会有长短，胖瘦，大小等等。幼儿园数学教案比长短，我们一同来看看下文。比 粗 细1、建立粗细概念，学会比较物体的粗细，知道哪个粗哪个细或是一样粗。2、发展幼儿观察、比较及积极思维能力学会比较粗细第四幅图讲解法、实践法图片、投影、自制学具。一、导入：提问：（引导学生回忆）谁来把上几次课我们已学习了哪些知识？回答：比大小、比高矮、比长短。谈话：这节课我们来学习一个新知识比粗细（板书课题）二、新授：1、借

56、助图示学习比粗细。1）请仔细观察，说说图上画的是什么？2）比一比，互相说说，谁比谁粗？谁比谁细？3）鼓励自己说再指名说。2、分小组活动：小组同学相互说一说：下面图中什么比什么粗？什么比什么细？小组汇报：说说每幅图是怎样比的？3、比一比：【最粗的画，最大的画】仔细观察图：想一想，哪个最粗？哪个最细？（让学生感受大（小）中有大（小）要求：1）仔细观察它们的形状，比一比，互相说说。2）提问：哪个粗？哪最细？（毛衣针最粗、缝衣服的针最细）3）认识“”、“”，然后再最粗的上打“”。最细的上打“”三、练习。（请在粗的上打“”，在细的上打“”）1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。 2、树干与树枝比。 3、教室里的实

57、物比一比四、小结：这节课我们学习了什么？生活中怎样用。五、练习册第4页：比粗细 比长短教案5 活动设计背景虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的；通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。活动目标1、通过学生观察，初步感知物体有长有短。2、通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。4、培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。5、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点、难点掌握比较方法，会比几个物体的长短。活动准备1、十二袋不同的物品。2、两

58、支不同颜色、不同长度的铅笔。活动过程一、感知物体有长、有短1、引导观察谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗？现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2、交流、汇报（1）问：能告诉老师，你发现什么了吗？（2）小组交流。（3）学生汇报。（4）引导说出：物体有长、有短。二、探究比较长、短的方法1、提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2、小组合作探究方法。3、小组汇报。4、揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。5、出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长

59、，谁比谁短，并板书长、短。三、反馈练习1、教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2、学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。四、巩固练习。做书中的练习题。五、整理学具教师提出要求：1、原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。2、每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。3、把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。4、各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。5、把装好的学具袋放在桌子的左上角。六、小结。教学反思1、通过师生互动，生生互动，大多学生能够掌握比

60、较物体长短的方法，并能动手正确的比较物体的长短。2、多数学生能在教师的指导下，整理好自己的小书包，但幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的，还需在今后的教学工作中，加大练习力度，反复训练。 比长短教案6 教学内容数学活动：比长短教学目标：1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语言进行描述。2、能按物体的长短特征进行分类。教学准备：1、课件，幼儿每人一份操作材料。2、幼儿围成半圆形就坐。教学重点与难点：教学重点：能按物体的长短特征进行分类。教学难点：比较物体的长短，并能用语言进行描述。教学方法与手段：讨论法、多媒体辅助教学法、操作法。活动过程一、以情境形式让幼儿感知长短，学习用语言表述